- •Е. Н. Гавриленко
- •Пояснительная записка
- •План прохождения дисциплины
- •Модуль 1. Научно-теоретические основы методики развития речи детей дошкольного возраста
- •Тема 1. Введение в теорию и методику развития речи детей дошкольного возраста. Программа темы.
- •Методические рекомендации к изучению темы модуля.
- •1. Вопросы для обсуждения:
- •2. Разноуровневые задания для самостоятельной работы по теме модуля.
- •Тема 2. Детская речь. Программа темы:
- •1. Вопросы для обсуждения:
- •2. Разноуровневые задания для самостоятельной работы по теме модуля.
- •Тема 3. Общая периодизация речевого развития детей. Программа темы.
- •1. Вопросы для обсуждения.
- •2. Разноуровневые задания для самостоятельной работы по теме модуля.
- •Тема 4. Методика развития речи детей в системе наук. Программа темы.
- •Тема 5. Из истории теории и методики развития речи детей дошкольного возраста. Программа темы.
- •2. Разноуровневые задания для самостоятельной работы по теме модуля.
- •Тэма 6. Станауленне і развіцце айчыннай дашкольнай лінгвадыдактыкі. Праграма тэмы.
- •1. Пытанні для абмеркавання.
- •11. Рознаўзроуневыя заданні для самастойнай работы па тэме модуля.
- •Модуль 2. Основные направления речевого развития детей дошкольного возраста.
- •Тема 1. Система работы по развитию речи детей в дошкольном учреждении Программа темы.
- •2. Разноуровневые задания для самостоятельной работы по теме модуля.
- •Тема 2. Методика развития словаря детей дошкольного возраста. Программа темы.
- •1. Вопросы для обсуждения.
- •Тема 3. Методика формирования грамматического строя речи детей дошкольного возраста. Программа темы.
- •1. Вопросы для обсуждения.
- •2. Разноуровневые задания для самостоятельной работы по теме модуля.
- •Тема 4. Методика воспитания звуковой культуры речи детей дошкольного возраста. Программа темы.
- •1. Вопросы для обсуждения.
- •Тема 5. Методика развития связной речи. Программа темы.
- •1. Вопросы для обсуждения.
- •2. Разноуровневые задания для самостоятельной работы по теме модуля.
- •Тема 6. Методика развития речи детей в процессе ознакомления с художественной литературой Программа темы
- •1. Вопросы для обсуждения.
- •2. Разноуровневые задания для самостоятельной работы по теме модуля.
- •Тема 7. Подготовка детей к обучению грамоте. Программа темы.
- •1. Вопросы для обсуждения.
- •2. Разноуровневые задания для самостоятельной работы по теме модуля.
- •Модуль 3.
- •1. Вопросы для изучения.
- •11.Разноуровневые задания для самостоятельной работы по теме модуля.
- •Тема 2. Планирование и учет работы по развитию речи детей в доу. Программа темы.
- •1. Вопросы для обсуждения.
- •2. Разноуровневые задания для самостоятельной работы по теме модуля.
- •Тема 3. Методическое управление работой по развитию речи детей в дошкольном учреждении. Программа темы.
- •1. Вопросы для обсуждения.
- •2. Разноуровневые задания для самостоятельной работы по теме модуля.
- •Комплекс тестовых заданий по курсу
- •Блок №2
- •Б) д, г, в, б, а
- •Г) б, г, д, а, в
- •Блок 3 Развитие связной речи. Подготовка детей к обучению грамоте.
- •Блок №4
- •Тема 1. Деятельность общения как условие развития речи и обучения родному языку дошкольников.
- •Тема 2. Обучение дошкольников диалогической речи.
- •Тема 3. Формирование монологической речи у детей дошкольного возраста.
- •Тема 4. Методика обучения описанию игрушек и натуральных предметов.
- •Тема 5. Развитие словесного творчества дошкольников.
- •Тема 6. Методика обучения детей связным высказываниям-рассуждениям.
- •Тема 7. Методика обучение рассказыванию по картине.
- •Тема 8. Обучение дошкольников повествовательным рассказам.
- •Тема 9. Обучение дошкольников рассказыванию из опыта.
- •Тема 10. Современные достижения в теории и практике развития словаря детей дошкольного возраста.
- •Тема 11. Методика развития понимания речи взрослых и употребления первых осознанных слов у детей первого года жизни.
- •Тема 12. Методика развития словаря детей на специальных занятиях.
- •Тема 13. Занятия по развитию словаря детей на основе углубления знаний о предметах и явлениях.
- •Тема 14. Овладение детьми обобщающими понятиями.
- •Тема 15. Развитие смысловой стороны детской речи.
- •Тема 16. Методика формирования морфологической стороны речи.
- •Тема 17. Методика формирования синтаксической стороны речи дошкольников.
- •Тема 18. Методика формирования способов словообразования.
- •Тема 19. Особенности овладения детьми дошкольного возраста звуковой стороны языка.
- •Тема 20. Методика воспитания звуковой культуры речи у дошкольников.
- •Тема 21. Развитие выразительности речи детей дошкольного возраста.
- •Тема 22. Подготовка будущего читателя в дошкольных учреждениях.
- •Тема 23. Обучение старших дошкольников сочинению сказок.
- •Тема 24. Методика художественного чтения и рассказывания детям.
- •Тема 25. Подготовка детей к обучению грамоте.
- •Тема 26. Формирование специальных аналитических умений в сфере речи у детей дошкольного возраста.
- •Тема 27. Диагностика речевого развития детей дошкольного возраста.
- •Тема 28. Обучение детей белорусскому языку в ситуации близкородственного двуязычия.
- •Тема 29. Планирование педагогической деятельности по развитию речи детей в дошкольных учреждениях.
- •Тема 30. Методическое управление процессом речевого развития детей в дошкольных учреждениях.
- •Примерная тематика рефератов и докладов.
- •«Диагностика и коррекция речевого развития детей дошкольного возраста».
- •Формы работы в спецсеминаре:
- •Тематика докладов и рефератов
- •Спецсеминар «формирование художественно-речевой деятельности дошкольников».
- •Примерные темы докладов, устных сообщений на спецсеминаре
- •Профессиограмма знаний и умений специалистов в области мрр детей дошкольного возраста.
- •Методические рекомендации
- •Примерная тематика курсовых и дипломных работ по теории и методике развития речи дошкольников
- •Тема 1. Педагогические основы диагностики и коррекции речи детей дошкольного возраста в условиях близкородственного двуязычия
- •Тема 2. Активизация речевой деятельности дошкольников в процессе комплексных занятий по обучению их родному языку План
- •Тема 4. Роль родного языка в интеллектуальном развитии детей дошкольного возраста План
- •Тема 6. Развитие словаря детей в разных видах продуктивной деятельности План
- •Тема 7. Педагогические условия формирования фразеологических оборотов в речи детей дошкольного возраста План
- •Тема 8. Развитие смыслового значения слова у детей среднего (старшего) дошкольного возраста
- •Тема 9. Формирование способов словоизменения у детей младшего (среднего, старшего) дошкольного возраста
- •Тема 11. Формирование способов словообразования у детей младшего (среднего, старшего) дошкольного возраста План
- •Тема 12. Воспитание правильного звукопроизношения у детей младшего (среднего, старшего) дошкольного возраста План
- •Тема 13. Педагогические условия формирования диалогической речи у детей младшего (среднего, старшего) дошкольного возраста
- •Тема 14. Формирование структуры связного высказывания у старших дошкольников План
- •Тема 17, Педагогические основы реализации коммуникативного подхода в работе по развитию речи детей дошкольного возраста
- •Тема 3. Формирование грамматической правильности речи у детей младшего (среднего, старшего) дошкольного возраста в условиях близкородственного русско-белорусского двуязычия
- •Тема 5. Формирование выразительности речи детей старшего дошкольного возраста План
- •Тема 13. Развитие творческой активности старших дошкольников в художественно-речевой деятельности
- •2. Цель, задачи, содержание, методические принципы развития речи детей в дошкольном учреждении. Условия осуществления программы развития речи детей.
- •7. Методика развития речи детей в процессе ознакомления с художественной литературой.
- •8. Подготовка детей дошкольного возраста к обучению грамоте.
- •9. Методическое управление работой по развитию речи детей в дошкольном учреждении .
- •2. Цель, задачи, содержание, методические принципы развития речи детей в дошкольном учреждении. Условия осуществления программы развития речи детей.
- •3. Методика развития связной речи детей дошкольного возраста.
- •4. Лексическое развитие детей дошкольного возраста в условиях близкородственного двуязычия.
- •5. Методика воспитания звуковой культуры речи детей.
- •6. Методическое управление работой по развитию речи детей в дошкольном учреждении .
1. Вопросы для обсуждения.
Понятие связной речи, ее функции, виды, особенности развития у детей дошкольного возраста.
Структура коммуникативных умений. Классификация детских текстов.
Задачи и содержание работы по развитию связной речи детей.
Развитие диалогической речи у дошкольников: разговоры, беседы, методика их использования.
Методика обучения детей разным видам текстов.
2. Разноуровневые задания для самостоятельной работы по теме модуля.
Репродуктивные задания.
1. Составить тезисы по статьям Н.Г.Смольниковой, О.С.Ушаковой,
В.И.Яшиной (см. литературу),
2. Подготовить выставку научно-методической литературы по теме и аннотации к ее использованию.
3. Сделать анализ программных задач в области развития связной речи детей раннего возраста.
4. Подготовить дидактическую игру для детей раннего возраста, материал к ней, проиграть ее на занятии.
Творческие задания.
Разработать диагностическую программу обследования двух видов связной речи (возрастная группа по выбору).
Составить образцы рассказов-описаний, повествований, рассуждений для детей разных возрастных групп.
Подготовить конспект занятия по обучению детей связным текстам.
Определить (письменно) последовательность этапов обобщающей беседы по теме «Наша страна – Беларусь»(группа «Фантазеры»).
Вопросы-задания для самоконтроля качества усвоения программного материала темы.
Раскройте содержание понятия «связная речь».
Дайте обоснование роли обучения связной речи в общей системе работы по развитию речи детей.
Покажите примерную последовательность работы по обучению описательной и повествовательной речи.
Литература
Алексеева,М.М., Яшина, В.И. Речевое развитие дошкольников: Пособие для студ.пед. учеб. заведений / А.М.Алексеева. М.: Издат. центр «Академия», 1998. – 160 с. (с.63-66; 128-136).
Алексеева,М.М., Яшина,В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учеб. пособие для студ высш. и сред. пед. учеб. заведений. – 3-е изд.,стериотип / М.М.Алексеева, В.И.Яшина. – М.: Изд. центр «Академия», 2000. – 400с.
Радина, Е.И. Метод беседы в воспитательно-образовательной работе с детьми старшей группы детского сада / (Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста: Учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учебных заведений / Сост. М.М.Алексеева, В.И.Яшина. – М.: Издательский центр «Академия», 1999. – с.393.
Развитие речи и творчества дошкольников: Игры, упражнения, конспекты занятий / Под ред. О.С.Ушаковой. – М.: ТЦ Сфера, 2002. – 144 с.
Смольникова, Н.Г., Ушакова. О.С. Развитие структуры связного высказывания у детей старшего дошкольного возраста (источн. 3, с.439)
Старжинская, Н.С. Учим детей рассказывать: Пособие для пед. дошк. учрежд. / Н.С.Старжинская, Д.Н.Дубинина, Е.С.Белько / Под ред. Н.С.Старжинской. – Минск: «Адукацыя и выхаванне», 2003. – 144 с.
Яшина, В.И. Особенности связных высказываний типа рассуждений у детей шести лет (источник 3, с. 456).
Тема 6. Методика развития речи детей в процессе ознакомления с художественной литературой Программа темы
Роль детской книги в литературном образовании детей дошкольного возраста. Особенности восприятия детьми литературных произведений разных жанров. Задачи и содержание ознакомления детей с художественной литературой. Принципы отбора произведений для детского чтения. Формы работы с книгой. Методика чтения и рассказывания детям. Подготовка воспитателя к выразительному чтению и рассказыванию.
Ознакомление детей с книжной иллюстрацией. Роль иллюстрации в понимании детьми литературных произведений. Требования к иллюстрациям в детских книгах. Методика ознакомления с книжной иллюстрацией в разных возрастных группах.
Особенности восприятия и понимания детьми поэтических произведений. Малые жанры фольклора, их использование в разных возрастных группах.
Методика ознакомления детей с поэзией, обучение выразительному чтению стихов.
Художественно-речевая деятельность детей: структура, характеристика ее компонентов. Особенности педагогического управления процессом формирования этого вида деятельности.
Уголок книги в детском саду. Отбор литературных произведений для уголка книги в разных возрастных группах. Содержание и формы работы в книжном уголке. Взаимодействие в работе с семьей в литературном образовании детей.
Методические рекомендации для изучения темы модуля.