Варіант 1

1. Продовжити думку: «Педагогічна діяльність – це….».

2. В який період уперше виник термін «педагог»? Яке він мав значення?

3. Встановити відповідність у стовпчиках:

Спеціальність	С) Результат навчання за фахом, рівень навченості, підготовленості до виконання певного виду професійної діяльності за отриманою спеціальністю.
Спеціалізація	D) Сукупність знань, умінь і навичок випускника, отриманих у процесі навчання за основними освітніми програмами вищої освіти, що забезпечують можливість певного виду професійної діяльності.
Кваліфікація	E) Припускає більш конкретну змістовну підготовку в рамках основної спеціальності.

4. Продовжити думку: Своєрідність педагогічної професії полягає в тому, що вона:

• …………………………;

• …………………………;

• …………………………;

• …………………………;

• …………………………;

• ………………………… .

5. Прочитайте вислів К.Д. Ушинського:

У вихованні все повинне ґрунтуватися на ………………… вихователя, тому що живильна сила виливається тільки з живого джерела людської …………………. . Ніякі статути і програми, ніякий штучний організм закладу, як би хитро він не був придуманий, не може замінити ……………… у справі виховання.

Яке поняття, на вашу думку, наведене в оригіналі? Назвіть його.

5. Побудуйте схему: «Структурні елементи педагогічної діяльності».

5. Встановити відповідність між стилем педагогічної діяльності і його змістовою стороною.

Авторитарний	С) Інструкції у формі пропозицій. Не суха мова, а товариський тон. Похвала й осуд з порадами. Розпорядження і заборони з дискусіями. Усі розділи роботи не тільки пропонуються, а й обговорюються. Позиція лідера – усередині групи.
Демократичний	D) Позиція лідера – осторонь від групи. Справи у групі йдуть самі собою. Лідер не дає вказівок. Відсутність похвали, осуду. Ніякого співробітництва.
Ліберальний	E) Ділові, короткі розпорядження. Категоричні заборони, з погрозою. Емоції не враховуються. Позиція лідера поза групою.

5. Назвіть якості педагога, що забезпечують успішність навчально-виховної роботи учителя (громадянські; що зумовлені специфікою професії вчителя; спеціальні знання, уміння й навички).

6. Продовжити думку: Професійно-педагогічна компетентність – це …………… . Розрізняють:

• ……………………..;

• ……………………..;

• ……………………..;

• …………………….. компетентності.

10. Побудуйте схему «Основні педагогічні здібності».

Варіант 2

1. Назвіть функції вчителя. Дайте коротку характеристику їм.

2. Продовжте думку: «Педагог – це………………».

3. Запишіть відомості про свою майбутню спеціалізацію і кваліфікацію.

• Я навчаюся за основною спеціальністю ……………….. .

• В результаті успішного навчання мені буде присвоєна кваліфікація …………………….. .

• Моя спеціалізація ………………… .

4. В чому полягає гуманістичний характер педагогічної професії?

5. Прочитайте наступне висловлення Л.М. Толстого:

Якщо вчитель має лише любов до справи, він буде гарний учитель. Якщо вчитель має лише любов до учня, як батько, мати, він буде краще того вчителя, що прочитав усі книги, але не має любові ні до справи, ні до учнів. Якщо вчитель поєднує в собі любов до справи і до учнів, він – досконалий учитель.

Чи досить цих умов для успішної професійно-педагогічної діяльності? Подумайте і заповніть таблицю:

Так, тому що…	Ні, тому що…

6. Побудуйте схему: «Структурні компоненти педагогічної діяльності».

7. Встановіть відповідність між стилем педагогічної діяльності і його змістовою стороною.

Авторитарний	С) Інструкції у формі пропозицій. Не суха мова, а товариський тон. Похвала й осуд з порадами. Розпорядження і заборони з дискусіями. Усі розділи роботи не тільки пропонуються, а й обговорюються. Позиція лідера – усередині групи.
Демократичний	D) Ділові, короткі розпорядження. Категоричні заборони, з погрозою. Емоції не враховуються. Позиція лідера поза групою.
Ліберальний	E) Позиція лідера – осторонь від групи. Справи у групі йдуть самі собою. Лідер не дає вказівок. Відсутність похвали, осуду. Ніякого співробітництва.

8. Назвіть якості педагога, що забезпечують успішність навчально-виховної роботи учителя (громадянські; що зумовлені специфікою професії вчителя; спеціальні знання, уміння й навички).

9. Продовжте думку: «Педагогічна майстерність – це ………… . Важливим елементом педагогічної майстерності є ……………….».

10. Знайдіть помилку в характеристиці основних здібностей учителя як фахівця. Випишіть пари, в яких допущено помилки.

1. перцептивні здібності – становлять основу вмінь дохідливо, цікаво, чітко і зрозуміло викладати учням навчальний матеріал;

2. організаторські здібності – вміння організувати учнів, захопити їх різними видами суспільно корисної діяльності, створити колектив і зробити його інструментом формування особистості;

3. комунікативні здібності – здібності, які сприя­ють налагодженню оптимальних стосунків з учнями, їхніми батьками, колегами по роботі;

4. емоційну стійкість – здатність до зовнішнього вираження емоцій (мімікою, інтонацією), сприяють розвитку правильної артикуляції, дикції, усного мовлення;

5. дидактичні здібності – уміння проникати у вну­трішній світ дитини, розуміти іншого суб'єкта педагогічного впливу без вербальної (словесної) інформації;

6. спостережливість – здатність емоційно впли­вати на особистість переважно прийомами навіювання;

7. науково-пізнавальні здібності – здібності до ово­лодіння інформацією, знаннями з певної галузі науки, що допомагають вільно орієнтуватись у навчальному матеріалі;

8. експресивні здібності – здатність контролювати себе, володіти ситуацією;

9. сугестивні здібності – полягає не лише в умінні бачити, чути, а й у наявності інтересу до того, на що спрямовано увагу; уміння передбачати перебіг педагогічного процесу;

10. педагогічний оптимізм – оптимістичне прогнозу­вання, опора на позитивне у становленні особистості.