Тема 4. Методика обучения описанию игрушек и натуральных предметов.

Литература: 2,3,15,16,29,36,40,43,61,65,66,68,74,77

Теоретическое обоснование темы.

Дайте определение текста-описания (О.А.Нечаева, Н.А.Стародубова).

Описание обладает рядом особенностей, которые отмечают его от других типов связной монологической речи, раскройте их мягкую структуру, которая позволяет варьировать компоненты текста, может быть подробным, кратким, развернутым. В педагогической литературе раскрываются особенности описательных рассказов детей дошкольного возраста (В.В.Гербова, О.С.Ушакова, А.А.Зрожевская, Л.Г.Шадрина, Т.И.Гризяк и др.). Покажите их. С учетом особенностей текстов-описаний детей был определен круг знаний и умений, которыми должны овладеть дети. Каковы они?

Обучение детей описательным рассказам – это первая ступень в формировании навыков связной монологической речи.

Учеными Л.С.Славиной, В.В.Гербовой, М.М.Алексеевой, О.С.Ушаковой и др. разработаны эффективные приемы обучения этому виду текстов, виды занятий, структура их, содержание подготовительной работы. Изложите все это в работе.

Практико-ориентированное задание.

Предложите диагностическую программу обследования умений детей старшего дошкольного возраста в области овладения текстами- описаниями на основе известных диагностических методик, обследуйте умения одного ребенка, произведите анализ полученных диагностических данных, разработайте коррекционную программу речевой работы с детьми на перспективу (месяц).

Тема 5. Развитие словесного творчества дошкольников.

Литература: 1,2,9,12,23,24,26,28,36,53,66,68,73,77,87

Теоретическое обоснование темы.

На основе анализа психолого-педагогической литературы дайте определение словесного творчества детей дошкольного возраста, определите формы его проявления. Выделите этапы развития художественного творчества дошкольников, согласно Н.А.Ветлугиной, А.Е.Шибицкой. Охарактеризуйте их.

Определите педагогические условия, благоприятствующие развитию творческих способностей детей. Раскройте содержание творческих заданий, способствующих развитию словесного творчества дошкольников.

Покажите значение творческого рассказывания как одного из видов детского сочинительства, характерные признаки его (Н.А.Орланова, Л.В.Ворошнина), виды творческих сочинений детей, приемы обучения.

Практико-ориентированное задание.

Разработайте тематику детских творческих текстов (10 тем), проведите с детьми занятия по обучению творческому рассказыванию, запишите 2-3 рассказа детей, сделайте их анализ. Предложите содержание последующей работы, направленной на совершенствований этого вида рассказывания детей.

Тема 6. Методика обучения детей связным высказываниям-рассуждениям.

Литература: 2,28,29,55,57,59,65,66,68,74,76,90

Теоретическое обоснование темы.

Охарактеризуйте функционально-смысловой тип связной речи, каковым является рассуждение, покажите его отличительные признаки, композицию.

Раскройте особенности детских рассуждений. Определите круг знаний и умений, необходимых для успешного овладения детьми речью—рассуждением. Изложите содержание и методику обучения детей связным высказываниям типа рассуждений.

Практико-ориентированное задание.

Разработайте сценарии активизирующего общения, в процессе которого детям необходимо разрешать определенные проблемы, включите в содержание сценариев разнообразные задания, направленные на формирование логического мышления и речевых форм рассуждения (2-3 сценария). Сделайте записи детских высказываний-рассуждений, проанализируйте их.