- •Условия организации занятий
- •Семинар №1. Методы социальной психологии
- •Вопросы для обсуждения на занятии
- •Рейтинговые задания()
- •Литература
- •Семинар №3. Коммуникативный и перцептивный компоненты общения
- •Вопросы для обсуждения на занятии
- •Рейтинговые задания ()
- •Возможные темы дополнительных заданий
- •Литература
- •Семинар №4. Общение как взаимодействие Теория взаимодействия э.Берна (трансактного анализа)
- •Вопросы для обсуждения на занятии
- •Рейтинговые задания ()
- •Возможные темы дополнительных заданий
- •Литература
- •Семинар №5. Психология малых групп
- •Вопросы для обсуждения на занятии
- •Рейтинговые задания ()
- •Возможные темы дополнительных заданий
- •Литература
- •Семинар №6. Личность и группа
- •Вопросы для обсуждения на занятии
- •Рейтинговые задания ()
- •Возможные темы дополнительных заданий
- •Литература
- •Семинар №8. Социализация и развитие личности
- •Вопросы для обсуждения на занятии
- •Задания для подготовки к семинару
- •Возможные темы дополнительных заданий
- •Литература основная
- •Литература дополнительная
- •Семинар №9. Подведение итогов
- •Приложение 1 Методика изучения межличностной обратной связи
- •Первый этап исследования.
- •Второй этап исследования.
- •Инструкция ко второму этапу
- •Третий этап исследования
- •Инструкция к третьему этапу
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Статистическая обработка полученных результатов
- •Приложение 2 Методика изучения ценностно-ориентационного единства группы
- •Примеры пословиц
- •Приложение 3 Диагностика психологического климата коллектива
- •Приложение 4 Методика Цветопись
Примеры пословиц
Моя хата с краю, ничего не знаю.
Гусь свинье не товарищ.
На чужой каравай рот не разевай.
Рыба ищет где глубже, а человек – где лучше.
Своя рубашка ближе к телу.
Друзья познаются в беде.
Худой мир лучше доброй ссоры.
Старый друг лучше новых двух.
Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
Дружба дружбой, а служба службой.
На чужой сторонушке рад своей воронушке.
Рыбак рыбака видит издалека
Свои собаки дерутся – чужая не приставай
Ворон ворону глаз не выклюет.
С волками жить – по волчьи выть.
Работа не волк, в лес не убежит.
Работа дураков любит.
От трудов праведных не наживешь палат каменных.
Дела не делай, а от дела не бегай.
Не место красит человека, а человек место.
Не в деньгах счастье, а в их количестве.
Правда – хорошо, а счастье лучше.
Скупость – не глупость.
Копейка рубль бережет
Что наша честь, коли нечего есть.
Обработка полученных данных. Проводится в два этапа. Сначала подсчитывается число совпадений («+» и «–») групповых оценок по каждой пословице и определяется процент этих совпадений. Зачет определяется рейтинг ценностей по группе в целом и итоговый показатель ЦОЕ.
Ответы учащихся сводятся в общую таблицу (структура таблицы представлена в примере). В строку «Итого» записывается максимальное число совпадений мнений о справедливости каждой из предложенных пословиц. Например, если по первому суждению (пословице) из 30 членов группы 12 ответили «да» и 18 «нет», то в итоговый результат записывается число 18. Показателем ЦОЕ является степень совпадения оценок, даваемых членами группы разным суждениям. Оно высокое, когда в каждой колонке значения чисел близки к максимальному (числу, выражающему количество опрашиваемых). Это означает, что мнения, этические суждения членов группы совпадают. В строке «Знак» отмечается знак максимального числа совпадений мнений членов группы (эта информация используется при интерпретации количественных показателей).
Для определения ориентировочного уровня ЦОЕ необходимо вычислить процент совпадения мнений по каждому суждению (пословице) по формуле: , где Ci – показатель ЦОЕ по каждой пословице, n – число опрашиваемых, k – количество совпавших мнений по данной пословице (из строки «итого»). Далее все эти значения из последней строки таблицы складываются и полученная сумма делится на количество суждений (в нашем случае – 25). Получаем показатель ЦОЕ – С. Минимальное значение С=50% (очень низкий уровень сплоченности) максимальное – 100% (очень высокий уровень сплоченности). Если определять уровень ЦОЕ несколько раз, то можно наблюдать динамику развития сплоченности группы (ее увеличение или уменьшение за определенный период времени).
Для более глубокого анализа ЦОЕ необходимо интерпретировать совпадение или расхождение мнений по отдельным пословицам и группам пословиц. Для этого абсолютные значения в строке «Итого» следует перевести в относительные по группе, например в процентное отношение.
Группы пословиц: 1, 2, 3, 4, 5 – индивидуальные ценности;
6, 7, 8, 9, 10 – ценность дружественного общения;
11, 12, 13, 14, 15 – групповые ценности;
16, 17, 18, 19, 20 – деловые ценности;
21, 22, 23, 24, 25 – материальные ценности.
Пример структуры сводной таблицы
№ пословиц члены группы |
1 |
2 |
3 |
… |
24 |
25 |
1 |
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
… |
|
|
|
|
|
|
n |
|
|
|
|
|
|
Итого |
|
|
|
|
|
|
Знак |
|
|
|
|
|
|
% |
|
|
|
|
|
|