Змістовий модуль 3

ПІДГОТОВКА ВЧИТЕЛЯ У ВИЩОМУ ПЕДАГОГІЧНОМУ НАВЧАЛЬНОМУ ЗАКЛАДІ

Тема. Модернізація вищої освіти в Україні згідно з вимогами Болонського процесу

(оцінювання – 4 бали)

Завдання виконуються за вибором студента:

1. Ознайомтесь з Доповідною запискою Колегії Міністерства освіти і науки України про проведення педагогічного експерименту щодо запровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу у ВНЗ ІІІ-ІV рівнів акредитації.

КРЕДИТНО-МОДУЛЬНА СИСТЕМА ПІДГОТОВКИ ФАХІВЦІВ

Доповідна записка Колегії Міністерства освіти і науки України

про проведення педагогічного експерименту

щодо запровадження кредитно-модульної системи

організації навчального процесу у вищих навчальних закладах

ІІІ — IV рівнів акредитації

Проведений аналіз показав, що нинішня система підготовки фахівців з вищою освітою має певні недоліки, а саме:

• відсутність систематичної роботи студентів протягом навчального семестру;

• низький рівень активності студентів і відсутність елементів змагальності в навчальних досягненнях;

• можливість необ'єктивного оцінювання знань студентів;

• значні затрати бюджету часу на проведення екзаменаційної сесії;

• відсутність гнучкості в системі підготовки фахівців;

• недостатній рівень адаптації до швидкозмінних вимог світового ринку праці;

• низька мобільність студентів щодо зміни напрямів підготовки, спеціальностей та ВНЗ;

• мала можливість вибору студентом навчальних дисциплін.

Для подолання недоліків існуючої системи підготовки фахівців може бути запровадження кредитно-модульної системи, яка передбачає вирішення наступних завдань:

• відходу від традиційної схеми «навчальний семестр — навчальний рік, навчальний курс»;

• раціонального поділу навчального матеріалу дисципліни на модулі і перевірки якості засвоєння теоретичного і практичного матеріалу кожного модуля;

• перевірки якості підготовки студентів до кожного лабораторного, практичного чи семінарського заняття;

• використання більш широкої шкали оцінки знань;

• вирішального впливу суми балів, одержаних протягом семестру, на підсумкову оцінку з навчальної дисципліни;

• стимулювання систематичної самостійної роботи студентів протягом усього семестру і підвищення якості їх знань;

• підвищення об'єктивності оцінювання знань студентів;

• запровадження здорової конкуренції в навчанні;

• виявлення та розвиток творчих здібностей студентів.

Одним з найважливіших стратегічних завдань на сьогоднішньому етапі модернізації системи вищої освіти України є забезпечення якості підготовки фахівців на рівні міжнародних вимог.

Входження України до єдиного Європейського та Світового освітнього простору не можливе без запровадження такого багатоцільового механізму як Європейська кредитно-трансферна та акумулююча система (ЕСТS).

Визначте найважливіші стратегічні завдання на сьогоднішньому етапі модернізації системи вищої освіти України.

Складіть питально-відповідний конспект. Підготуйтесь до співбесіди за змістом (4 бали).

2. Складіть швидкісний конспект до теми лекційного заняття: «Модернізація вищої освіти в Україні згідно з вимогами Болонського процесу».

Підготуйтесь до співбесіди за змістом (4 бали).

Примітка

Інформацію про питально-відповідний та швидкісний конспекти див. в Методичних вказівках «Науково-методичні джерела як основа професійного розвитку особистості майбутнього вчителя».

Завдання для самоконтролю:

1. Назвіть цілі Болонського процесу.

2. Чим визначається трудомісткість навчання? Що таке кредит? Яка його ціна?

3. Що розумієте під заліковим кредитом?

4. Яку систему оцінювання використовують у ВНЗ?

5. Поясніть значення поняття: «модуль», «змістовий модуль», «індивідуальний навчальний план студента»?

6. Яка роль приділяється самостійній роботі в набутті професійних компетенцій? Яку частку вона займає в навчанні студентів?