Обязательные условия применения педтехнологии программированного обучения:

1) разбивка учебного материала на мелкие порции – «шаги»,

2) обязательная «обратная связь» при прохождении учащимся каждого «шага»,

3) работа ведется в индивидуально-групповом режиме.

Задания для самостоятельной работы

1. Найдите аналог педтехнологии программированного обучения в любой обучающей компьютерной программе.

6.2. Педтехнология дистанционного обучения

В основе педтехнологии дистанционного обучения лежат модели дистанционного образования:

• Обучение по типу экстерната (с 1836 г., помощь + проведение экзаменов)

• Университетское обучение на базе 1 университета (обучение на основе НИТ)

• Обучение на основе сотрудничества нескольких учебных заведений (Межуниверситетская телеобразовательная программа Кеприкон в Латинской Америке)

• Обучение в специальных образовательных учреждениях (Открытый университет в Лондоне – единая телекоммуникационная сеть)

• Автономные обучающие системы (посредством ТВ, радио, CD и DVD дисков, МРЗ и т.д.). Это программы самообразования.

Педтехнология дистанционного обучения на современном этапе является самой распространенной в системе профессионального образования в мире. Она полностью реализует принципы демократизации, гуманизации, интеграции образования.

Задания для самостоятельной работы

1. В чем Вы видите преимущества дистанционного обучения?

2. Изменяется ли роль педагога при дистанционном образовании?

3. В чем будут заключаться его функции?

6.3. Мультимедийные технологии в обучении

Мультимедийные технологии (ММТ) относятся к современным информационным технологиям. Мультимедиа технологии - совокупность современных средств аудио- теле-, визуальных и виртуальных коммуникаций, используемых в процессе организации, планирования и управления учебной деятельностью. Возможность использования мультимедийных технологий на всех стадиях педагогического процесса:

• на этапе предъявления учебной информации обучающимся;

• на этапе усвоения учебного материала в процессе интерактивного взаимодействия с компьютером;

• на этапе повторения и закрепления усвоенных ЗУН;

• на этапе промежуточного и итогового контроля и самоконтроля достигнутых результатов обучения;

• на этапе коррекции и самого процесса обучения, и его результатов путем совершенствования дозировки учебного материала, его классификации, систематизации.

ММТ позволяет применять разнообразные формы организации учебного процесса, такие как: интерактивная лекция, показ учебных видеофильмов, компьютерное тестирование.

Задания для самостоятельной работы

1. Проанализируйте плюсы и минусы виртуальной реальности при использовании ее в процессе обучения.

Модуль 7. Технологии контроля и оценки эффективности учебного процесса

Процесс обучения не возможен без осуществления контроля. Основные функции системы контроля и оценки:

• Обучающая

• Развивающая

• Воспитательная

• Управляющая

• Контрольно-оценочная

• Организующая

Методы контроля - это способы, с помощью которых определяется результативность учебно-познавательной деятельности учащихся и педагогической работы преподавателя. Методы контроля бывают:

• устный,

• письменный,

• практический (лабораторный),

• машинный (компьютерный) контроль,

• самоконтроль.

Формы контроля подразделяются на текущий и итоговый:

Текущий контроль:

• Входной

• Предварительный

• Собственно текущий

• Рубежный (тематический).

Итоговый контроль:

• Зачет

• Экзамен

• Итоговое собеседование

• Итоговое тестирование

• Курсовая работа

• Результаты стажировки

• Государственный выпускной экзамен

• Выпускная квалификационная работа

• Отсроченный.

Контроль и оценивание должны осуществляться на основании критериев усвоения ЗУН.

Критерии усвоения знаний, умений и навыков:

1. Объем знаний

2. Системность знаний

3. Осмысленность знаний

4. Действенность знаний

5. Прилежание, аккуратность

Эффективность учебного процесса характеризуется приращением результатов за контрольный промежуток времени. При этом качество обучения определяется уровнем достижения этих результатов по отношению к существующим нормам (требованиям ГОС). Пример: экзамен в форме ЕГЭ.