- •Министерство охраны здоровья Украины
- •Пояснительная записка
- •1. Тематический план лекций
- •2. Тематический план практических (лабораторных, семинарских) занятий
- •3. Тематический план внеаудиторной самостоятельной работы студентов
- •4. Индивидуальная работа студента
- •Распределение баллов текущей успеваемости. Модуль 1
- •Модуль 2
- •Шкала оценки итогового модульного контроля
- •2)Собеседование по контрольным вопросам :
- •Тема 26 Патофизиология системы крови. Анемии, спровоцированные потерей крови
- •Тема 27 Гемолитические анемии и анемии, вызванные нарушением эритропоэза
- •1.Патофизиология красной крови.
- •2.Острая тампонада сердца- при гемоперикарде
- •4.Ишемия и некроз
- •2.Приобретенные:
- •1.Наследственные гемолитические анемии
- •1)Дефекты мембран эритроцитов
- •2)Наследственные ферментопатии
- •3)Гемоглобинопатии (гемоглобинозы).
- •2.Приобретенные гемолитические анемии.
- •1)Иммунные гемолитические анемии.
- •2) Неиммунозависимые гемолитические анемии.
- •Тема 28 Лейкоцитозы, лейкопении
- •Тема 29 Лейкозы
- •2.Лейкоцитозы. Лейкопении. Лейкозы.
- •Эозинофильные гранулоциты
- •Нейтрофильные гранулоциты
- •Агранулоциты (незернистые лейкоциты) Лимфоциты
- •Моноциты
- •Регуляция лейкопоэза и содержание лейкоцитов в периферической крови
- •1) Перераспределение крови в сосудистом русле.
- •2) Усиленное разрушение лейкоцитов.
- •3) Подавление лейкопоэза.
- •Лейкоцитоз
- •Изменения агранулоцитов Лимфоцитоз
- •Тема 30 Нарушение системы гемостаза
- •Некоторые показатели гемограммы взрослых людей в норме
- •3.Патофизиология гемостаза и антигемостаза.
- •1.Геморрагические синдромы
- •2.Тромботические синдромы. Тромбоз.
- •3.Тромбо-геморрагические синдромы.
- •Тема 31 Практические навыки по теме: «Патофизиология крови»
- •Смысловой модуль 5 Патофизиология системного кровообращения и внешнего дыхания
- •Тема 32
- •Патофизиология системного кровообращения. Недостаточность кровообращения
- •Тема 33
- •1. Уровень давления в основных отделах сосудистого русла (мм рт.Ст.):
- •2. Оцк (объем циркулирующей крови) — 7% от массы тела.
- •4. Время кровотока:
- •5. Венозное давление:
- •1.Недостаточность кровообращения
- •2.Патофизиология сердца.Сердечная недостаточность .
- •1. Сердечная недостаточность от перегрузки
- •Недостаточность аортального клапана
- •2.Миокардиальная сердечная недостаточность
- •1.Нарушение энергообеспечения сердца;
- •2.Ионный дисбаланс;
- •3.Повреждение мембранного аппарата и ферментных систем.
- •4.Расстройство нейрогуморальной регуляции.
- •3.Внемиокардиальная сердечная недостаточность
- •3.Патофизиология кровеносных сосудов
- •Изменения системного ад подразделяют на гипертензивные и гипотензивные состояния.
- •2)Артериосклероз Менкенберга
- •3)Артериолосклероз
- •1.Нарушение диффузии.Снижение диффузионной способности альвеолярно-капиллярной мембраны (альвеолярно-капиллярный блок)
- •2.Нарушения легочного кровотока (перфузии)
- •3.Нарушение вентиляции
- •Гиповентиляция
- •А) гиповентиляция, связанная с нарушением биомеханики дыхания Нарушения дыхания по обструктивному типу (лат. Obstructio – преграда, помеха)
- •Хронический бронхит.
- •Неравномерная вентиляция
- •Респираторный дистресс-синдром.
- •Клинические состояния, ассоциированные с развитием рдс
- •Патогенез нарушений нереспираторных функций легких.
- •2. Легкое чрезвычайно важный орган иммунной защиты организма.
- •Тема 35 Практические навыки по теме: «Патофизиология кровообращения и діхания»
- •Тема 36 Патофизиология системы пищеварения. Недостаточность пищеварения
- •3. Нарушения перистальтики желудка (дискенезии):
- •4. Нарушения эвакуации содержимого желудка.
- •Тема 37 Патофизиология печени. Печёночная недостаточность
- •Тема 38 Патофизиология почек. Почечная недостаточность
- •Патофизиология почек
- •4. По механизмам развития:
- •Тема 39. Практические навыки по теме: «Патофизиология пищеварения, печени, почек»
- •Смысловой модуль 7. Патофизиология регуляторных систем (эндокринной, нервной) и экстремальных состояний
- •Тема 40
- •Патофизиология эндокринной системы
- •2. Производные аминокислот:
- •2.Периферический железистый уровень.
- •Общий адаптационный синдром
- •Патофизиология половых желез
- •Тема 41 Патофизиология нервной системы
- •Патофизиология нервной системы
- •1. Патогенез нарушений функций головного мозга
- •2. Патогенез нарушений соматосенсорной функции и боль
- •3. Патогенез нарушений моторной функции
- •Тема 42 Патофизиология экстремальных состояний
- •Особенности различных видов шока
- •Итоговый модульный контроль
- •1. Контроль теоретических знаний:
- •2.Контроль практических навыков и их результатов.
4. Индивидуальная работа студента
|
№ п/п |
Содержание заданий |
|
1. |
Участие в работе студенческого научного кружка (освоение методик, выполнение научных исследований, доклад на конференции, публикации в журналах) |
|
2. |
Подготовка рефератов |
|
3. |
Подготовка видеофильма |
|
4. |
Подготовка препаратов (мазки крови и др.) |
|
5. |
Подготовка слайдов и презентаций |
Требования к оформлению реферата
Реферат представляет собой самостоятельную творческую студенческую работу.
В реферате должно быть достаточно полно и изложены этиология и патогенез болезней и патологических процессов с учетом знаний студента по общему и частному курсу патофизиологии. В реферат могут быть включены цифровые данные, таблицы, графики, чертежи, схемы, а также должны быть ссылки на литературные источники, использованные при написании реферата.
В реферате следует придерживаться следующей структуры (содержания):
титульный лист,
введение (0,5-2 страницы),
основная часть (7 страниц),
выводы (1-2 страницы),
список использованных источников (1-2 страницы).
Оформляют реферат на листах формата А4 с последующей брошюровкой доступным способом.
Титульный лист
Указано, в какой организации (с уточнением кафедры) выполняется работа, далее большими буквами указывается тема реферата, в нижней половине правой части листа пишется информация, о том кто выполнил работу, и в конце страницы посередине листа пишется город и год выполнения. Необходимо также указать Ф.И.О. педагога, который проверял работу.
Содержание работы
Оформляется на следующем листе после титульного листа и включает в себя основные части работы (Введение, Главы, Заключение, Список литературы, Оглавление).
Введение
В этой части необходимо обосновать актуальность проблемы, указать пути анализа и решения проблемы.
Основная часть
Основная часть должна представлять последовательное изложение материала, т.е. состоять из нескольких частей (глав), раскрывающих изучаемую проблему. Каждая глава должна иметь название, заголовки, завершаться кратким выводом. Т. к. информация берется из разных источников, то в тексте должны быть ссылки на данные источники которые записываются в [1]. Это значит, что в списке литературы источник, из которого взята информация, находится под номером 1.
Заключение
В данном пункте подводятся общие итоги по исследуемой теме (проблеме) и делаются Выводы.
Список литературы
Необходимо указать не более 10—15 источников информации в следующем порядке (если такие источники использовались):
Нормативно-правовые акты (законы, приказы, распоряжения и т. д.).
Научная литература (в алфавитном порядке).
Практические материалы (авторские методики, программы, материалы конференций, экспериментов).
Ссылки на Интернет-ресурсы.
Требования к оформлению презентации
Презентация должна состоять не менее чем из 10 слайдов: 1 — название темы, 2 — введение, 3-7 — основная часть по отдельным разделам, 8 - 10 — выводы (требования к содержанию каждого раздела см. выше — требования к оформлению реферата).
Требования к созданию учебного видеофильма
Сценарий учебного видеофильма должен представлять собой законченное произведение. В сценарии должно быть изложена суть учебного материала с учетом воплощения его средствами экранного искусства.
Главным требованием к сценарию является наличие в нем ссылок, ремарок в которых описываются происходящие действия, которые должны дать достаточное представление о среде, в которой происходят действия.
Структура видеофильма состоит:
из синхронных видеосъмок (т.е. фрагментов видеоматериала, где звук синхронен с изобажением), иллюстрационного видеоматериала;
графических фрагментов (заголовки, компьютерная анимация);
авторских фрагментов, где автор произносит тот или иной текст в кадре или за кадром;
в фильме возможен сквозной закадровый коммнтарий, который сопровождает весь фильм от начала до конца.
При хронометраже видеофильма 25 минут следует учитывать, что чистого текста должно присутствовать не более 5-10 минут, т.е. около 10-20 стандартных страниц формата А4.
Сценарий должен прдставлять собой страницу листа формата А4, выполненную в виде таблицы с четырьмя колонками. В первой колонке ставится номер фрагмента, во второй – описание видеоряда фрагмента, в третьей – текст, который звучит в данном фрагменте, в четвертой – хронометраж фрагмента в секундах.
Сценарий должен сопровождаться перечнем графических фрагментов, где указывается описание фрагмента, предполагаемые его графически трансформации, а такжехронометраж фрагмента.
Критерии оценки (реферата, презентации, видеофильма):
актуальность темы, значимость выдвинутых проблем, их адекватность изучаемой тематике,
четкость структуры,полнота раскрытия темы,
креативность/оригинальность проекта,
качество выполнения,
разнообразие применяемых информационных источников,
соответствие предъявляемым требованиям,
выполняться работа может как индивидуально, так и авторскими группами (относится только к видеофильму),
убедительность презентации.
|
Критерии оценки рефератов/презентаций |
Баллы |
|
0-5/0-7 0-5/0-7
0-5/0-7
0-5/0-7
0-5/0-7
0-5/0-7
|
|
Итог:средняя арифметическая полученных баллов |
0-5/0-7 |
Критерии оценки видеофильмов: производится в индивидуальном порядке комиссией, которая оценивает актуальность темы, значимость выдвинутых проблем, их адекватность изучаемой тематике; полноту раскрытия темы; оригинальность проекта; качество выполнения; разнообразие применяемых информационных источников; соответствие предъявляемым требованиям; а также личный вклад каждого участника авторской группы (в случае изготовления видеофильма авторскими группами).
ОЦЕНКА УСПЕВАЕМОСТИ СТУДЕНТА ПО ДИСЦИПЛИНЕвыставляется только студентам, которым зачли все модули по дисциплине.
Количество баллов, которые студент набрал по дисциплине определяется как среднее арифметическое количество баллов по всем модулям дисциплины и имеет определения по системе ECTSи шкалой, принятой на Украине.
Студент может повысить оценку по дисциплине путём пересдачи итогового модульного контроля (не более 3-х раз за весь период обучения) , с разрешения проректора по учебной работе. Студенты, которые обучаются по одной специальности, оцениваются по шкале ECTSс учетом количества баллов, набранных по дисциплине:
|
Оценка ECTS |
Статистический показатель |
|
А |
Самые лучшие 10% студентов |
|
В С |
Следующие 25% Следующие 30% |
|
D E |
Следующие 25% Последующие 10% |
|
Fx |
Повторная пересдача |
|
F |
Повторный курс |
Оценки по дисциплине «F», «Fx» («2») выставляются студентам, которым не засчитан хотя бы один модуль по дисциплине после завершения её изучения.
Оценка «Fx» выставляется студентам, которые набрали минимальное количество баллов за текущую учебную деятельность, но которым не засчитан итоговый модульный контроль. Эта категория студентов имеет право на пересдачу итогового модульного контроля по утверждённому графику.
Повторная сдача итогового модульного контроля разрешается не более двух раз.
Оценка «F» выставляется студентам, которые посетили все аудиторные занятия по модулю, но не набрали минимального количества баллов за текущую учебную деятельность и не допущены к итоговому модульному контролю. Эта категория студентов имеет право на повторное изучение модуля в соответствии с нормативными документами.
ОЦЕНКА ЗА МОДУЛЬопределяется как сумма оценок текущей учебной деятельности (в баллах), которая выставляется во время оценивания теоретических знаний и практических навыков соответственно пересчетам, определенных программой.