Социальная психология, ПОБ-2, СПБ-2. Семинары
МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный социально-педагогический университет»
Факультет психологии и социальной работы
Кафедра психологии образования и развития
Методические рекомендации к семинарским занятиям
Наименование дисциплины: Б.3.Б.6. «СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ»
Направление подготовки:
050400 «Психолого-педагогическое образование»
Квалификация (степень) выпускника: «Бакалавр»
Волгоград 2012
Содержание
Семинар №1. Методы социальной психологии 3
Семинар №2. Закономерности общения и взаимодействия людей 5
Семинар №3. Коммуникативный и перцептивный компоненты общения 7
Семинар №4. Общение как взаимодействие Теория взаимодействия Э.Берна (трансактного анализа) 9
Семинар №5. Психология малых групп 11
Семинар №6. Личность и группа 14
Семинар №7. Методы изучения малых групп 16
Семинар №8. Социализация и развитие личности 18
Семинар №9. Подведение итогов 20
Приложение 1 21
Приложение 2 26
Приложение 3 29
Приложение 4 31
Условия организации занятий
Выполненные домашние задания сдаются на проверку сразу после семинарского занятия.
Планы и задания к семинарским занятиям спрашивать на кафедре (3-41), а текстовые материалы в 3-18 в папке "Социальная психология". Все материалы в электронном варианте будут выложены в соответствующей папке в 3-15 (или 3-45).
Вся отчетность может быть представлена в одной из форм: рукописной (разборчивым почерком с полями и местом для замечаний и комментариев), печатной или электронной (предпочтительнее). Электронный вариант работ можно сдавать на любом электронном носителе или присылать по электронной почте: Natali.Ivushkina@mail.ru
Работы по рейтингу должны быть сданы не позднее чем через неделю после проведения соответствующего занятия, для переработки в течение семестра не предоставляются, а возвращаются перед экзаменом.
Семинар №1. Методы социальной психологии
Цель. Познакомиться с основными методами социально-психологического исследования и определить возможности их использования в практической работе педагога-психолога.
Основные понятия темы: наблюдение (включенное и невключенное, открытое и скрытое; сплошное и выборочное, свободное и стандартизированное); объект, предмет, ситуация, способ наблюдения; фиксация, обработка и интерпретация данных наблюдения;
опрос-интервью (очный и заочный; стандартизованный, нестандартизованный и полустандартизованный); содержание выявляемой информации; косвенные приемы получения информации; процесс и фазы интервью;
контент-анализ: сферы и цели применения; разновидности предметов анализа; особенности процесса и техники контент-аналитического исследования.
Вопросы для обсуждения на занятии
1. История возникновения и сущность основных методов социально-психологического исследования – наблюдения, опроса, контент-анализа
2. Сферы применения методов наблюдения, опроса (интервью) и контент-анализа в социально-психологическом исследовании. Особенности процедуры и основные требования к проведению исследования. Влияние личности исследователя на характер получаемых данных
3. Преимущества и недостатки данных методов. Возможности их использования в практической работе педагога-психолога.
Рейтинговые задания()
З
аполнить
сравнительную таблицу описания основных
методов социально-психологического
исследования
Методы Параметры сравнения |
Наблюдение |
Опрос (интервью) |
Контент-анализ |
Сущность (определение) метода |
|
|
|
Автор, впервые его описавший |
|
|
|
Сферы применения |
|
|
|
Виды |
|
|
|
Основные требования к процедуре проведения |
|
|
|
Достоинства |
|
|
|
Недостатки |
|
|
|
Использованная литература |
|
|
|