Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Модули_все_ППВШ.doc
Скачиваний:
311
Добавлен:
27.02.2016
Размер:
1.88 Mб
Скачать

Семинар № 6. «Психологические особенности педагогического взаимодействия» План

1. Методологический потенциал теорий обучения.

2. Роль психологических парадигм образования в выработке стратегий его реформирования.

3. Психологическая структура деятельностипедагога.

4. Познавательная активность студентов: условия и возможности повышения.

Темы рефератов

1. Эвристическая роль проблемного обучения в развитии познавательной активности учащихся.

2. Основные психологические парадигмы образования.

3. Психология деятельности и педагогический менеджмент.

4. Особенности деятельности, типология личности и педагогическая культура преподавателя.

5. Преподаватель высшего учебного заведения как организатор учебно-воспитательного процесса.

Вопросы для самоконтроля

  1. Назовите основные теории обучения в высшей школе. В чем их суть?

  2. Какая теория обучения лежит в основе объяснительно-иллюстративного метода обучения?

  3. Согласно какой теории обучаемые должны постепенно переходить от предметных действий к их выполнению в умственном плане, что способствует развитию творческого мышления? Кто заложил основы этой теории?

  4. Назовите основные психологические парадигмы образования. Как они влияют на выработку стратегий реформированиявысшей школы?

  5. Какая из психологических парадигм ориентирует преподавание на помощь субъекту учения в наиболее полной реализации им потенциала своей личности?

  6. Назовите основные функции преподавателя высшей школы. Приведите примеры их реализации.

  7. Что понимается под академической свободой преподавателя вуза? Как, по Вашему мнению, она может проявляться?

  8. Выделите основные функциональные уровни психологической структуры деятельности преподавателя. Охарактеризуйте их.

  9. В чем состоит особенность репродуктивного стиля обучения?

  10. В чем состоит суть проблемной мотивации обучения? Что такое проблемная педагогическая ситуация? Приведите примеры.

  11. Какие методы обучения называются эвристическими? Каковы их достоинства? Приведите примеры.

  12. Каковы основные пути повышения активности обучающегося? Докажите их результативность.

Проблемные задания

1. В чем суть позитивной профессиональной «Я-концепции»? Благодаря чему обучающийся может осуществлять самоконтроль? Чему способствует интерактивное взаимодействие? Докажите, что взаимодействие является основным звеном профессиональной подготовки личности.

2. Прокомментируйте основные тенденции в образовании: непрерывное образование, индустриализация обучения, переход от преимущественно информационных форм к активным методам и формам обучения с включением элементов проблемности, организация творческой, самостоятельной деятельности обучающихся,организация обучения как коллективной, совместной деятельности обучающихся, переносакцентас обучающей деятельности преподавателя на познающую деятельность студента. Оцените их значимость в реформировании образования в Украине.

3. Продолжите перечень основных критериев познавательной активности студентов:

а) сформированность познавательного интереса (вопросы студентов, их характер и направленность, мера участия в дискуссиях, полнота ответов, отношение к дополнительным заданиям);

б) место студента в группе в соответствии с уровнем подготовки к обучению;

в) …

4. Выделите основные отличия традиционного педагога от современного. Согласны ли Вы с тем, что в традиционной педагогике движущими силами образовательного процесса выступают противоречия между знанием и незнанием, а в современных условиях знания приобретают характер отношений, поэтому на первое место выходят интерактивные методики? Как Вы к этому относитесь?

5. Продолжите перечень методов формирования познавательного интереса, на основе которых возможно развивать эвристическую деятельность студентов:

а) метод познавательных игр;

б) метод создания ситуации успеха в учении;

в) …

6. Прокомментируйте основные характеристики детей-индиго (необычайно высокий IQ, феноменальная память, владение телекинезом, иммунитет, в 25 раз выше, чем у обычных детей, отсутствие страха, наличие собственной «миссии» в жизни, развитая интуиция, решительность; способность понимать язык птиц и животных и т. д.) Какие из них Вы считаете наиболее значимыми?