- •Билет №1
- •1 Принципы государственной политики рк в области профессионального образования
- •2.Методы и средства воспитания в системе профессионального образования
- •1. Методы формирования сознания (методы убеждения)
- •3.Виды и функции контроля знаний учащихся. Учет успеваемости.
- •Билет №2
- •1.Закон рк «Об образовании». Основные принципы закона об образовании (2007 г, поправки к закону 2011 г.).
- •2 .Межпредметные связи и их реализация в учебном процессе профессиональной школы.
- •3.Урок-основная организационная форма теоретического изучения специальных предметов.Типы уроков теоретического обучения.
- •1.Воспитание и развитие личности в профессиональном образовании. (Послание Президента н.Назарбаева народу рк, январь 2011 г.).
- •2.Основы проблемного обучения. Типы проблемных ситуаций и особенности их использования.
- •3.Современные педагогические технологии, применямые в учебном процессе профессиональных учебных заведений.
- •Билет№4
- •1. Концепция развития л-ти (Конц-я этнокул-го образ-я в рк).
- •2.Особенности организации уч-восп д-ти в пш (колледже).
- •3. Репродуктивная деятельность в процессе изучения общетехнических и специальных дисциплин.
- •Билет№5
- •1. История развития проф образ в рк.
- •2. Принципы воспитания учащихся пш.
- •3. Система методов производ обучения
- •Билет№6
- •1. Уровни проф образования рк и их характеристика.
- •2. Принципы построения уч планов и программ проф. Подготовки специалиста.
- •3. Тест-ие как средство контроля успева-ти уч-ся.
- •Билет № 7.
- •1.Перспективы развития проф образования в рк.
- •2. Профессионально-педагогическая кул-ра педагога по.
- •3.Тематическое и поурочное планирование в проф. Школе.
- •Билет № 8
- •1. Гос общеобязательный стандарт проф. Образ.
- •2.Возможности использ. Дистанц-го обучения в проф. Образ-и.
- •3.Наглядные и практич. Методы производств-го обучения.
- •Билет № 9.
- •1.Осн. Направления совеш-ия педагог-го процесса проф. Школы.
- •2.Методы воспитания уч. Нач. И ср. Проф. Образования.
- •3.Особенности использования деловых игр в проф. Подготовке специалиста
- •Билет №10.
- •1.Педагогические взгляды о трудовом воспитании в творчестве и.Алтынсарина , а.Кунанбаева.
- •2.Требования к педагогической квалификации педагога профессионального обучения.
- •3.Уровни изучения и усвоения учебного материала в системе профессинального образования.
- •Билет № 11.
- •1. Содержание профессионального образования.
- •2.Активизация познават деят-ти учащихся системы нач. И ср. Проф. Образования.Способы активизации учащихся.
- •3.Модульное обучение в профессиональном образовании.
- •Билет № 12.
- •1. Мониторинг образов д-ти в проф образовании.
- •2. Компоненты пед мастерства педагога проф образ и их характеристика.
- •3.Формы организации процесса произв обучения в системе начального проф образования.
- •Билет 13
- •1.Личность как обьект и субьект восп-я в по.
- •3. Методы закрепления уч материала в процессе изучения спец дисциплин .
- •Билет 14
- •1. Осн цели и задачи проф педагогики.
- •2. Пед д-ть мастера производ обучения в птш.
- •3. Осн документы по планированию производ обучения в пш (колледже).
- •Билет 15
- •1. Дидактика в системе педагогических наук. Основные категории дидактики.
- •2.Дидак треб-я к построению с-мы уроков в пш.
- •3. Операционно-комплексная система производственного обучения.
- •Билет № 16
- •1. Принципы управления учебно-воспитательным процессом профессиональной школой.
- •2. Активные методы обучения в профессиональной подготовке специалиста
- •3. Текущий инструктаж, как элемент организации урока производственного обучения.
- •Билет № 17
- •1. Профессионально-педагогическая деятельность - основа становления педагогического мастерства.
- •2.Система дидактических принципов профессионального обучения.
- •3.Системы производственного обучения
- •Билет № 18
- •1. Педагогическая компетентность педагога профессионального обучения.
- •2.Словесные методы обучения и особенности их применения в теотетическом и производственном обучении.
- •3.Вводный инструктаж как элемент организации урока производственного обучения.
- •Билет 19
- •1. Содержание проф-пед подготовки педагога. Ценностные характеристики пед д-ти.
- •2. Материально-техническое обеспечение произ обучение
- •3.Основные структурные элементы урока теоретического обучения в профессиональном образовании.
- •Билет 20
- •1. Комплексное методическое обеспечение учебного процесса профессиональной (общеобразовательной) школы.
- •2. Дидактические требования, предъявляемые к урокам теоретического обучения в пш.
- •3. Самостоятельная работа. Формы самостоятельной работы, применяемые в профессиональном образовании.
- •Билет 21
- •1. Основы педагогического проектирования учебного процесса в профессиональном образовании.
- •2. Стимулирование и мотивация учения в проф подготовке специалиста.
- •3. Организация лабораторно-практических занятий в системе профессиональной подготовки специалиста.
- •Билет 22
- •1.Документы, определяющие содержание образования (госо, учебные планы, учебные программы, учебники и учебные пособия).
- •2. Средства обучения и требования к их применению в учебном процессе профессиональной школы (колледжа, лицея).
- •3. Методы обучения, классифицируемые по характеру (уровню) познавательной деятельности.
- •Билет 23
- •1.Формирование мировоззрения учащихся в современной профессиональной школе.
- •2.Программированное и компьютерное обучение в профессиональном образовании
- •3.Современные подходы к оценке и проверке деятельности учащихся в профессиональной образовании.
- •Билет 24
- •1.Дидактические особенности общетехнических и специальных дисциплин.
- •2.Виды средств обучения, применяемые в образовательном процессе профессионального образования.
- •3. Этапы подготовки преподавателя специальных дисциплин к теоретическим занятиям в профессиональной школе.
- •Билет №25
- •1. Методика определения оснащенности уч-матер базы уч процесса в пуз.
- •2. Наглядно-демонстрационные методы производственного обучения
- •3.Урок как форма организации производственного обучения. Типы уроков производственного обучения.
- •Билет № 26
- •1. Познавательный процесс в профессиональном обучении и его компоненты.
- •2.Домашняя учебная работа. Условия эффективности выполнения домашней работы в профессиональной школе.
- •3.Методика проведения заключительного инструктажа на лабораторно-практических занятиях в профессиональной школе.
- •Билет № 27
- •1.Формы организации учебно-производственного труда учащихся системы профессионального образования
- •2.Возможности применение метода беседы в профессиональном обучении. Виды бесед.
- •3.Особенности организации и проведения производственной практики в условиях начального профессионального учебного заведения.
- •Билет № 28
- •1.Формы организации теоретического обучения как элемент целостного педагогического процесса в по.
- •2.Методы обучения классифицируемые по источникам информации(познания).
- •3. Методы проверки знаний учащихся в пш. Оценка и учет результатов учебной деятельности.
- •Билет № 29
- •1.Дидактические требования, предъявляемые к учебным занятиям общетехнических и спец дисциплин.
- •2.Внеурочные формы организации обучения в условиях по.
- •3. Упражнение, как осн метод произв обучения. Виды упражнений.
- •Билет № 30
- •1.Требования к устному изложению уч материала специальных дисциплин в пш.
- •2. Проблем обуч-е. Уровни проблем обуч-я.
- •3.Применение информационных технологий в процессе преподавания специальных дисциплин.
3.Виды и функции контроля знаний учащихся. Учет успеваемости.
– это проверка процесса и результата труда. Контроль в педагогическом труде – это с-ма наблюдения и проверки соот-вия пед труда, выявление достигнутых успехов уч-ся, допущенных ошибок и отклонений.
При проверке и оценке качества успеваемости важно выявлять в какой мере уч-ся овладевают ЗУН, важное значение имеет также то, как относится школьник к учению. Все это обусловливает необходимость применения различных методов проверки и оценки знаний. Повседневное наблюдение за уч работой уч-ся позволяет учителю составить представление о том, как ведут себя уч-ся на занятиях, как воспринимают и осмысливают изучаемый материал, какова у них память, каковы их уч склонности, интересы и способности
Суть проверки рез-тов обучения состоит в выявлении уровня освоения знаний уч-ся, кот д. соот-ть образов стандарту по данной программе, предмету
Виды контроля:
– текущий – это систематическая проверка усвоения ЗУН на каждом уроке, эта оценка рез-тов обучения на уроке. Гл функция текущей проверки – обучающая. Как составная часть обучения, текущий контроль оперативен, гибок, разнообразен по средствам, методам и формам, кот зависят от таких факторов, как содержание уч материала, его сложность, возраст и уровень подготовки обучаемых, уровень и цели обучения, конкретные условия;
– периодический – осуществляется после крупных разделов программы, периода обучения. Цель такой проверки – диагностирование кач-ва усвоения уч-ся взаимосвязей м/у структурными элементами уч материала, изучавшимися в разных частях курса. Гл функция – систематизация и обобщение;
– итоговый – проводится накануне перевода в след класс или ступень обучения. Он не сводится к механическому выведению среднеарифметического балла путем сложения полученных оценок. Это прежде всего диагностирование уровня фактической обученности в соот-вии с поставленной на данном этапе целью.
Специальным видом явл комплексная проверка, гл функция которой – диагностирование качества реализации межпредметных связей, практич критерием комплексной проверки выступает способность обучаемых объяснять явления, процессы, события, опираясь на комплекс сведений, почерпнутых из всех изученных предметов.
В области контроля можно выделить следующие функции:
1. Диагностирующая (обратная связь и учет результатов).
2. Обучающая, управляющая (формирование навыков и умений, корректировка, профилактико-предупредительная, совершенствование).
3. Развивающая (развитие памяти, внимания, логического мышления, мотивации, интереса к предмету, творчества).
4. Воспитывающая (дисциплинирующая, воспитывающая трудолюбие)
Билет №2
1.Закон рк «Об образовании». Основные принципы закона об образовании (2007 г, поправки к закону 2011 г.).
Принципы государственной политики в области образования
1. Основными принципами государственной политики в области образования являются:
1) равенство прав всех граждан Республики Казахстан на образование;
2) доступность образования всех уровней для населения с учетом интеллектуального развития, психофизиологических и индивидуальных особенностей каждого гражданина;
3) светский характер образования;
4) стимулирование образованности личности и развитие одаренности;
5) непрерывность процесса образования, обеспечивающего преемственность его ступеней; единство обучения и воспитания;
6) разнообразие организаций образования по формам собственности, по формам обучения и воспитания, направлениям образования;
7) демократический характер управления образованием, расширение академических свобод и полномочий организаций образования;
8) гуманистический и развивающий характер образования;
9) интеграция образования, науки и производства;
10) профессиональная ориентация обучающихся;
11) информатизация системы образования.
2. В организациях образования создание и деятельность организационных структур политических партий и религиозных организаций (объединений) не допускаются.
Наст закон был введен в действие 16 июня 1999г. Он регулирует общест отношения в обл-ти образ-я, опред-ет основ-е при-пы гос политики в этой сфере и направлено на обеспечения конституц права граждан РК на обр-я. Закон состоит из 12 глав и 68 статей. Гл задачами яв-ся создание необход-х условий для получения обр-я, направленных на формиров-е, развитие и проф-е становление личности на основе национ-х и общечелов-х ценностей достижении науки. Реализацию гос-й политики в области обр-я осущес-ют правительство РК, централ. исполнит. органы РК в области обр-я, местные исполнит. органы и местные органы управления обр-я.