Література додаткова

7. Базисна характеристика мовленнєвого розвитку дітей / Витоки мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку: Програма та методичні рекомендації. – Київ, 1997. – 112 с.

Орієнтовний розподіл балів

Всього на заняття відведено	4
Відповідь на теоретичне питання	2
Таблиця за програмою «Я у Світі» про зміст та завдання розвитку словника	1
Тематичний словник, словники-мінімуми, тлумачення значення висловів	1
Відмова від відповіді	-1
Відсутність на занятті з неповажних причин	-1

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ 12

ТЕМА. Методика розвитку словника дітей дошкільного віку. Методи і прийоми збагачення словникового запасу.

МЕТА. З’ясувати сутність та особливості використання методів та прийомів збагачення словникового запасу. Засвоїти особливості їх використання у різних вікових групах. Закріпити знання завдань та змісту словникової роботи в різних вікових групах дошкільного закладу.

ОПОРНІ ПОНЯТТЯ: екскурсія, екскурсія-огляд, спостереження, розповідь, бесіда, дидактична гра.

ОБЛАДНАННЯ: Базова програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі».

План заняття

1. Обговорення головних теоретичних положень.

2. Розв’язання педагогічних задач.

3. Аналіз конспектів, дидактичних ігор, бесід.

Теоретичні питання:

1.    Характеристика методів на збагачення словника:

а) екскурсія, екскурсія-огляд;

б) спостереження;

в) розглядання предмета і бесіда про нього;

г) бесіда за картинами (дидактичними – сюжетними, предметними, серіями картин; репродукціями художніх картин).

2.    Методика лексичної роботи в процесі ознайомлення з художнім словом.

3.    Дидактичні ігри на збагачення словника дітей:

а) дидактичні ігри з предметами та іграшками;

б) ігри з картинками;

в) настільно-друковані ігри;

г) словесні ігри.

Завдання для студентів

І. Теоретичні завдання:

1. Ознайомившись із рекомендованою літературою, підготуватись до відповідей на теоретичні питання.

2. Дати визначення опорних понять теми, підготуватись до тестування.

ІІ. Практичні завдання:

1. Аналіз програмових вимог з розвитку словника дітей дошкільного віку.

2. Розв’язання педагогічних задач:

Педагогічна задача № 1: діти середньої групи „Ромашка” у повсякденному житті не характеризують предмети навколишнього середовища за формою, кольором, величиною, кількістю та функціональним призначенням. Доберіть та змоделюйте дидактичну гру на закріплення знань дітей про осінній одяг, умінь правильно називати та описувати його, узгоджувати числівники з іменниками у множині в родовому відмінку; привчати вживати ввічливі слова: будь ласка, добрий день, до побачення.

Педагогічна задача: діти першої молодшої групи (третього року життя) вивчили назви іграшок. Доберіть та змоделюйте дидактичну гру на закріплення назв п’яти іграшок (котика, собачки, ведмедика, зайчика, поросятка). Використайте з цією метою твори художньої літератури.

ІІІ. Самостійна робота:

1. Укладіть конспект екскурсії-огляду телефону в кімнаті завідуючої (див. зразок екскурсії-огляду групової кімнати: Методика розвитку рідної мови і ознайомлення з навколишнім у дошкільному закладі: Навч. посібник / А.М. Богуш, Н.П. Орланова, Н.І. Зеленко, В.К. Лихолєтова; За ред. А.М. Богуш. – К.: Вища школа, 1992. – 414 с. – С. 191-193.)

2. Укладіть конспект заняття на розгляд предметів та бесіду про них на тему «Розглядання літнього дитячого одягу» (див. зразок екскурсії-огляду групової кімнати: Методика розвитку рідної мови і ознайомлення з навколишнім у дошкільному закладі: Навч. посібник / А.М. Богуш, Н.П. Орланова, Н.І. Зеленко, В.К. Лихолєтова; За ред. А.М. Богуш. – К.: Вища школа, 1992. – 414 с. – С. 195-196.)

3. Укладіть бесіду за предметною та сюжетною картиною (картина за вибором студента).

4. Укладіть конспект заняття за репродукцією художньої картини. Тематику репродукцій дивіться у підручнику (Методика розвитку рідної мови і ознайомлення з навколишнім у дошкільному закладі: Навч. посібник / А.М. Богуш, Н.П. Орланова, Н.І. Зеленко, В.К. Лихолєтова; За ред. А.М. Богуш. – К.: Вища школа, 1992. – 414 с. – С. 203.)