- •Условия организации занятий
- •Семинар №1. Методы социальной психологии
- •Вопросы для обсуждения на занятии
- •Рейтинговые задания()
- •Литература
- •Семинар №3. Коммуникативный и перцептивный компоненты общения
- •Вопросы для обсуждения на занятии
- •Рейтинговые задания ()
- •Возможные темы дополнительных заданий
- •Литература
- •Семинар №4. Общение как взаимодействие Теория взаимодействия э.Берна (трансактного анализа)
- •Вопросы для обсуждения на занятии
- •Рейтинговые задания ()
- •Возможные темы дополнительных заданий
- •Литература
- •Семинар №5. Психология малых групп
- •Вопросы для обсуждения на занятии
- •Рейтинговые задания ()
- •Возможные темы дополнительных заданий
- •Литература
- •Семинар №6. Личность и группа
- •Вопросы для обсуждения на занятии
- •Рейтинговые задания ()
- •Возможные темы дополнительных заданий
- •Литература
- •Семинар №8. Социализация и развитие личности
- •Вопросы для обсуждения на занятии
- •Задания для подготовки к семинару
- •Возможные темы дополнительных заданий
- •Литература основная
- •Литература дополнительная
- •Семинар №9. Подведение итогов
- •Приложение 1 Методика изучения межличностной обратной связи
- •Первый этап исследования.
- •Второй этап исследования.
- •Инструкция ко второму этапу
- •Третий этап исследования
- •Инструкция к третьему этапу
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Статистическая обработка полученных результатов
- •Приложение 2 Методика изучения ценностно-ориентационного единства группы
- •Примеры пословиц
- •Приложение 3 Диагностика психологического климата коллектива
- •Приложение 4 Методика Цветопись
Приложение 3 Диагностика психологического климата коллектива
Уровень социально-психологического климата коллектива его участники могут оценивать по полярным профилям. Текст методики взят из пособия: Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. – М.: ВЛАДОС, 1995. – С. 319-321.
Членам группы предлагается оценить приведенные противоположные суждения, касающиеся взаимоотношений в группе, по 7-бальной шкале от-3 до +3:
3 или -3 – полностью подходит одно из противоположных суждений;
2 или -2 – одно из противоположных суждений скорее подходит, чем не подходит;
1 или -1 – одно из противоположных суждений немного подходит;
0 – в равной степени подходят оба противоположных суждения.
Предлагаемые суждения.
|
-3 |
-2 |
-1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
|
1.Преобладает подавленное настроение. |
|
|
|
|
|
|
|
1.Преобладает бодрый, жизнерадостный тон настроения |
2.Конфликтность в отношениях и антипатии |
|
|
|
|
|
|
|
2.Доброжелательность в отношениях, взаимные симпатии |
3.Группировки конфликтуют между собой. |
|
|
|
|
|
|
|
3.В отношениях между группировками внутри коллектива существует взаимное расположение, понимание |
4.Проявляют безразличие к более тесному общению, выражают отрицательное отношение к совместной деятельности |
|
|
|
|
|
|
|
4.Членам коллектива нравиться вместе проводить время, участвовать в совместной деятельности |
5.Успехи или неудачи товарищей оставляют равнодушными, или вызывают зависть, злорадство |
|
|
|
|
|
|
|
5.Успехи или неудачи товарищей вызывают сопереживание, искреннее участие всех членов коллектива |
6.Каждый считает свое мнение главным, нетерпим к мнению товарищей |
|
|
|
|
|
|
|
6.С уважением относятся к мнению друг друга |
7. Достижения и неудачи коллектива не находят отклика у членов коллектива |
|
|
|
|
|
|
|
7.Достижения и неудачи коллектива переживаются как свои собственные |
8.В трудные минуты коллектив «раскисает», возникают ссоры, растерянность, взаимные обвинения |
|
|
|
|
|
|
|
8.В трудные минуты для коллектива происходит эмоциональное единение «один за всех и все за одного» |
9.К похвалам и поощрениям здесь относятся равнодушно |
|
|
|
|
|
|
|
9.Чувство гордости за коллектив, если его отмечают руководители |
10.Коллектив инертен и пассивен |
|
|
|
|
|
|
|
10.Коллектив активен, полон энергии |
11.Новички чувствуют себя чужими, к ним часто проявляют враждебность |
|
|
|
|
|
|
|
11.Участливо и доброжелательно относятся к новым членам коллектива, помогают им освоиться в коллективе |
12.Коллектив невозможно поднять на совместное дело, каждый думает о своих интересах |
|
|
|
|
|
|
|
12.Совместные дела увлекают всех, велико желание работать коллективно |
13.Коллектив заметно разделен на «привилегированных», пренебрежительное отношение к слабым |
|
|
|
|
|
|
|
13.В коллективе существует справедливое отношение ко всем членам, поддерживают слабых, выступают в их защиту |
Обработка полученных данных осуществляется в несколько этапов.
1. Данные всех членов группы заносятся в общую таблицу
суждения чл. группы |
1. |
2. |
3. |
… |
Среднее |
1. |
|
|
|
|
n1 |
2. |
|
|
|
|
n2 |
3. |
|
|
|
|
n3 |
… |
|
|
|
|
|
Среднее |
k1 |
k2 |
k3 |
|
K |
2. Подсчитываются средние значения по каждому суждению (k1,k2,k3,…) и для каждого члена группы (n1,n2,n3,…).
3. Подсчитывается общий показатель социально-психологического климата группы как среднее арифметическое всех значений (K).
4. На основе подсчитанных средних значений делается вывод об общем социально-психологическом климате группы, о возможных причинах негативных эмоциональных состояний группы, об эмоциональных состояниях каждого члена группы.