9.1. Понятие о педагогических системах

Педагогическая система – это множество взаимосвязанных структурных и функциональных компонентов, подчиненных целям воспитания, обучения и образования.

Специфические признаки педагогической системы:

• наличие цели,

• содержания,

• средства и методы,

• ведущим звеном являются учащиеся и педагоги,

• открытость, способность к изменению.

К малым педагогическим системам относятся отдельные системы образования учащихся (система производственного обучения в колледже, внеучебная деятельность учащихся, правовое воспитание и т.п.).

К средним педагогическим системам относится деятельность учебного заведения в целом.

К большим педагогическим системам относится система образования района, города, области и т.д. Это социально-педагогические комплексы.

9.2. Педтехнология проектирования педагогического процесса

Реально учебный процесс осуществляется на основе ГОС, учебного плана и рабочей программы.

Алгоритм подготовки преподавателя к проектированию занятия

1. Анализ рабочей программы дисциплины.

2. Построение календарно-тематического плана изучения конкретной темы.

3. Выбор формы организации и вида учебного занятия.

4. Подготовка к занятию:

а) этап диагностический (определение уровня мотивации, способностей и возможностей учащихся);

б) этап прогнозирования (предположения, как будут выстраиваться занятие);

в) этап проектирования (замысел учебного занятия + формулирование целей учебного занятия).

5. Подбор содержания занятия.

6. Подбор средств и методов активизации учащихся на занятии (подготовка вопросов к учащимся, заданий).

7. Продумывание осуществления «обратной связи».

Опорная схема проведения занятия

( по А.С.Батышеву)

Вступление

(установление контакта с аудиторией; обоснование важности и актуальности изучаемой темы, привлечение внимания к ее рассмотрению)

Основная часть

(активизация познавательной деятельности учащихся; сообщение учебной информации, работа по ее усвоению; управление процессами сообщения, восприятия и закрепления учебной информации)

Заключение

(осуществление обратной связи, анализ занятия, домашнее задание).

Образец схемы- конспекта занятия

I.Тема (указывается конкретная тема занятия в соответствии с учебным планом).

II. Цель (указывается конкретная цель в соответствии с темой).

III. Задачи:

1. образовательные (какие конкретные знания, умения, навыки будут сформированы в ходе занятия);

2. познавательные (с чем будут ознакомлены учащиеся в ходе занятия);

3. воспитательные (воспитанию каких качеств и черт будет уделено внимание в ходе занятия в соответствии с заявленной темой).

Содержание	Длитель- ность	Формы и методы работы	Деятельность преподавателя	Деятельность учащихся
1. Организационный момент. Настрой на овладение новым материалом	4 – 5 мин.	Постановка проблемы	Проблемные ситуации или вопросы	Обсуждение
2. Сообщение темы с опорой на предыдущий материал	10 – 15 мин.	Словесный диалог (актуализация опорных знаний)	Вопросы к учащимся	Ответы с места
3. Самостоятельное нахождение знаний учащимися	10 – 15 мин.	Работа по подгруппам с раздаточным материалом	Определение задания, постановка цели, раздача материала. Анализ выполнения задания учащимися	Работа в малых группах, минидискуссии, выработка единого мнения
4. Подведение итогов	10 мин.	Обобщение	Анализ работы учащихся	Выступления учащихся
5. Оценка работы учащихся	2 – 3 мин.	Словесные	Оценка работы

Примечание: представленная схема занятия примерная. Содержание, также формы и методы работы могут быть разнообразные в зависимости от целей, задач, применяемых педагогических технологий.