§ 5. Мышление и воображение

91

Дискурсивное (от лат. discursus — рассуждение) мышление основано на системе взаимосвязанных умозаключений.

Эвристическое мышление — стратегическое мышление при решении нестандартных задач.

Закономерности мышления. 1. Мышление возникает в связи с необходимостью решения проблемы; условием его возникнове­ния является проблемная ситуация — обстоятельство, при кото­ром человек встречается с чем-то новым, непонятным с точки зрения имеющихся знаний. Эта ситуация характеризуется дефи­цитом исходной информации, возникновением определенного познавательного барьера, трудностей, которые предстоит пре­одолеть с помощью интеллектуальной активности субъекта — путем изыскания необходимых познавательных стратегий.

2. Основным механизмом мышления, общей закономернос­тью его динамики является анализ через синтез: выделение но­вых свойств в объекте (анализ) посредством его соотнесения (синтеза) с другими объектами.

В процессе мышления объект познания постоянно «включа­ется во все новые связи и в силу этого выступает во все новых качествах, которые фиксируются в новых понятиях: из объекта, таким образом, как бы вычерпывается все новое содержание, он как бы поворачивается каждый раз другой своей стороной, в нем выявляются все новые свойства» .

Процесс познания начинается с первичного синтеза — вос­приятия нерасчлененного целого (явления, ситуации). Далее на основе первичного анализа осуществляется вторичный синтез.

При первичном анализе проблемной ситуации необходима ориентация на ключевые исходные данные, позволяющие рас­крыть в исходной информации скрытую информацию. Обнару­жение в исходной ситуации ключевого, существенного призна­ка позволяет понять зависимость одних явлений от других. При этом существенно выявить признаки возможности-невозмож­ности и необходимости.

В условиях дефицита исходной информации человек дей­ствует не методом проб и ошибок, а применяет определенную стратегию поиска — оптимальную схему достижения цели. На­значение этих стратегий состоит в том, чтобы охватить нестан­дартную ситуацию наиболее оптимальными общими подхода­ми — эвристическими методами поиска.

К ним относятся: временное упрощение ситуации; использо­вание аналогий; решение вспомогательных задач; рассмотрение «крайних случаев»; переформулировка требований задачи; вре­менное блокирование некоторых составляющих в анализируемой системе; совершение «скачков» через информационные разрывы.

Итак, анализ через синтез — познавательное «развертыва­ние» объекта познания, исследование его в различных ракурсах, нахождение его места в новых взаимосвязях, мысленное экспе­риментирование с ним, исследование его в свете высоковероят­ностных предположений.

3. Обоснованность мышления. Требование обоснованности мышления обусловлено фундаментальным свойством матери­альной действительности: каждый факт, каждое явление подго­тавливаются предшествующими фактами и явлениями. Закон достаточного основания требует, чтобы в любом рассуждении мысли человека были внутренне взаимосвязаны, вытекали одна из другой. Каждая частная мысль должна быть обоснована бо­лее общей мыслью.

4. Селективность (от лат. selectio — выбор, отбор) — способ­ность интеллекта отбирать необходимые для данной ситуации знания, мобилизовать их на решение проблемы, минуя механи­ческий перебор всех возможных вариантов (что характерно для ЭВМ). Для этого знания индивида должны быть систематизи­рованы, сведены в иерархически организованные структуры.

5. Антиципация (от лат. anticipatio — предвосхищение) — предвосхищение развития событий. Человек способен предви­деть развитие событий, прогнозировать их исход, схематически представлять наиболее вероятностное решение проблемы. Про­гнозирование событий — одна из основных функций психики человека. Мышление человека основано на высоковероятност­ном прогнозировании.

6. Рефлексивность (от лат. reflexio — отражение) — критичес­кая самооценка субъектом хода своего мышления.

Под рефлексией подразумевается как самоотражение субъек­та, так и взаимоотражение партнеров по общению.

7. Структурность — закономерная поэтапность при решении нестандартных задач. Мыслительная деятельность при решении нестандартных задач имеет определенную структуру, она совер­ шается в виде последовательного ряда этапов.

Первый этап поисковой познавательной деятельности — осознание индивидом возникшей проблемной ситуации. Такие

;§ 5. Мышление и воображение

93

ситуации связаны с необычностью сложившейся обстановки, внезапно возникшими затруднениями в решении тех или иных вопросов.

Акт мышления при этом начинается с осознания противоре­чивости, неоднозначности исходных условий деятельности, не­обходимости познавательного поиска. Осознание возникшего познавательного барьера, недостаточности наличных сведений порождает стремление к восполнению информационного дефи­цита, формирует познавательную мотивацию.

Происходит объективизация неизвестного — начинается по­иск формулировки познавательного вопроса, выяснение того, что необходимо знать или уметь, чтобы выйти из возникшей проблемной ситуации. Проблемная ситуация как бы наталкива­ет субъекта на соответствующую сферу познания — формулиру­ется познавательная проблема.

Формулировка проблемы — начало взаимодействия субъекта познания с объектом познания.

Если проблема взаимодействует с познавательной базой субъекта познания, позволяет ему наметить искомое, которое он может найти путем некоторых преобразований исходных условий, возникает задача. Задача — структурно организован­ная проблема. При этом неизвестное осознается в его скрытых объективных взаимосвязях с известным.

Определить задачу — значит выделить в проблемной ситуа­ции стартовые условия познавательной деятельности.

Преобразование проблемной ситуации в проблему, а затем в задачу — первый, исходный акт познавательно-поисковой деятель­ности. Познавательный вопрос задачи определяет познаватель­ную цель, а последняя — необходимую систему действий.

При этом устанавливается, что можно узнать из имеющихся данных и какие новые сведения необходимы для выполнения всей программы поиска.

Все познавательно-поисковые задачи по объективному со­держанию делятся на три класса:

1. задачи на распознавание (установление принадлежности данного явления к определенному классу объектов);

2. задачи на конструирование;

3. задачи на объяснение и доказательство.

Объяснение — использование системы суждений относительно сущности каких-либо явлений. Чаще всего это прием логическо­го следования.

94 Глава 3. Познавательные психические процессы

Доказательство — мыслительный процесс утверждения истин­ности какого-либо положения (тезиса) системой других аксиома­тических суждений. При этом изыскивается система связующих аргументов, подводящих к итоговому выводу.

Задачи на доказательство решаются тремя путями:

1. ссылкой на организацию объекта, присущие ему устойчи­вые структурные взаимосвязи;

2. выявлением устойчивых взаимосвязей объектов и их сто­рон;

3) выявлением функциональных взаимосвязей объектов. Мыслительные задачи подразделяются на простые и слож­ ные.

Простые задачи — задачи типовые, стандартные. Для их ре­шения применяются известные правила, алгоритмы. Интеллек­туальный поиск здесь состоит в выявлении типа задачи по ее опознавательным признакам, соотнесении частного случая с общим правилом. При систематическом решении такого рода задач формируются соответствующие интеллектуальные навы­ки, привычные схемы действий.

К сложным задачам относятся нетиповые, нестандартные задачи; к наиболее сложным — эвристические задачи с неполны­ми исходными данными, возникающие в многозначных исход­ных ситуациях (например, при расследовании неочевидных пре­ступлений). При этом первоочередным эвристическим действи­ем является расширение информационного поля задачи путем преобразования исходной информации.

Один из приемов этого преобразования — дробление пробле­мы на ряд частных проблем, формирование «дерева проблем». При решении нестандартных задач ориентировочная основа действий является неполной. При этом должен быть изыскан сам способ решения задачи.

Второй этап решения нестандартной задачи — выявление принципа, общей схемы, возможного способа ее решения. Для этого необходимо видение конкретного явления как проявле­ния определенных общих взаимосвязей, объяснение возможных причин явления высоковероятностными предположениями — гипотезами.

Если задача — информационная система с рассогласованны­ми ее элементами, то гипотеза — первая проба согласования ее элементов. На этой основе человек мысленно изменяет про­блемную ситуацию в определенном системном направлении.