План заняття

1. Обговорення головних теоретичних положень.

2. Тестування за основними теоретичними положеннями.

Теоретичні питання:

1. Поняття звукової культури мовлення:

2. «Фонетика» як наукова галузь лінгвістики про звуки мовлення і фонеми;

3. особливості голосоутворення, будова органів мовлення;

4. складові звукової культури: дикція, орфоепічна правильність, мовленнєве дихання; голос, сила голосу, висота голосу, тембр голосу, гнучкість голосу; темп мовлення, ритм мовлення; фонематичний слух, фонематичне сприйняття; інтонаційна виразність, фразовий і логічний наголос.

5. Особливості звуковимови дітей у різних вікових групах:

• особливості звуковимови дітей молодшого дошкільного віку;

• особливості звуковимови дітей середнього дошкільного віку;

• особливості звуковимови дітей старшого дошкільного віку;

6. Причини оволодіння неправильною вимовою звуків.

7. Наукові теорії усвідомлення дітьми дошкільного віку звукової системи рідної мови (О. Гвоздєв, В. Бельтюков, Д. Ельконін, Р. Левіна).

Завдання для студентів

І. Теоретичні завдання:

1. Ознайомившись із рекомендованою літературою, підготуватись до відповідей на теоретичні питання.

2. Прочитати та проаналізувати статтю О.М. Гвоздєва «Як діти дошкільного віку спостерігають явища мови».

ІІ. Практичні завдання:

1. Обговорення статті О.М. Гвоздєва «Як діти дошкільного віку спостерігають явища мови»;

ІІІ. Самостійна робота:

1. Опрацюйте теоретичні питання за підручником та текстом лекції.

2. Прочитайте працю О.М. Гвоздєва «Як діти дошкільного віку спостерігають явища мови» (С. 560-570).

3. У зошиті з практичних занять схематично зобразіть будову артикуляційного апарату. Розробіть комплект дидактичного матеріалу – артикуляційні профілі вимови звуків [ч, ш, ж, з, с, р, л].

4. У зошити з практичних занять занотуйте класифікацію голосних і приголосних звуків, вивчіть її напам’ять.

Література основна

1. Богуш А.М. Дошкільна лінгводидактика. Теорія і методика навчання рідної мови: Підручник: А.М. Богуш, Н.В. Гавриш / За ред. Богуш А.М. - К.: Вища школа, 2007. – 542 с. – С.264-279.

2. Методика розвитку рідної мови і ознайомлення з навколишнім у дошкільному закладі: Навч.посібник / А.М. Богуш, Н.П. Орланова, Н.І. Зеленко, В.К. Лихолєтова; За ред. А.М. Богуш. – К.: Вища школа, 1992. – 414 с. – С. 266-280.

3. Гвоздєв О.М. Як діти дошкільного віку спостерігають явища мови / Дошкільна лінгводидактика. Хрестоматія. Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних навчальних закладів / Упорядник Богуш А.М. Частина І та ІІ. – К: Видавничий Дім «Слово», 2005. – 720 с. – С. 560-570.

4. Бенера В.Є. Теорія та методика розвитку рідної мови дітей. Навчально-методичний посібник за кредитно-модульною системою організації навчального процесу для студентів напряму підготовки 6.010101 «Дошкільна освіта» / В.Є. Бенера, Маліновська Н.В. – К : Видавничий Дім «Слово», 2010. – 376 с. – С.255-263.

5. Зімакова Л.В. Теорія і методика розвитку мовлення у схемах, таблицях, тезах: Навчальний посібник. – Полтава, 2007. – 48 с. – С.23-27.