- •Билет №1
- •1 Принципы государственной политики рк в области профессионального образования
- •2.Методы и средства воспитания в системе профессионального образования
- •1. Методы формирования сознания (методы убеждения)
- •3.Виды и функции контроля знаний учащихся. Учет успеваемости.
- •Билет №2
- •1.Закон рк «Об образовании». Основные принципы закона об образовании (2007 г, поправки к закону 2011 г.).
- •2 .Межпредметные связи и их реализация в учебном процессе профессиональной школы.
- •3.Урок-основная организационная форма теоретического изучения специальных предметов.Типы уроков теоретического обучения.
- •1.Воспитание и развитие личности в профессиональном образовании. (Послание Президента н.Назарбаева народу рк, январь 2011 г.).
- •2.Основы проблемного обучения. Типы проблемных ситуаций и особенности их использования.
- •3.Современные педагогические технологии, применямые в учебном процессе профессиональных учебных заведений.
- •Билет№4
- •1. Концепция развития л-ти (Конц-я этнокул-го образ-я в рк).
- •2.Особенности организации уч-восп д-ти в пш (колледже).
- •3. Репродуктивная деятельность в процессе изучения общетехнических и специальных дисциплин.
- •Билет№5
- •1. История развития проф образ в рк.
- •2. Принципы воспитания учащихся пш.
- •3. Система методов производ обучения
- •Билет№6
- •1. Уровни проф образования рк и их характеристика.
- •2. Принципы построения уч планов и программ проф. Подготовки специалиста.
- •3. Тест-ие как средство контроля успева-ти уч-ся.
- •Билет № 7.
- •1.Перспективы развития проф образования в рк.
- •2. Профессионально-педагогическая кул-ра педагога по.
- •3.Тематическое и поурочное планирование в проф. Школе.
- •Билет № 8
- •1. Гос общеобязательный стандарт проф. Образ.
- •2.Возможности использ. Дистанц-го обучения в проф. Образ-и.
- •3.Наглядные и практич. Методы производств-го обучения.
- •Билет № 9.
- •1.Осн. Направления совеш-ия педагог-го процесса проф. Школы.
- •2.Методы воспитания уч. Нач. И ср. Проф. Образования.
- •3.Особенности использования деловых игр в проф. Подготовке специалиста
- •Билет №10.
- •1.Педагогические взгляды о трудовом воспитании в творчестве и.Алтынсарина , а.Кунанбаева.
- •2.Требования к педагогической квалификации педагога профессионального обучения.
- •3.Уровни изучения и усвоения учебного материала в системе профессинального образования.
- •Билет № 11.
- •1. Содержание профессионального образования.
- •2.Активизация познават деят-ти учащихся системы нач. И ср. Проф. Образования.Способы активизации учащихся.
- •3.Модульное обучение в профессиональном образовании.
- •Билет № 12.
- •1. Мониторинг образов д-ти в проф образовании.
- •2. Компоненты пед мастерства педагога проф образ и их характеристика.
- •3.Формы организации процесса произв обучения в системе начального проф образования.
- •Билет 13
- •1.Личность как обьект и субьект восп-я в по.
- •3. Методы закрепления уч материала в процессе изучения спец дисциплин .
- •Билет 14
- •1. Осн цели и задачи проф педагогики.
- •2. Пед д-ть мастера производ обучения в птш.
- •3. Осн документы по планированию производ обучения в пш (колледже).
- •Билет 15
- •1. Дидактика в системе педагогических наук. Основные категории дидактики.
- •2.Дидак треб-я к построению с-мы уроков в пш.
- •3. Операционно-комплексная система производственного обучения.
- •Билет № 16
- •1. Принципы управления учебно-воспитательным процессом профессиональной школой.
- •2. Активные методы обучения в профессиональной подготовке специалиста
- •3. Текущий инструктаж, как элемент организации урока производственного обучения.
- •Билет № 17
- •1. Профессионально-педагогическая деятельность - основа становления педагогического мастерства.
- •2.Система дидактических принципов профессионального обучения.
- •3.Системы производственного обучения
- •Билет № 18
- •1. Педагогическая компетентность педагога профессионального обучения.
- •2.Словесные методы обучения и особенности их применения в теотетическом и производственном обучении.
- •3.Вводный инструктаж как элемент организации урока производственного обучения.
- •Билет 19
- •1. Содержание проф-пед подготовки педагога. Ценностные характеристики пед д-ти.
- •2. Материально-техническое обеспечение произ обучение
- •3.Основные структурные элементы урока теоретического обучения в профессиональном образовании.
- •Билет 20
- •1. Комплексное методическое обеспечение учебного процесса профессиональной (общеобразовательной) школы.
- •2. Дидактические требования, предъявляемые к урокам теоретического обучения в пш.
- •3. Самостоятельная работа. Формы самостоятельной работы, применяемые в профессиональном образовании.
- •Билет 21
- •1. Основы педагогического проектирования учебного процесса в профессиональном образовании.
- •2. Стимулирование и мотивация учения в проф подготовке специалиста.
- •3. Организация лабораторно-практических занятий в системе профессиональной подготовки специалиста.
- •Билет 22
- •1.Документы, определяющие содержание образования (госо, учебные планы, учебные программы, учебники и учебные пособия).
- •2. Средства обучения и требования к их применению в учебном процессе профессиональной школы (колледжа, лицея).
- •3. Методы обучения, классифицируемые по характеру (уровню) познавательной деятельности.
- •Билет 23
- •1.Формирование мировоззрения учащихся в современной профессиональной школе.
- •2.Программированное и компьютерное обучение в профессиональном образовании
- •3.Современные подходы к оценке и проверке деятельности учащихся в профессиональной образовании.
- •Билет 24
- •1.Дидактические особенности общетехнических и специальных дисциплин.
- •2.Виды средств обучения, применяемые в образовательном процессе профессионального образования.
- •3. Этапы подготовки преподавателя специальных дисциплин к теоретическим занятиям в профессиональной школе.
- •Билет №25
- •1. Методика определения оснащенности уч-матер базы уч процесса в пуз.
- •2. Наглядно-демонстрационные методы производственного обучения
- •3.Урок как форма организации производственного обучения. Типы уроков производственного обучения.
- •Билет № 26
- •1. Познавательный процесс в профессиональном обучении и его компоненты.
- •2.Домашняя учебная работа. Условия эффективности выполнения домашней работы в профессиональной школе.
- •3.Методика проведения заключительного инструктажа на лабораторно-практических занятиях в профессиональной школе.
- •Билет № 27
- •1.Формы организации учебно-производственного труда учащихся системы профессионального образования
- •2.Возможности применение метода беседы в профессиональном обучении. Виды бесед.
- •3.Особенности организации и проведения производственной практики в условиях начального профессионального учебного заведения.
- •Билет № 28
- •1.Формы организации теоретического обучения как элемент целостного педагогического процесса в по.
- •2.Методы обучения классифицируемые по источникам информации(познания).
- •3. Методы проверки знаний учащихся в пш. Оценка и учет результатов учебной деятельности.
- •Билет № 29
- •1.Дидактические требования, предъявляемые к учебным занятиям общетехнических и спец дисциплин.
- •2.Внеурочные формы организации обучения в условиях по.
- •3. Упражнение, как осн метод произв обучения. Виды упражнений.
- •Билет № 30
- •1.Требования к устному изложению уч материала специальных дисциплин в пш.
- •2. Проблем обуч-е. Уровни проблем обуч-я.
- •3.Применение информационных технологий в процессе преподавания специальных дисциплин.
3. Методы обучения, классифицируемые по характеру (уровню) познавательной деятельности.
Методы обучения в профессиональном обучении – с-ма и логическая последовательность совместных действий инженера-педагога, при помощи которых учащиеся овладевают проф ЗУН, развивают творческие способности, формируют основы проф мастерства.
В зависимости от уровня познавательной деятельности учащихся (Вернер- Скаткин):
- репродуктивные – с их пом уч-ся усваивают знания в готовом виде, выполняют интеллектуальные и прак действия по образцу, данному преподавателем, мастером п.о. (объяснительно-иллюстративные, репродуктивные). Основной вид репрод. Деят- упражнение, то есть многократное повторение умственной или практической деятельности, с целью превращения их в умения и навыки.
-объяснительно – иллюстративный- преподаватель собирает готовую информацию различными средствами, а учащиеся воспринимают ее и фиксируют в памяти.
- поисковые (проблемно-поисковые) - последовательное и целенаправленное включение учащихся в решение познавательных задач различной сложности, в процессе которого они активно усваивают новые знания и умения (проблемное изложение, частично-поисковые, исследовательский)
- проблемный- стимулирует развитие мышления, предполагает решение задач и выполнение их новыми способами. В процессе решения проблемы учащиеся преодолевают трудности, разрешают противоречия, выявляют новые элементы знаний, овладевают способами познания.
Классификация методов обучения по источнику информации:
Словесные: рассказ, объяснение, лекция, беседа, работа с текстом книги, применение звукозаписи, инструктаж.
Наглядные: демонстрация, самостоятельные наблюдения учащихся, иллюстрация.
Практические: упражнения, решение производственно-технических задач, лабораторно-практические работы.
Специфический метод, применяемый в произв обучении - инструктаж - четко определенная система указаний и рекомендаций, которые касаются способов выполнения трудовых действий, соблюдению правил техники безопасности и требований производственной санитарии и гигиены.
Инструктаж может проводиться как в устной, так и в письменной форме.
Виды устного инструктажа:
1. Вводный инструктаж 2. Текущий инструктаж 3. Заключительный
Билет 23
1.Формирование мировоззрения учащихся в современной профессиональной школе.
Одна из восп задач совр ПШ– форм-е мировоззрения. Мировоззрение – это целостная с-ма науч-х, филос-х, социально-пед, нравс-х, эстет-х взглядов на мир, т.е. это связь м/у различ знаниями, идеями, понятиями, опред научную картину мира. Элементы мировоззрения: взгляды, представления, принципы, направленные на выяснение отношения ч-ка к миру, на определение ч-ком своего места в окруж его социальной и природной среде.
МИРОВ.проявляет единство внеш-го и внут-го, объек-го и субъек-го. Субъективная сторона состоит в том, что у ч-ка формируется целостный взгляд на мир и обобщенное представление о самом себе, своей индивид-ти, своей л-ти. Средства формирования мировоззрения:
- интеллек компонент – это движение от чувственного отражения действительности к абстрактному понятийному мышлению,
- положительное эмоциональное состояние – это побуждение к созданию и поддержанию благоприятного соц-псих состояния школы
- воля – это готовность и решимость л-ти достигнуть постав-х целей
- осуществление межпредметных связей – позволяет увидеть одно и тоже явление с разных точек зрения, получить целостное представление о нем
- соц и проф позиция педагога – важнейший фактор форм-ия мировозз.
Успех формирования мировоззрения как важнейшая восп задача школы основывается во многом на доверии учащихся к учителю.