Технологическая карта занятия

Тема:

Дата:

Содержание	Задачи
	Знать	Понимать	Применять	Анализировать	Синтезировать	Оценивать
1.Введение нового материала
2.Закрепление пройденного материала
3.Организация домашнего задания

9.3. Педтехнология проектирования педагогических ситуаций

Проектирование и моделирование взаимодействия «педагог – учащийся», «педагог – родитель», «педагог – педагог» имеет в основе личностно-ориентированный подход. В современной педагогике различают:

• Фронтальные коммуникативные ситуации

• коллективные коммуникативные ситуации

• групповые коммуникативные ситуации

• диадические коммуникативные ситуации.

Задания для самостоятельной работы

1. Определите технологию предъявления педагогических требований, создания ситуации успеха, разрешения педагогических конфликтов, используя учебное пособие: Щуркова Н.Н. Педагогические технологии. - М., 2010.

Заключение

Применение в образовательном процессе новых образовательных технологий (личностно-ориентированных, активизирующих учебный процесс, новых информационных технологий) обладает богатым потенциалом по развитию личностных качеств студентов, т.е. активизирует их самостоятельную работу, формирует стремление к постоянному обновлению знаний, стимулирует открытость познавательной позиции, развивает аналитические способности и критичность мышления при работе с разнообразной текстовой информацией, повышает мотивацию и способность к продуктивной деятельности в команде, способствуют формированию рефлексивных умений, развивает способности к обобщению научно-теоретических и практических знаний; способствует формированию профессиональной педагогической позиции.

Предлагаемое учебно-методическое пособие появилось в результате научно-исследовательской и опытно-экспериментальной работы. Научно исследовательская работа велась в направлении анализа разработок в области дидактики профессионального образования, с целью выявления научной обоснованности применения современных педагогических технологий. Опытно-экспериментальная работа велась с целью выявления эффективности применения педагогических технологий в современном образовательном процессе высшего профессионально-педагогического образования.

По результатам опытно-экспериментальной работы удалось выявить, что применяемые педагогические технологии, методы и приемы, связанные с ними (сбор «Портфеля» и презентация «Портфолио», применение технологий обучения в сотрудничестве, «кейс-стади», проблемного обучения, игрового и модульного обучения, развития критического мышления, написание эссе, аннотаций и рецензий, рейтинговая система контроля и др.), стимулируют личную ответственность, приучают самостоятельно трудиться. Все это позволяет студентам положительно влиять на собственные итоговые результаты, а также делает процесс обучения в вузе увлекательным и содержательным.

Применение педагогических технологий в образовательном процессе позволяет осуществлять личностно-ориентированный подход, дает возможность разрабатывать индивидуальные образовательные маршруты обучения в вузе.

Таким образом, мы констатируем, что применение современных педагогических технологий способствует не только активизации учебной деятельности учащихся, но и способствует установлению «субъект - субъектных» взаимодействий между педагогами и учащимися.