Література додаткова

1. Базова програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі» / МОН України, АПН України; наук. ред.. та упоряд. О.Л. Кононко. – К.: Світич, 2008. – 430 с.

2. Базисна характеристика мовленнєвого розвитку дітей / Витоки мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку: Програма та методичні рекомендації. – Київ, 1997. – 112 с.

Орієнтовний розподіл балів

Всього на заняття відведено	10
Відповідь на теоретичне питання	5
Анотація дитячих книг	2
Укладання планів-конспектів занять	3
Відмова від відповіді	-1
Відсутність на занятті з неповажних причин	-1

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ 22

ТЕМА. Методика проведення занять з художнього читання в різних вікових групах

МЕТА. Формувати знання і уміння студентів з методики художнього читання дітям

ОПОРНІ ПОНЯТТЯ: читання, розповідання, етична бесіда, куточок книги, літературна вікторина, поезія, літературні ранки, вечори, розваги, зачин, кінцівка, зв΄язка, розв΄язка.

ОБЛАДНАННЯ: структурно-логічні схеми.

План заняття

1. Обговорення головних теоретичних положень.

2. Виконання практичних завдань.

Теоретичні питання:

1. Особливості читання і розповідання дітям молодшої групи.

2. Поглиблення роботи зі сприймання дітьми літературних творів у середній групі.

3. Аналіз жанрів, засобів, композиційної структури творів художньої літератури у старшій групі.

4. Специфіка вивчення віршів напам’ять дітьми дошкільного віку.

Завдання для студентів

І. Теоретичні завдання:

1. Ознайомившись із рекомендованою літературою, підготуватись до відповідей на теоретичні питання.

ІІ. Практичні завдання:

1.  Підготуйте відповіді на теоретичні питання.

2.  Моделювання заняття з художнього читання.

ІІІ. Самостійна робота:

1.  Розробіть конспект заняття «Бесіда про письменника» або «Етична бесіда».

2.  Розробіть сценарій інсценування художнього твору або сценарій літературного ранку.

Література основна

1. Білан О. Допомагають ілюстрації // Дошкільне виховання. – 2001. - № 4. – С. 14.

2. Витоки мовленнєвого розвитку дошкільного віку: Програма та методичні рекомендації / Укл. А.М. Богуш. – К.: ІЗМН, 1997. – 112 с. – С. 72 - 92.

3. Гавриш Н. Художнє слово і дитяче мовлення // Дитячий садок. – 2001. - № 22-24. – 72 с.

4. Гавриш Н. “Я – добрий вовк, у мене ласкаві лапи” // Дошкільне виховання. – 2001. - № 12. – С. 13 - 15.

5. Методика проведення бесід на морально-етичні теми / Методика розвитку рідної мови і ознайомлення з навколишнім у дошкільному закладі: Навч.посібник / А.М. Богуш, Н.П. Орланова, Н.І. Зеленко, В.К. Лихолєтова; За ред. А.М. Богуш. – К.: Вища школа, 1992. – 414 с. – С. 306-313.

6. Методичні рекомендації до програми виховання дітей дошкільного віку “Малятко”. – К.: СВЕНАС, 1993. – 256 с. – С. 97 – 102.

7. Суріна Н. Ігри на розвиток творчої уяви (“Салат із казки”, “Казки-навпаки”, “Пере... казки”, “Що було потім?”) // Дошкільне виховання. – 2000. - № 1. – С. 6 – 8.

8. Ушакова О.С. Развитие речи при ознакомлении детей с художественной литературой / Развитие речи детей дошкольного возраста / Под ред. Ф.А. Сохина. – М.: Просвещение, 1984. – 223 с. – С. 144 – 146.