Литература

1. Аванесов В. Теоретические основы разработки знаний в тестовой форме. - М., 2009.

2. Агафонова А.С. Практикум по общей педагогике.- СПб,2010.

3. Беспалько В. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. - М., 2007.

4. Виленский М.Я., Образцов П.И., Уман А.И. Технологии профессионально-ориентированного обучения в высшей школе. - М., 2009.

5. Гершунский Б. Философия образования ХХ1 века. - М., 2008.

6. Гин А. Приемы педагогической техники.- М., 2010.

7. Дистанционное обучение. П/ред. Полат Е.С. - М., 2009.

8. Змеев С.И. Технология обучения взрослых. - М.,2009.

9. Кларин М.В. Педагогические технологии в учебном процессе. - М.,2008.

10. Колеченко А.К. Энциклопедия педагогических технологий. - СПб, 2010.

11. Компетентностный подход в педагогическом образовании. П/ред. Козырева В.А., Радионовой Н.Ф., Тряпицыной А.П. - СПб, 2009.

12. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. - М., 2005.

13. Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Совсем необычный урок: Практическое пособие. - Воронеж, 2009.

14. Левина М.М. Технологии профессионального педагогического образования. - М., 2009.

15. Матрос Д.Ш., Полев Д.М., Мельников Н.Н. Управление качеством образования на основе новых информационных технологий и образовательного мониторинга. - М., 2010.

16. Модернизация общего образования на рубеже веков: Сб. науч. тр. - М., 2006.

17. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. / Под ред. Е.С. Полат - М., 2010.

18. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. - М, 2009.

19. Поляков С.Д. Технологии воспитания. – М, 2010

20. Хуторский А.В. Практикум по дидактике и современным методикам обучения. - СПб,2009.

21. Чернилевский Д.В. Дидактические технологии в высшей школе.- М., 2009.

22. Щуркова Н.Е. Педагогические технологии. - М., 2009.

в) Интернет-ресурсы:

23. 1.http://bspu.secna.ru/Pedobr/PNaO Представлены разные педагогические технологии в схемах.

24. 2.http://www.bitpro.ru/ITO/2000/dopoln_ tez Представлены компоненты педагогических технологий, перечислены инновационные технологии, дан список рекомендуемой литературы.

25. 3.http://www.edu.ncu.ru/noos/metod/store/tvor_1.htm Педагогические технологии: принципы, содержание, формы организации учебного процесса;, раскрыто содержание технологии активизации познавательной деятельности, технологии укрупненных единиц.

26. 4.http://www.bytik.ru/cue/2000/s2/18/htm Описаны педагогические технологии в реализации концепции профильного обучения.

Приложения

Приложение 1

Программа семинарских занятий

по дисциплине «Педагогические технологии»

Семинарское занятие № 1

Тема: «Система и модели профессионального образования»

I. Вашему вниманию предложены две темы для дискуссии:

1. Сущность понятий «обучение» и «образование»?

2. Чем вызваны преобразования в системе профессионального образования России, и каковы основные задачи современного образования?

Каждый студент должен иметь материалы для работы в микрогруппах, для свободной дискуссии на эти темы.

II. Дальнейшие вопросы также обязательны для выполнения всеми студентами. Ответы на них необходимо представить в письменном виде, озаглавив «Домашнее задание № 1»

1) Если бы Вы были ректором вуза, какие первоначальные мероприятия провели бы для улучшения работы вуза, его успешного развития в условиях рыночной экономики и подготовки конкурентноспособных специалистов?

2) Как Вы понимаете академическую свободу вуза? Для чего нужны образовательные стандарты?

3) Сформулируйте свои цели:

- обучения в данном вузе

- обучения по выбранной специальности

- обучения на III курсе.

Рекомендуемая литература:

1. Гражданское общество: истоки и современность.- СПб,2009.

2. Модернизация общего образования на рубеже веков.- СПб,2001

3. Компетентносный подход в педагогическом образовании. - СПб,2009.

4. Журналы «Alma mater», «Высшее образование в России», «Вестник высшей школы» и др.

Приложение 2

Семинарское занятие № 2

Тема «Авторские и альтернативные системы образования»

I часть. Выступления с сообщениями по следующим темам:

1) Методика А.Г.Ривина

2) Система С.Т. Шацкого

3) Вальдорфская школа – Вальдорфская педагогика

4) Школа свободного труда С.Френе

5) Школа завтрашнего дня Д.Ховарда

* Требования к выступлению: время изложения – 7 минут, в выступлении отразить цели представляемой системы или методики обучения; где применяется в данное время; положительные и отрицательные стороны данной системы. Предусмотреть наглядность или раздаточный материал к своему выступлению.

II часть. Обязательное домашнее задание для всех студентов, обучающихся дисциплине «Педагогические технологии» на дневной форме обучения.

1) Раскрыть кратко (желательно в форме таблицы или схемы) главную идею, принципы и содержание классно-урочной системы Я.А.Коменского.

2) проанализировать (в виде таблицы) с точки зрения положительных и отрицательных сторон альтернативные формы организации обучения:

• Мангеймская система

• Батавия-план

• Виннетка-план

• Дальтон-план

• План Трампа

Рекомендуемая литература:

1. Васильева Е.А. Педагогические технологии. Учебно-методическое пособие.– СПб, 2012.

2. Салимова К., Додде Н. Педагогика народов мира: Учебное пособие.- М., 2009.

3. Хуторский А.В. Практикум по дидактике и современным методикам обучения. - СПб, 2009.

Приложение 3

Семинарское занятие № 3

Тема «Новые информационные технологии в образовании»

План проведения:

1) Письменный опрос

2) Сбор материалов домашнего задания

3) Инструктирование экспертов, которые должны оценить выступление докладчиков и содокладчиков.

4) Выступление с докладами на следующие темы:

- «Что стоит за термином «новые информационные технологии»?

- «Обзор современных автоматизированных обучающих систем, программных средств, используемых в образовании»

- «Педагогические и дидактические требования к обучающим программным средствам. (Анализ рабочей программы «Информатика» в вузе)».

- «Связь НИТ с дистанционным образованием».

5) Обсуждение тем докладов, ответы на вопросы.

6) Оценивание экспертами выступлений докладчиков.

7) Подведение итогов семинара.

Обязательное домашнее задание:

1) Объясните значение термина «виртуальная реальность». Как Вы понимаете использование «виртуальной реальности» в современной системе образования?

2) Определите положительные и отрицательные стороны компьютеризации современного общества.