Варіант 2.

1. Яка з перерахованих функцій не входить до педагогічної діяльності учителя?

а) конструктивна;

б) організаторська;

в) комунікативна;

г) компаративна;

д) гностична.

2. Яка з перерахованих особливостей є виключно особливістю педагогічної діяльності?

а) соціальна значущість;

б) відповідальність;

в) активний вплив на суспільне оточення;

г) суб'єктність об'єкту праці;

д) творчість, гнучкість, готовність до змін.

2. Яке з перерахованих завдань не є метою здійснення вчителем методичної роботи?

а) покращення комунікативних здібностей;

б) підвищення наукового рівня;

в) удосконалення навички самоосвітньої роботи;

г) ознайомлення з досягненнями психолого-педагогічних наук і методик викладання навчальних дисциплін;

д) збагачення новими, прогресивними й досконалими методами і засобами навчання.

4. Запишіть відомості про свою майбутню спеціалізацію і кваліфікацію.

• Я навчаюся за основною спеціальністю ……………….. .

• В результаті успішного навчання мені буде присвоєна кваліфікація …………………….. .

• Моя спеціалізація ………………… .

4. У ВНЗ ІІІ-ІV рівнів акредитації здійснюється підготовка фахівців за освітньо-кваліфікаційним рівнями:

а) молодший спеціаліст;

б) бакалавр;

в) спеціаліст, магістр.

4. Які з перерахованих рис заважатимуть керівнику успішно управляти педагогічним і учнівським колективом, організовувати їх на виконання завдань, які вирішує сучасна школа?

а) організаторські здібності;

б) терпимість до проявів зазнайства і самозаспокоєння;

в) творчий підхід до шкільних проблем;

г) некомпетентність у питаннях педагогічної теорії і практики;

д) уміння захопити своїм прикладом.

4. Прочитайте наступне висловлення Л.М. Толстого:

Якщо вчитель має лише любов до справи, він буде гарний учитель. Якщо вчитель має лише любов до учня, як батько, мати, він буде краще того вчителя, що прочитав усі книги, але не має любові ні до справи, ні до учнів. Якщо вчитель поєднує в собі любов до справи і до учнів, він – досконалий учитель.

- Чи досить цих умов для успішної професійно-педагогічної діяльності? Подумайте і запишіть:

Так, тому що… або Ні, тому що…

4. Побудуйте схему: «Структурні компоненти педагогічної діяльності».

4. У процесі своєї трудової діяльності учитель П. не може якісно пояснити новий матеріал учням, оскільки будучи студентом, він через хворобу пропустив цю тему в університеті. До якого типу труднощів відноситься описане?

а) об'єктивний;

б) суб'єктивний;

в) об'єктивно-суб'єктивний;

г) суб'єктивно-об'єктивний.

4. Встановіть відповідність між стилем педагогічної діяльності і його змістовою стороною.

Авторитарний	С) Інструкції у формі пропозицій. Не суха мова, а товариський тон. Похвала й осуд з порадами. Розпорядження і заборони з дискусіями. Усі розділи роботи не тільки пропонуються, а й обговорюються. Позиція лідера – усередині групи.
Демократичний	D) Ділові, короткі розпорядження. Категоричні заборони, з погрозою. Емоції не враховуються. Позиція лідера поза групою.
Ліберальний	E) Позиція лідера – осторонь від групи. Справи у групі йдуть самі собою. Лідер не дає вказівок. Відсутність похвали, осуду. Ніякого співробітництва.

4. Які чинники спричиняють сучасне замовлення суспільства на людей, здатних до саморозвитку, самоорганізації, саморегуляції, самореалізації?

а) структура економіки, що змінюється;

б) різке зростання інформації у світі;

в) приєднання України до Евросоюзу;

г) зміна вимог, що виставляє професія людині;

д) прискорений розвиток сучасної людини.

4. Які з перерахованих якостей учителя є перцептивними здібностями учителя?

а) спостережливість;

б) ініціативність;

в) наполегливість;

г) професійна пильність;

д) здатність передбачати.

4. Що з переліченого є формами професійно-педагогічного самовдосконалення?

а) самоосвіта;

б) самовиховання;

в) самоаналіз;

г) самоорганізація;

д) самоконтроль.

14. Назвіть якості педагога, що забезпечують успішність навчально-виховної роботи учителя (громадянські; що зумовлені специфікою професії вчителя; спеціальні знання, уміння й навички).

14. Продовжте думку: «Педагогічна майстерність – це ………… . Важливим елементом педагогічної майстерності є ……………….».

14. Знайдіть помилку в характеристиці основних здібностей учителя як фахівця. Випишіть пари, в яких допущено помилки.

1. перцептивні здібності – становлять основу вмінь дохідливо, цікаво, чітко і зрозуміло викладати учням навчальний матеріал;

2. організаторські здібності – вміння організувати учнів, захопити їх різними видами суспільно корисної діяльності, створити колектив і зробити його інструментом формування особистості;

3. комунікативні здібності – здібності, які сприя­ють налагодженню оптимальних стосунків з учнями, їхніми батьками, колегами по роботі;

4. емоційну стійкість – здатність до зовнішнього вираження емоцій (мімікою, інтонацією), сприяють розвитку правильної артикуляції, дикції, усного мовлення;

5. дидактичні здібності – уміння проникати у вну­трішній світ дитини, розуміти іншого суб'єкта педагогічного впливу без вербальної (словесної) інформації;

6. спостережливість – здатність емоційно впли­вати на особистість переважно прийомами навіювання;

7. науково-пізнавальні здібності – здібності до ово­лодіння інформацією, знаннями з певної галузі науки, що допомагають вільно орієнтуватись у навчальному матеріалі;

8. експресивні здібності – здатність контролювати себе, володіти ситуацією;

9. сугестивні здібності – полягає не лише в умінні бачити, чути, а й у наявності інтересу до того, на що спрямовано увагу; уміння передбачати перебіг педагогічного процесу;

10. педагогічний оптимізм – оптимістичне прогнозу­вання, опора на позитивне у становленні особистості.

14. Які з перелічених прийомів студенти можуть використовувати на етапі самопізнання?

а) самозобов'язання;

б) самонавіювання;

в) девіз життя;

г) самоспостереження;

д) самооцінка.

14. Скільки часу від загального обсягу навчального часу студента, відведеного для вивчення конкретної дисципліни відводиться навчальним планом на самостійну роботу студента?

а) не менше 1/3 та не більше 2/3;

б) не більше ½;

В) не менше ½;

г) не більше ½ та не менше 1/3;

д) не менше ½ та не більше 2/3.

14. Набуття студентами теоретичних знань, вироблення практичних умінь і навичок із здійснення професійної педагогічної діяльності передбачає:

а) соціально-гуманітарна підготовка;

б) психолого-педагогічна підготовка;

в) фахова підготовка;

г) практична підготовка;

д) фізична підготовка.

14. З університету студент може бути відрахований:

а) через політичні погляди;

б) за власним бажанням;

в) за бажанням куратора групи;

г) через появу на заняттях у стані алкогольного сп'яніння;

д) через конфлікт з викладачем.

14. Основними організаційними формами навчання у вищому педагогічному закладі освіти є:

а) лекції;

б) різні види практичних занять;

в) виробничі екскурсії;

г) різні види практики;

д) самостійна робота.

14. Семінарські заняття як форма навчання у сучасній вищій школі призначені:

а) для поглибленого вивчення дисципліни;

б) для вироблення навичок застосування здобутих знань з метою розв'язання практичних завдань;

в) для формування конкретних умінь та навичок у студентів;

г) для підвищення рівня підготовки студентів та розкриття індивідуальних творчих здібностей;

д) для з'ясування рівня знань студентів.

14. З метою закріплення, поглиблення і узагальнення знань, одержаних студентами за час навчання та їх застосування до комплексного вирішення конкретного фахового завдання виконуються:

а) творчі проекти;

б) курсові роботи;

в) дипломні роботи;

д) реферати.

14. Назвіть види контролю ЗУН студента:

а) попередня перевірка;

б) поточна перевірка;

в) підсумкова перевірка;

г) дипломна робота.

14. Основними формами підсумкового контролю навчальної роботи студентів традиційно вважаються:

а) заліки та екзамени;

б) курсові та дипломні роботи;

в) виробнича і педагогічна практика;

г) практична перевірка знань на лабораторних і практичних заняттях;

д) письмова перевірка у вигляді диктантів, творів з гуманітарних дисциплін і контрольних робіт із природничо-математичних дисциплін.

14. Як часто необхідно перечитувати конспект лекції, щоб якнайкращейого запам 'ятати?

а) кожного дня;

б) 2-3 рази на тиждень;

в) увечері того ж дня і через 3-4 дні;

г) напередодні практичного заняття чи екзамену;

д) за тиждень до екзамену кожного дня.

14. Який вид запису ви оберете для короткого викладу прочитаного матеріалу із своїми коментарями аргументами, прикладами та доведеннями?

а) план;

б) тези;

в) анотацію;

г) рецензію;

д) конспект.

14. Який з наведених конспектів створюється з уривків оригіналу, які пов 'язуються між собою ланцюгом логічних переходів?

а) план-конспект;

б) схематичний план-конспект;

в) питально-відповідний план-конспект;

г) тезовий конспект;

д) цитатний конспект.

14. Про яку якість учителя говорять: «Загальновизнана учнями та їхніми батьками значущість достоїнств й заснована на цьому сила його виховного впливу на дітей»:

а) педагогічний такт;

б) педагогічна майстерність;

в) авторитет.

14. В чому полягає гуманістичний характер педагогічної професії?