План заняття

1. Обговорення головних теоретичних положень.

2. Тестування за основними теоретичними положеннями.

Теоретичні питання:

1. Загальне поняття про граматичну будову мови.

2. Особливості становлення граматичної будови мови у дітей:

1. пасивне та активне засвоєння;

2. О.М. Гвоздєв про періоди засвоєння граматичної будови мови;

3. особливості засвоєння дітьми речень, оволодіння флексіями, узгодження й керування.

3. Типові помилки в граматичній будові мови дітей та їх причини.

4. Дитяче словотворення, його характеристика, види, типи, причини цього явища. Книга К.І. Чуковського “Від 2 до 5”.

Завдання для студентів

І. Теоретичні завдання:

1. Ознайомившись із рекомендованою літературою, підготуватись до відповідей на теоретичні питання.

2.    Аналіз підібраних методів.

ІІ. Практичні завдання:

1. Обговорення статті О.М. Гвоздєва “Формирование у ребёнка грамматического строя русского языка”;

2. Обговорення книги К.І. Чуковського “Від 2 до 5”.

ІІІ. Самостійна робота:

1. Опрацюйте теоретичні питання за підручником та текстом лекції.

2. Прочитайте працю О.М. Гвоздєва “Формирование у ребёнка грамматического строя русского языка” (С. 260 – 274.) Зверніть увагу на явище словотворення, його причини та періоди становлення граматичної будови мовлення дітей дошкільного віку, особливості засвоєння дітьми речень, оволодіння флексіями, узгодження й керування.

3. Прочитайте з книги К.І. Чуковського “Від 2 до 5” главу “Дитяча мова”. Зверніть увагу на пояснення автором існування явища словотворення, його причини, приклади.

Література основна

1. Методика розвитку рідної мови і ознайомлення з навколишнім у дошкільному закладі: Навч.посібник / А.М. Богуш, Н.П. Орланова, Н.І. Зеленко, В.К. Лихолєтова; За ред. А.М. Богуш. – К.: Вища школа, 1992. – 414 с. – С. 235 – 253.

2. Гвоздєва А.М. “Формирование у ребёнка грамматического строя русского языка” / Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста: Учеб.пособие для студентов высших и средних пед.учеб заведений / Сост. М.М. Алексеева, В.И. Яшина. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 560 с. – С. 260 – 274.

3. Чуковский К. Сочинения в двух томах. Том І. Сказки. От двух до пяти. Живой как жизнь. – Москва: Правда,1990. – 654 с. – С. 73 – 154.

4. Богуш А.М., Гавриш Н.В. Дошкільна лінгводидактика. Теорія і методика навчання рідної мови: Підручник / За ред. Богуш А.М. - К.:Вища школа, 2007. – 542 с. – С.346-375.

5. Богуш А.М. Мовленнєво-ігрова діяльність дошкільників: мовленнєві ігри, ситуації, вправи. Навчально-методичний посібник / А.М. Богуш, Н.І. Луцан. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2008. – 256 с.

6. Зімакова Л.В. Теорія і методика розвитку мовлення у схемах, таблицях, тезах: Навчальний посібник / Л.В. Зімакова. – Полтава, 2007. – 48 с.

Література додаткова

1. Базова програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі» / МОН України, АПН України; наук. ред.. та упоряд. О.Л. Кононко. – К.: Світич, 2008. – 430 с.

2. Базисна характеристика мовленнєвого розвитку дітей / Витоки мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку: Програма та методичні рекомендації. – Київ, 1997. – 112 с.

Орієнтовний розподіл балів

Всього на заняття відведено	10
Відповідь на теоретичне питання	2
Аналіз статті	4
Аналіз книги	4
Відмова від відповіді	-1
Відсутність на занятті з неповажних причин	-1

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ 15

ТЕМА. Методика формування граматичної компетенції

МЕТА. Закріпити знання основних умов, методів, прийомів та форм формування граматичної будови мовлення дітей дошкільного віку.

ОПОРНІ ПОНЯТТЯ: граматична будова мови, граматична правильність; граматичні помилки, попередження, виправлення, словотворення, словотворчість, словосполучення; граматична компетенція.

ОБЛАДНАННЯ: Базова програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі».