Література основна

1. Богуш А.М. Теорія та методика розвитку мовлення дітей раннього віку: Навчальний посібник. – Київ: Видавничий Дім “Слово”, 2003. – 344 с. – С.167-294.

2. Богуш А.М. Мова ваших дітей / А.М. Богуш. – К.: Радянська школа, 1989. – 130 с. – С. 5-11.

3. Базова програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі» / МОН україни, АПН України; наук. ред.. та упоряд. О.Л. Кононко. – К.: Світич, 2008. – 430 с. – С. 71-78, 90-99.

4. Базисна характеристика мовленнєвого розвитку дітей / Витоки мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку: Програма та методичні рекомендації. – Київ, 1997. – С.29-30.

5. Методика розвитку рідної мови і ознайомлення з навколишнім у дошкільному закладі: Навч.посібник / А.М. Богуш, Н.П. Орланова, Н.І. Зеленко, В.К. Лихолєтова; За ред. А.М. Богуш. – К.: Вища школа, 1992. – 414 с. – С. 112-117.

Література додаткова

6. Богуш А.М., Гавриш Н.В. Дошкільна лінгводидактика. Теорія і методика навчання рідної мови: Підручник / За ред. Богуш А.М. - К.:Вища школа, 2007. – 542 с. – С. 397 – 402.

Орієнтовний розподіл балів

Всього на заняття відведено	4
Відповідь на теоретичне питання	2
Таблиця за програмою «Я у Світі» про зміст та завдання розвитку зв’язного мовлення	1
Конспект заняття-бесіди	1
Відмова від відповіді	-1
Відсутність на занятті з неповажних причин	-1

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 9

ТЕМА. Методика навчання дітей розповідання

МЕТА. Формування умінь студентів навчати дітей розповідання

Опорні поняття: розповідь, описова, сюжетна, творча, фактична, на словесній основі, на наочній.

ОБЛАДНАННЯ: Базова програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі»; іграшки, дидактичні картинки.

План заняття

1. Обговорення головних теоретичних положень.

2. Аналіз завдань і змісту роботи з мовленнєвого розвитку дітей молодшого та старшого дошкільного віку за Базовою програмою розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі».

3. Тестування за основними теоретичними положеннями.

Теоретичні питання:

1. Види розповідей, їх класифікація, послідовність введення різних розповідей, їх місце на заняттях з розвитку мови.

2. Прийоми навчання дітей розповідям.

3. Навчання дітей розповідання за дидактичними картинками: 1) Значення картин у навчанні розповідання. 2) Види розповідей за картинами. 3) Методика навчання дітей розповідання за картинками в різних вікових групах.

4. Навчання розповідання за іграшками: 1) Описові розповіді, їх структура й прийоми навчання. 2) Добір іграшок, вимоги до них. 3) Прийоми навчання розповідання за іграшками в різних вікових групах.

Завдання для студентів

І. Теоретичні завдання:

1.    Ознайомившись із рекомендованою літературою, підготуватись до відповідей на теоретичні питання.

2.    Дати визначення опорних понять теми, підготуватись до тестування.

ІІ. Практичні завдання:

1.    Аналіз програмових вимог з розвитку монологічного мовлення.

Назва програми, місце і рік видання	Назва розділу та підрозділу за програмою	Завдання з розвитку монологічного мовлення		Показники мовленнєвого розвитку
		Молодший дошкільний вік	Старший дошкільний вік	Молодший дошкільний вік	Старший дошкільний вік
Я у світі (Київ, 2008)	Мовленнєвий розвиток. Розвиток комунікативного мовлення			Сфера «Природа»: … Сфера «Люди»: .. Сфера «Культура»: … Сфера «Я сам»: …	Сфера «Природа»: … Сфера «Люди»: .. Сфера «Культура»: … Сфера «Я сам»: …

2. Складання зразків розповідей за дидактичною картинкою. Формулювання методичних рекомендацій: а) в яких вікових групах доцільно використовувати картину; б) структура та тип заняття в кожній з пропонованих груп; в) прийоми навчання розповідання.

3. Складання зразка описової розповіді про іграшку за поданим планом: 1) Назва іграшки чи предмета. 2) Ознаки. 3) Властивості. 4) Будова. 5) Дії предмета чи дії з ним. 6) Оцінка цього предмета, ставлення дитини до нього.

ІІІ. Самостійна робота:

1. Опрацюйте теоретичні питання за підручником та текстом лекції.

2. Законспектуйте статтю А.М. Дементьєвої “Рассказывание на занятих с игрушками”. Зверніть увагу на те, які іграшки пропонує автор для опису, на зразки описів іграшок, на методичні прийоми з навчання дітей описувати іграшки; на сюжетні розповіді про іграшки, зразки розповідей.

3. Законспектуйте статтю В.В. Гєрбової “Рассказывание по восприятию (Средняя группа)”. Зверніть увагу на значення, методику проведення підготовчої до розповідання роботи.

4. Ознайомтесь зі статтею А.О. Люблінської “Восприятие картинки”. Зверніть увагу на методичні рекомендації щодо навчання дітей сприймання картинки (С. 425). Яка роль запитань під час сприймання картинки.

5. Ознайомтесь зі статтею О.С. Ушакової, О.О. Смирнової “Використання серій сюжетних картинок у розвитку зв’язного мовлення старших дошкільників”. Законспектуйте різні варіанти презентації та використання сюжетних картинок для навчання дітей колективного розповідання.