7.1. Педтехнология тестового контроля

Мировой опыт констатирует постоянно возрастающую роль тестовых форм контроля.

Тест – это система взаимосвязанных заданий, обладающих системообразующими свойствами:

а) принадлежность к одной дисциплине;

б) взаимосвязь, выявленная корреляционными методами;

в) взаимодополняемлсть и упорядоченность заданий с точки зрения трудности.

В настоящее время в дидактике выделяют 4 основные формы тестовых заданий:

• задания закрытой формы (например, к вопросу прилагается 4-5 вариантов ответов, необходимо выбрать один верный ответ);

• задания открытой формы (например, дано развернутое определение, надо ответить, что это);

• задания на соответствие (даны два множества, в одном названия определений, в другом определения, надо стрелочками показать соответствие);

• задание на установление правильной последовательности (чаще всего применяется на проверку знаний алгоритмов действий и т.п.)..

Технологические требования (критерии) к оценке качества тестовых заданий

1. Формулировка тестового задания должна содержать не более 7 – 9 слов.

2. Формулировка тестового задания должна учитывать требуемый уровень усвоения.

3. Сформулированные тестовые задания должны экспериментально проверяться.

Тестовые баллы обычно переводятся в традиционную систему оценок:

- выполнено более 90% заданий – «5»;

- от 75 до 90 % - «4»;

- от 50 до 75 % - «3»;

- ниже 50 % - «2».

Задания для самостоятельной работы

1. Составьте тест для текущего вида контроля по любой дисциплине специализации, используя все формы тестовых заданий.

7.2. Педтехнология рейтингового контроля

Рейтинг (англ.- оценка, класс, разряд) – индивидуальный числовой показатель оценки какого-либо лица, а также его деятельности.

Рейтинговый контроль – индивидуальный числовой показатель учебной деятельности студента, характеризующий класс достижений студента по результатам обучения по предмету или по модулю.

Формулы рейтинга

R = Rti + Rpi + Rui

Rti – баллы, набранные в результате текущего контроля

Rpi – баллы, набранные в результате рубежного контроля

Rui – баллы, набранные в результате итогового контроля

Расчет рейтинга

R = Rн + Rcm –Rш

Rн – рейтинг, учитывающий уровень накопления знаний

Rcm – рейтинг, учитывающий стабильность работы обучающегося

Rш – штрафной рейтинг, учитывающий несвоевременную отчетность и задолженность по результатам контроля

Суть педтехнологии рейтингового контроля заключается в накоплении баллов, которые должны соответствовать кредитным баллам (условным единицам) по предметам подготовки. Каждый вид учебной деятельности студентов имеет «стоимость», исчисляемую в баллах. Использование педтехнологии рейтингового контроля на практике демонстрирует развитие сасостоятельности, ответственности и самоконтроля у обучающихся.Формула накопительных рейтинговых баллов, разработанная Е.А.Васильевой для психолого-педагогических дисциплин, приведена в приложении.

В последнее время отмечают еще модульно-рейтинговую систему контроля, применяемую при модульном обучении. Включение системы образования нашей страны в Болонский процесс позволит применять в вузах кредитно-зачетную систему.