- •Частина і. Психологія як наукова дисципліна розділ 1. Вступ до психології
- •1. 1. Об’єкт, предмет і завдання дослідження в психології
- •1. 2. Основні види психічних явищ
- •1. 3. Місце психології в системі наук
- •1. 4. Галузі і внутрішня структура психології
- •Розділ 2. Методологія і методи психології
- •2. 1. Методологічні основи сучасної психології
- •2. 2. Принципи психології
- •2. 3. Класифікації методів психології
- •2. 4. Характеристика організаційних, емпіричних, кількісних, якісних і інтерпретаційних методів у психології
- •Розділ 3. Історичний екскурс становлення психології як науки
- •3. 1. Етапи розвитку психології
- •3. 2. Розвиток вітчизняної психології
- •3. 3. Основні напрями сучасної психологічної науки
- •Розділ 4. Психофізіологічні механізми психічної діяльності
- •4. 1. Проблема зв’язку психіки з мозком
- •4. 2. Загальна характеристика мозку людини
- •4. 3. Поняття про рух та побудову рухів
- •4. 4. Загальне поняття про функціональні асиметрії мозку
- •4. 4. 1. Визначення функціональних асиметрій мозку
- •4. 4. 2. Специфіка законів функціональної асиметрії мозку
- •4. 4. 3. Види функціональних асиметрій мозку
- •4. 4. 4. Методи дослідження функціональних асиметрій мозку та основні результати досліджень
- •4. 4. 5. Функціональні асиметрії мозку та ефективність діяльності
- •4. 4. 6. Особливості психічних процесів, пов’язаних із функціональною асиметрією мозку
- •4. 4. 7. Особливості переробки інформації правою та лівою півкулями
- •Частина іі. Свідомість і несвідоме розділ 5. Свідомість і психіка
- •5. 1. Загальне уявлення про свідомість
- •5. 2. Структура, властивості і функції свідомості
- •5. 2. 1. Структура свідомості
- •5. 2. 2. Властивості свідомості людини
- •5. 2. 3. Функції свідомості людини
- •5. 3. Самосвідомість
- •5. 4. Становлення свідомості людини
- •Розділ 6. Несвідоме
- •6. 1. Історичні аспекти становлення вчення про несвідоме
- •6. 2. Види й прояви неусвідомлюваних процесів
- •6. 2. 1. Неусвідомлювані механізми свідомих дій
- •6. 2. 2. Несвідомі спонукачі свідомих дій
- •6. 2. 3.»Надсвідомі» процеси
- •6. 2. 4. Механізми й процеси підпорогового сприйняття об’єктів
- •6. 2. 5. Структури суспільного несвідомого
- •6. 3. Методи дослідження неусвідомлюваних процесів
- •6. 4. Психологічний захист особистості
- •Частина ііі. Особистість у діяльності і спілкуванні розділ 7. Психомоторика й дія
- •7. 1. Загальне поняття про психомоторику
- •7. 2. Механізми організації рухів
- •7. 3. Процес формування рухової навички
- •Розділ 8. Діяльність
- •8. 1. Поняття діяльності
- •8. 2. Діяльність як теорія та пояснювальний принцип
- •8. 3. Діяльність як об’єкт дослідження
- •8. 4. Суб’єкт діяльності
- •8. 5. Види діяльності
- •Розділ 9. Спілкування
- •9. 1. Поняття спілкування. Процеси спілкування. Спілкування й діяльність
- •9. 2. Спілкування й стосунки. Типи стосунків
- •9. 3. Форми й види спілкування
- •9. 4. Функції й сторони спілкування
- •9. 4. 1. Комунікативний бік спілкування
- •9. 4. 2. Перцептивний аспект спілкування
- •9. 4. 3. Інтерактивний аспект спілкування
- •Розділ 10. Особистість
- •10. 1. Категорія особистості
- •10. 2. Теорії особистості
- •10. 2. 1. Психодинамічні теорії
- •10. 2. 2. Гуманістичні теорії
- •10. 2. 3. Диспозиційні теорії
- •10. 2. 4. Когнітивні теорії
- •10. 2. 5. Діяльнісні теорії
- •10. 3. Розвиток особистості
- •Частина іv. Пізнання розділ 11. Відчуття. Сприйняття
- •11. 1. Поняття про відчуття
- •11. 2. Види відчуттів
- •11. 3. Основні властивості й характеристики відчуттів
- •11. 4. Адаптація і взаємодія відчуттів
- •11. 5. Характеристика основних видів чутливості
- •11. 5. 1. Зорові відчуття
- •11. 5. 2. Слух (слухова чутливість)
- •11. 5. 3. Нюх (чутливість до запахів)
- •11. 5. 4. Смакові відчуття
- •11. 5. 5. Шкірна і больова чутливість
- •11. 5. 6. Кінестетична та вестибулярна чутливість
- •11. 6. Поняття сприйняття
- •11. 7. Властивості сприйняття
- •11. 8. Класифікація процесів сприйняття
- •11. 9. Ілюзії сприйняття
- •Розділ 12. Увага
- •12. 1. Поняття про увагу
- •12. 2. Психофізіологічні механізми уваги
- •12. 3. Види уваги
- •12. 4. Властивості уваги та їх взаємозв’язок
- •12. 5. Відволікання, неуважність та порушення уваги
- •12. 6. Вікові закономірності розвитку уваги
- •Розділ 13. Пам’ять
- •13. 1. Визначення й загальна характеристика пам’яті
- •13. 2. Класифікації видів пам’яті
- •13. 3. Психофізіологічні основи пам’яті
- •13. 4. Процеси пам’яті
- •Розділ 14. Мислення
- •14. 1. Загальна характеристика мислення
- •14. 2. Мислення як процес. Етапи розумового процесу
- •14. 3. Логічні форми мислення
- •14. 4. Види мислення і рівні його протікання
- •14. 5. Співвідношення придбаного та вродженого у мисленні людини
- •14. 6. Індивідуальні особливості мислення
- •14. 7. Зв’язок мислення з іншими психічними явищами
- •Розділ 15. Уява
- •15. 1. Сутність і функції уяви
- •15. 2. Психофізіологічні основи уяви
- •15. 3. Процес уяви: його структура, способи й прийоми
- •15. 4. Види уяви
- •15. 5. Форми прояву уяви
- •15. 6. Уява й творчість
- •15. 7. Індивідуальні особливості уяви
- •Розділ 16. Мова і мовлення
- •16. 1. Загальна характеристика мовлення і мови
- •16. 2. Історія становлення вивчення мовлення і мови в психології
- •16. 3. Фізіологічні основи мовлення
- •16. 4. Види і функції мовлення
- •Розділ 17. Інтелект
- •17. 1. Поняття інтелекту
- •17. 2. Розвиток інтелекту в онтогенезі
- •17. 3. Теорії інтелекту в західній та вітчизняній психології
- •17. 4. Соціальний інтелект
- •17. 5. Емоційний інтелект
11. 8. Класифікація процесів сприйняття
Можна виділити низку засад для класифікації процесів сприйняття. Однією з них є значення сенсорних даних окремого аналізатора для формування цілісного перцептивного образу. Відповідно до цього виділяють зорові, слухові, смакові, дотикові й інші сприйняття. Основою для іншого типу класифікації процесів сприйняття є форми існування матерії. В межах цієї класифікації констатується сприйняття простору, часу, руху. Розглянемо складові вказаних класів окремо.
Модальність сенсорних даних, з яких формується образ сприйняття, суттєвим чином впливає на перцептивний процес. Модальність, як одна з найважливіших властивостей відчуттів, що надає їм якісні характеристики відповідно до специфіки об’єктивної реальності, яка відбивається у психіці, визначає й якісні характеристики перцептивного образу. Основними модально-специфічними видами перцептивних образів визначаються дотикові та зорові. У якості найбільш специфічного модального параметру зорових сенсорно-перцептивних процесів виділяється кольоротоновий образ у його хроматичних і ахроматичних компонентах. Експериментальні дослідження виявили високу лабільність сприйняття кольорів та залежність специфіки цього процесу від просторових, часових та енергетичних факторів. Отримані результати свідчать про те, що адекватність кольорової модальної характеристики зорового сприйняття поєднується з адекватністю відбиття тієї поверхні конкретного об’єкта, яка є носієм кольору. І взагалі, можна констатувати, що адекватність модальних компонентів перцептивного образу органічно пов’язана з адекватністю його просторово-часових компонентів.
Сприйняття простору визначається як чуттєво-наочне відбиття просторових властивостей речей (розміру, форми), їх просторових відношень і рухів. У процесі сприйняття простору приймають участь усі органи відчуттів людини, але провідна роль у цьому процесі надається поєднаному функціонуванню зорового, кінестезичного, шкіряного та вестибулярного аналізаторів. Сприйняття простору ґрунтується на оцінках відстаней та кутів в оточуючому людину середовищі, які здійснюються сенсорними системами та рухами м’язів.
Р. Солсо розглядає два підходи до пояснення сприйняття простору. Відповідно до конструктивістського підходу сприйняття глибини ґрунтується на практичному досвіді людини, на її знанні оточуючого простору, а також на результатах обробки перцептивної інформації про поточну дійсність. У межах екологічного підходу Дж. Гібсона вважається, що у природних умовах для оцінки просторових відносин достатньо тієї інформації про глибину та віддаленість об’єктів, яку несе оптичний потік, що відбивається від цих об’єктів. Разом з цим, висловлюється точка зору, що необхідною умовою розрізнення основних напрямків у просторі є функціональна асиметрія людського тіла. Сприймаючи просторові відношення людина також виходить з нормального положення свого тіла відносно напрямку вектора сили тяжіння, коли вертикальна ось її тіла є перпендикулярною поверхні землі.
Найбільшу інформацію про простір людина отримує завдяки зору. У просторовому зорі значна роль відводиться акомодації та конвергенції очей, а також функціям кореспондуючих та диспарантних точок сітчатки. Особливості зорової модальності суттєвим чином визначають сприйняття форми та розміру об’єктів.
Форма несе у собі всю повноту просторової структури об’єктів, і тому вона є найважливішою ознакою перцептивного образу як цілісного та предметного. Цілісна форма об’єкта може не співпадати з формою його окремих елементів. Однак з причини цілісності форми повнота відтворення своєрідності поверхні об’єкта має своїм наслідком і адекватне відбиття форми. Форма об’єктів може бути адекватно відтвореною, і ця адекватність зберігається у певному діапазоні змін фізичних умов побудови перцептивного образу.
Було встановлено, що відбиття розміру як узагальненої характеристики величини об’єкта, є вихідним і перш за все відокремлюваним просторовим компонентом образу. Разом з тим, виявлено малу стабільність та точність сприйняття розміру. Передбачається, що вказані протиріччя визначаються двома різними рівнями відбиття просторового розміру. Перший з цих рівнів, як вихідний, ще до виділення конкретної структури об’єкта, що сприймається, забезпечує грубе відбиття розмірів. Другий рівень забезпечує точне відбиття розмірів як сукупності усіх відстаней між точками об’єкта, забезпечує відтворення усієї метрики у масштабі один до одного. Саме останній рівень адекватного відтворення розмірів і є найменш стійким до перешкод.
Сприйняття часу розглядається як відбиття об’єктивної тривалості, швидкості та послідовності змін явищ дійсності. Вважається, що процес сприйняття часу забезпечується узгодженим функціонуванням комплексу аналізаторів. При цьому підкреслюється роль кінестезичних та слухових відчуттів, як таких, що дають найбільш точне диференціювання інтервалів часу. Визначається низка теорій, в межах яких здійснюються спроби пояснення феноменів сприйняття часу. По-перше, це теорії, що описують сутність біологічного часу як підґрунтя психологічного часу (Г. Хогланд). Виділяються також різні когнітивні теорії обґрунтування сприйняття часу (Р. Орнштейн). Разом з тим, аналіз показує, що психологічний час не є виключно відбиттям фізичних змін дійсності (фізичного часу). Психологічний час переживається людиною, і саме переживання є інформативними по відношенню до тривалості змін дійсності.