1.23Системы по
Сис-ма ПО – рациональная организация и последов.изучения учебного материала, который обеспечивает качественное формирование проф. компетенций
Предметная. Зародилась со времен разделения труда.
Достоинства: несложная орг-ия обуч-ия; выпуск полезной продукции с первых же дней.
Недостатки: обуч-ие ведется бессистемно; не соблюдаются принципы дидактики - от простого к сложному, связь теории с практикой;
Операционная (1870 г, авт. Советкин и Марков)
Дост-ва: научно-обоснованная; возможность обучать большие группы людей; связь теории с практикой.
Нед-ки: обучение в мастерских осущ. на бросовом материале, что снижало мотивацию учения (изготовл. продукция не имела потреб.ценности); обуч-е многочисленным без должного закрепления не обеспечивала достаточной прочности сформиров. умений. В чистом виде опер.сис-ма не применялась.
Операционно-предметная (1887 г, авт. Владимирский)
Дост-ва: научно-обоснованная – от простого к сложному; позволяла обучать большие группы людей – фронтальность обучения; изготавл. предметы имели потребительскую ценность, что повышало интерес к работе уч-ся
Нед-ки: уч-ся плохо усваивали некоторые операции, т.к. в процессе изгот-ия предметов они не закреплялись; сформированные навыки не отличались гибкостью, т.е. мелкие измен-ия в технологии приводили к затруднению.
Моторно-тренировочная (1921 – 1935 гг, в сущности это видоизмененная операционная сис-ма). Трудовой пр. разложили на сумму операций, каждую операцию - на приемы и изучение труд.процесса начиналось из изучения движений.
Дост-ва: ясность и четкость содержания работ (движений), приемов, операций по профессии; научн. разработка содержания и стр-ры инструктирования уч-ся; разработка правильной рабочей позы; разработка требований к орг-ии рабочего места.
Нед-ки: игнорируется сознательная деят-ть уч-ся в процессе обуч-ия; сис-ма не способствовала развитию творч. спос. у уч-ся; недооценка теор. знаний.
Операционно-комплексная (1936 г) Суть состоит в том, что изучив 3-4 операции уч-ся выполняют комплексную работу, состоящую из этих операций…дальше опять изучают и выполняют. Обуч-е завершается выходом на практику
5 .Структура и содержание по по операционно-комплексной системе.
Возникла в 1935-1936 году. Суть системы: изучив 3-4 операции, учащиеся выполняют комплексную работу, которая состоит из этих операций. Далее опять выполняются 3-4 операции и выполняют следующую комплексную работу, которая состоит из ранее изученных и новых операций, то есть более сложная комплексная работа и так далее. Обучение завершается выходом на практику.
6 4 3 2 1111
Практика
на предприятии 2
к.р. 5 1
к.р.
1эт Обучение в мастерских 2эт. обуч-е на произ-ве
Все профессии, которые связаны с формированием опорно-двигательных навыков у учащихся, обучение организовывается по операционно-комплексной системе. При подготовке профессии интеллектуального труда система эффективно работает до 3-го – 4-го разряда. Дальше обучение осуществляется по технологической системе, комплексной, видовой и другим системам.
Достоинства: система научно обоснованная, применяется сейчас, она применяется где осуществляется формирование опорно-двигательных навыков. В операц. Период осн-е внимание на технологию вып-я работ.