- •Предисловие
- •Подколзина е.Н.,
- •3.Играем с мячом
- •4.К нам в гости приехала кукла
- •5.Прощаемся с машиной
- •3. Учимся убирать в шкафчик свои вещи
- •4.Чему мы научились на этом занятии
- •Ход занятия:
- •Проведение физкультминутки
- •6. «Фигуры под зонтиком»
- •Ход занятия:
- •1 .«Перепрыгни через ручеек»
- •5.«Спальня медведей»
- •Ход занятия:
- •1. «Вспоминаем сказку «Теремок»
- •2.Мебель нашей группы
- •3.«Покупаем мебель для жителей «Теремка»
- •1. Куклы Маша и Даша собрались идти в гости
- •2.Маша и Даша в парикмахерской
- •3.Учимся причесывать кукол
- •1.Петушок пришел за помощью
- •Ход занятия:
- •Проведение физкультминутки
- •Ход занятия:
- •3. Играем с кубиками
- •4. Разные машины
- •5. Поможем игрушкам найти их домики
- •Проведение физкультминутки
- •Ход занятия:
- •1. К нам в гости пришел Пятачок
- •Проведение физкультминутки
- •4. Угощаем Пятачка салатом
- •Проведение физкультминутки
- •4. Выбираем для Хрюши обувь
- •5. Какую шапку подобрать для Хрюши?
- •1.Рассматриваем чайный сервиз
- •Проведение физкультминутки
- •Ход занятия:
- •1. Где живут книги?
- •5. Продолжаем изучать, бумагу
- •Проведение физкультминутки
- •Проведение физкультминутки
- •Проведение физкультминутки
- •Ход занятия:
- •Проведение физкультминутки
- •Проведение физкультминутки
- •Проведение физкультминутки
- •Проведений физкультминутки
- •Проведение физкультминутки
- •Проведение физкультминутки
- •Ход занятия:
- •Проведение физкультминутки
- •Ход занятия:
- •Ход занятия:
- •Проведение физкультминутки
- •Литература
1.Петушок пришел за помощью
Тифлопедвгог показывает детям игрушку - Петушка с корзинкой. - Ребятки, к нам в гости пришел Петушок. Поздоровайтесь с ним! (Дети здороваются с Петушком). Ему очень нужна наша помощь. Петушок живет с Котиком в лесном домике. Котик ходит на охоту, а Петушок в домике убирается, обед готовит. И захотел Петушок накормить своего Котика чем-нибудь вкусным. Петушок знает, что он очень любит молоко и сосиски. А где взять молоко и сосиски,
Петушок не знает. А вы, ребята, знаете? (Ответы детей).
- Правильно, молоко, хлеб, сахар, конфеты, йогурт, сосиски (продукты, которые назвали дети) можно купить в магазине.
- Ребята, иногда вы ходите в магазин с мамой, папой или с бабушкой. Вспомните, какие бывают магазины? (Ответы детей). Сейчас мы с Петушком отправимся в такой магазин.
2.В магазин за продуктами
(Тифлопедагог подводит детей к «Магазину», на полках которого расставлены продукты).
- Ребята, посмотрите на полки нашего магазина и скажите, что на них лежит? (Дети называют продукты).
- Все это одним словом называется «продукты». Повторите. Продукты люди едят (употребляют в пищу).
- Магазин, в который мы пришли, называется «продовольственный». Повторите, как называется этот магазин - Молодцы!
3.Выбираем продукты для Петушка
- Ребята, напомните, какие продукты нужны Петушку. Правильно, петушок хочет купить молоко и сосиски. Покажи те, где они. Для этого надо очень внимательно посмотреть на полки магазина, ведь здесь много разных продуктов! Найдите для петушка молоко. А вот и пакет с молоком! (Тифлопедагог делает указательный жест в сторону пакета с молоком).
-Сережа, возьми с витрины пакет молока. (Ребенок берет пакет с молоком и кладет его в корзину Петушка. Другой ребенок находит упаковку с сосисками и кладет в корзину Петушка).
- Тифлопедагог - Молодцы, ребята! Продукты вы выбрали. Петушок говорит вам «спасибо», прощается, и отправляется в своп лесной домик готовить обед.
- Скажите, где мы с вами были? Что мы там делали? (Ответы детей). Молодцы, ребята! Рекомендации воспитателям:
-
Провести игру «Узнай на ощупь» (используя макаронные изделия, крупы, бобовые).
-
Побеседовать па тему: «Что вы с мамой купили в продовольственном магазине?».
Январь. Занятие №3.
Тема: «Я увидел свой портрет»
Форма приведения: подгрупповая (2 или 4 чел.)
Предварительная работа:
-Чтение детям сказки Д.Биссета «Лягушка в зеркале».
-Знакомство детей с понятием «отражение в зеркале»,
- Чтение рассказа Е.Пермяка «Про нос и язык».
•Дидактические игры: «Что я вижу вокруг?», «Что я слышу?», «Какого вкуса угощение?», «Как пахнут некоторые предметы?».
Программное содержание:
•Познакомить детей с нашими «умными помощниками»:
глазами, ушами, носом, ртом; учить находить и узнавать их с помощью зрения и осязания (на себе самом и друг на друге).
•Познакомить с понятием «отражение». Учить внимательно рассматривать свое отражение в зеркале.
• Воспитывать интерес к собственной внешности и внешности окружающих.
•Учить рассказывать о себе и других детях: «У меня глазки серые»,»У Сережи глазки синие» и т.д.).
•Побуждать детей к доброжелательному общению.
•Дать детям образцы описания внешности человека. Материал:
коробка, перевязанная тесьмой, в которой лежат зеркала на подставке (но количеству детей); банан, мандарин; карточки к упражнению «Какой формы зеркала?».