Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Подколзина.doc
Скачиваний:
277
Добавлен:
12.03.2016
Размер:
1.27 Mб
Скачать

1.Петушок пришел за помощью

Тифлопедвгог показывает детям игрушку - Петушка с корзинкой. - Ребятки, к нам в гости пришел Петушок. Поздоровайтесь с ним! (Дети здороваются с Петушком). Ему очень нужна наша помощь. Петушок живет с Котиком в лесном домике. Котик ходит на охоту, а Петушок в домике убирается, обед готовит. И захотел Петушок накормить своего Котика чем-нибудь вкусным. Петушок знает, что он очень любит молоко и сосиски. А где взять молоко и сосиски,

Петушок не знает. А вы, ребята, знаете? (Ответы детей).

- Правильно, молоко, хлеб, сахар, конфеты, йогурт, сосиски (про­дукты, которые назвали дети) можно купить в магазине.

- Ребята, иногда вы ходите в магазин с мамой, папой или с бабуш­кой. Вспомните, какие бывают магазины? (Ответы детей). Сейчас мы с Петушком отправимся в такой магазин.

2.В магазин за продуктами

(Тифлопедагог подводит детей к «Магазину», на полках которого расставлены продукты).

- Ребята, посмотрите на полки нашего магазина и скажите, что на них лежит? (Дети называют продукты).

- Все это одним словом называется «продукты». Повторите. Продукты люди едят (употребляют в пищу).

- Магазин, в который мы пришли, называется «продовольствен­ный». Повторите, как называется этот магазин - Молодцы!

3.Выбираем продукты для Петушка

- Ребята, напомните, какие продукты нужны Петушку. Правильно, петушок хочет купить молоко и сосиски. Покажи те, где они. Для этого надо очень внимательно посмотреть на полки магазина, ведь здесь много разных продуктов! Найдите для петушка молоко. А вот и пакет с молоком! (Тифлопедагог делает указательный жест в сторону пакета с молоком).

-Сережа, возьми с витрины пакет молока. (Ребенок берет пакет с молоком и кладет его в корзину Петушка. Другой ребенок находит упаковку с сосисками и кладет в корзину Петушка).

- Тифлопедагог - Молодцы, ребята! Продукты вы выбрали. Пету­шок говорит вам «спасибо», прощается, и отправляется в своп лесной домик готовить обед.

- Скажите, где мы с вами были? Что мы там делали? (Ответы детей). Молодцы, ребята! Рекомендации воспитателям:

  • Провести игру «Узнай на ощупь» (используя макаронные изделия, крупы, бобовые).

  • Побеседовать па тему: «Что вы с мамой купили в продоволь­ственном магазине?».

Январь. Занятие №3.

Тема: «Я увидел свой портрет»

Форма приведения: подгрупповая (2 или 4 чел.)

Предварительная работа:

-Чтение детям сказки Д.Биссета «Лягушка в зеркале».

-Знакомство детей с понятием «отражение в зеркале»,

- Чтение рассказа Е.Пермяка «Про нос и язык».

•Дидактические игры: «Что я вижу вокруг?», «Что я слышу?», «Какого вкуса угощение?», «Как пахнут некоторые предметы?».

Программное содержание:

•Познакомить детей с нашими «умными помощниками»:

глазами, ушами, носом, ртом; учить находить и узнавать их с помощью зрения и осязания (на себе самом и друг на друге).

•Познакомить с понятием «отражение». Учить внимательно рассматривать свое отражение в зеркале.

• Воспитывать интерес к собственной внешности и внешности окружающих.

•Учить рассказывать о себе и других детях: «У меня глазки серые»,»У Сережи глазки синие» и т.д.).

•Побуждать детей к доброжелательному общению.

•Дать детям образцы описания внешности человека. Материал:

коробка, перевязанная тесьмой, в которой лежат зеркала на под­ставке (но количеству детей); банан, мандарин; карточки к упраж­нению «Какой формы зеркала?».