5. Поможем игрушкам найти их домики

-Тифлопедагог - Дети, мы посмотрели не все игрушки, которые есть в нашей группе. Вот они. (На ковре разложено несколько иг­рушек. Тифлопедагог подводит к ним детей).

-Вспомните, где живут эти игрушки. (Дети называют: «Пирамидки - на полке, настольные игры - на столе, около окна, разные мелкие игрушки - в коробочках и т.д.). Молодцы, правильно!

- Давайте поиграем. Я буду показывать какую-нибудь игрушку, а тот, кого я назову, будет подходить с этой игрушкой к ее домику. (Тифлопедагог показывает игрушки, а дети находят их домики и ставят игрушки на место).

-Молодцы! Вы помогли игрушкам вернуться в свои домики. Они' благодарят вас.

Ребята! Вы запомнили, где живут игрушки. Теперь в нашей группе всегда будет порядок.

Рекомендации воспитателям:

•Провести дидактическую игру «Игрушки и картинки» (соотне­сение игрушек с цветными изображениями).

•Давать каждому ребенку поручение убрать какие-то игрушки (например, одному - кубики, другому - машины и т.д.) на их место.

Октябрь. Занятие №1.

Тема: «Овощи»

Форма проведения: подгрупповая ( 2-3 чел.)

Предварительная работа:

•Беседа о лете.

•Рассматривание овощей.

•Дидактические игры: «Назови геометрическую фигуру», «Подбери фигуру к контуру». Программное содержание:

•Учить детей рассматривать сюжетную картину, внимательно сле-дить за указкой и слушать рассказ тифлопедагога.

•Учить соотносить форму овощей с геометрическими этало­нами с помощью зрения и осязания.

•Учить описывать овощи.

•Дать детям образцы описания овощей и их признаков, на­пример: «Луковица желтого цвета. Она круглая», «Огурец зеленого цвета. У него есть бугорки. Их можно почувствовать, если провести по огурцу пальцами» и т.д.

Материал: сюжетная картина с изображением уборки урожал овощей; указка с ярким наконечником; корзина с набором нату­ральных овощей (5 предметов); поднос с кусочками овощей; кар­точки с изображением контуров круга и овала (по 2 карточки на каждого ребенка). Ход занятия:

1.Рассматриваем картину

(Тифлопедагог показывает детям сюжетную картину. Дети стоят около картины)

-Дети, в конце лета и осенью созревают овощи и фрукты. Посмо­трите внимательно на эту картину. Это огород, здесь грядки. На них выросли овощи. Назовите их. (Тифлопедагог указкой показы­вает все. о чем рассказывает и овощи, которые называют дети).

2.Что в корзине?

- Дети, я принесла в этой корзине овощи. Давайте достанем их и внимательно рассмотрим. (Тифлопедагог показывает детям корзи­ну и ставит ее на стол. Дети встают вокруг стола и по очереди достают овощи, называют их. Тифлопедагог обращает их внима­ние на то, что овощи разного цвета и разной формы, что у них разная поверхность и это можно почувствовать на ощупь).

-Дети (в совместных с тифлопедагогом действиях), обследуют овощи. По вопросам тифлопедагога называют их, обозначают цвет, называют форму, определяют, какая у них поверхность.

-Тифлопедагог - Ребята, молодцы! Вы правильно назвали все овощи и рассказали о них.

Проведение физкультминутки

3. Найдем домики для овощей

(Дети садятся за столы. Тифлопедагог дает каждому ребенку по две карточки с геометрическими фигурами - кругом и овалом).

- Рассмотрите внимательно эти карточки. Что на них нарисовано? Правильно, здесь круг и овал. Они будут домиками для овощей. Посмотрите внимательно на свои овощи. Положите на каждую карточку овощи похожей формы. Вот так (Тифлопедагог показы­вает, как это делать).

4. Отгадываем загадки об овощах

- Дети, давайте поучимся отгадывать загадки об овощах. Отгадки вы найдете в корзине. (Тифлопедагог предлагает детям подойти к столу).

- Слушайте внимательно!

(Тифлопедагог загадывает 2-3 загадки. Дети находят отгадки. При необходимости - в совместных действиях с тифлопедагогом).

Рекомендации воспитателям:

- Учить детей узнавать овощи по вкусу и запаху.

Октябрь. Занятие №2.

Тема: «Угощаем Пятачка овощным салатом»

Форма проведения: групповая (6-8 чел.)

Предварительная работа: Дидактические игры: «Подбери овощи по цвету (по форме)», «Подбери овощи к их контурам (силуэтам)».

Программное содержание:

•Учить детей узнавать овощи с помощью зрения, соотносить их с изображениями и словесными обозначениями.

•Развивать вкусовую чувствительность и обоняние,

•Продолжать знакомить с бытовым ч рудом взрослых (приго­товление салата).

•Упражнять в выполнении элементарных трудовых действий и в их описании.

•Дать детям образцы описания своих действий, например: «Я мою овощи», «Я складываю овощи в миску» и т.д., образцы об­щения: «Пятачок, попробуй салат. Он очень вкусный!», «Пята­чок. приходи к нам еще в гости, мы будем рады!» и т.п.

Материал: Игрушка - поросенок; натуральные овощи (3 наиме­нования). соль. растительное масло: поднос, салатница, лопаточ­ка для размешивания салата; картинки с цветным изображением овощей, обведенные черным контуром, листы кальки, черный фломастер.