- •Е. Н. Гавриленко
- •Пояснительная записка
- •План прохождения дисциплины
- •Модуль 1. Научно-теоретические основы методики развития речи детей дошкольного возраста
- •Тема 1. Введение в теорию и методику развития речи детей дошкольного возраста. Программа темы.
- •Методические рекомендации к изучению темы модуля.
- •1. Вопросы для обсуждения:
- •2. Разноуровневые задания для самостоятельной работы по теме модуля.
- •Тема 2. Детская речь. Программа темы:
- •1. Вопросы для обсуждения:
- •2. Разноуровневые задания для самостоятельной работы по теме модуля.
- •Тема 3. Общая периодизация речевого развития детей. Программа темы.
- •1. Вопросы для обсуждения.
- •2. Разноуровневые задания для самостоятельной работы по теме модуля.
- •Тема 4. Методика развития речи детей в системе наук. Программа темы.
- •Тема 5. Из истории теории и методики развития речи детей дошкольного возраста. Программа темы.
- •2. Разноуровневые задания для самостоятельной работы по теме модуля.
- •Тэма 6. Станауленне і развіцце айчыннай дашкольнай лінгвадыдактыкі. Праграма тэмы.
- •1. Пытанні для абмеркавання.
- •11. Рознаўзроуневыя заданні для самастойнай работы па тэме модуля.
- •Модуль 2. Основные направления речевого развития детей дошкольного возраста.
- •Тема 1. Система работы по развитию речи детей в дошкольном учреждении Программа темы.
- •2. Разноуровневые задания для самостоятельной работы по теме модуля.
- •Тема 2. Методика развития словаря детей дошкольного возраста. Программа темы.
- •1. Вопросы для обсуждения.
- •Тема 3. Методика формирования грамматического строя речи детей дошкольного возраста. Программа темы.
- •1. Вопросы для обсуждения.
- •2. Разноуровневые задания для самостоятельной работы по теме модуля.
- •Тема 4. Методика воспитания звуковой культуры речи детей дошкольного возраста. Программа темы.
- •1. Вопросы для обсуждения.
- •Тема 5. Методика развития связной речи. Программа темы.
- •1. Вопросы для обсуждения.
- •2. Разноуровневые задания для самостоятельной работы по теме модуля.
- •Тема 6. Методика развития речи детей в процессе ознакомления с художественной литературой Программа темы
- •1. Вопросы для обсуждения.
- •2. Разноуровневые задания для самостоятельной работы по теме модуля.
- •Тема 7. Подготовка детей к обучению грамоте. Программа темы.
- •1. Вопросы для обсуждения.
- •2. Разноуровневые задания для самостоятельной работы по теме модуля.
- •Модуль 3.
- •1. Вопросы для изучения.
- •11.Разноуровневые задания для самостоятельной работы по теме модуля.
- •Тема 2. Планирование и учет работы по развитию речи детей в доу. Программа темы.
- •1. Вопросы для обсуждения.
- •2. Разноуровневые задания для самостоятельной работы по теме модуля.
- •Тема 3. Методическое управление работой по развитию речи детей в дошкольном учреждении. Программа темы.
- •1. Вопросы для обсуждения.
- •2. Разноуровневые задания для самостоятельной работы по теме модуля.
- •Комплекс тестовых заданий по курсу
- •Блок №2
- •Б) д, г, в, б, а
- •Г) б, г, д, а, в
- •Блок 3 Развитие связной речи. Подготовка детей к обучению грамоте.
- •Блок №4
- •Тема 1. Деятельность общения как условие развития речи и обучения родному языку дошкольников.
- •Тема 2. Обучение дошкольников диалогической речи.
- •Тема 3. Формирование монологической речи у детей дошкольного возраста.
- •Тема 4. Методика обучения описанию игрушек и натуральных предметов.
- •Тема 5. Развитие словесного творчества дошкольников.
- •Тема 6. Методика обучения детей связным высказываниям-рассуждениям.
- •Тема 7. Методика обучение рассказыванию по картине.
- •Тема 8. Обучение дошкольников повествовательным рассказам.
- •Тема 9. Обучение дошкольников рассказыванию из опыта.
- •Тема 10. Современные достижения в теории и практике развития словаря детей дошкольного возраста.
- •Тема 11. Методика развития понимания речи взрослых и употребления первых осознанных слов у детей первого года жизни.
- •Тема 12. Методика развития словаря детей на специальных занятиях.
- •Тема 13. Занятия по развитию словаря детей на основе углубления знаний о предметах и явлениях.
- •Тема 14. Овладение детьми обобщающими понятиями.
- •Тема 15. Развитие смысловой стороны детской речи.
- •Тема 16. Методика формирования морфологической стороны речи.
- •Тема 17. Методика формирования синтаксической стороны речи дошкольников.
- •Тема 18. Методика формирования способов словообразования.
- •Тема 19. Особенности овладения детьми дошкольного возраста звуковой стороны языка.
- •Тема 20. Методика воспитания звуковой культуры речи у дошкольников.
- •Тема 21. Развитие выразительности речи детей дошкольного возраста.
- •Тема 22. Подготовка будущего читателя в дошкольных учреждениях.
- •Тема 23. Обучение старших дошкольников сочинению сказок.
- •Тема 24. Методика художественного чтения и рассказывания детям.
- •Тема 25. Подготовка детей к обучению грамоте.
- •Тема 26. Формирование специальных аналитических умений в сфере речи у детей дошкольного возраста.
- •Тема 27. Диагностика речевого развития детей дошкольного возраста.
- •Тема 28. Обучение детей белорусскому языку в ситуации близкородственного двуязычия.
- •Тема 29. Планирование педагогической деятельности по развитию речи детей в дошкольных учреждениях.
- •Тема 30. Методическое управление процессом речевого развития детей в дошкольных учреждениях.
- •Примерная тематика рефератов и докладов.
- •«Диагностика и коррекция речевого развития детей дошкольного возраста».
- •Формы работы в спецсеминаре:
- •Тематика докладов и рефератов
- •Спецсеминар «формирование художественно-речевой деятельности дошкольников».
- •Примерные темы докладов, устных сообщений на спецсеминаре
- •Профессиограмма знаний и умений специалистов в области мрр детей дошкольного возраста.
- •Методические рекомендации
- •Примерная тематика курсовых и дипломных работ по теории и методике развития речи дошкольников
- •Тема 1. Педагогические основы диагностики и коррекции речи детей дошкольного возраста в условиях близкородственного двуязычия
- •Тема 2. Активизация речевой деятельности дошкольников в процессе комплексных занятий по обучению их родному языку План
- •Тема 4. Роль родного языка в интеллектуальном развитии детей дошкольного возраста План
- •Тема 6. Развитие словаря детей в разных видах продуктивной деятельности План
- •Тема 7. Педагогические условия формирования фразеологических оборотов в речи детей дошкольного возраста План
- •Тема 8. Развитие смыслового значения слова у детей среднего (старшего) дошкольного возраста
- •Тема 9. Формирование способов словоизменения у детей младшего (среднего, старшего) дошкольного возраста
- •Тема 11. Формирование способов словообразования у детей младшего (среднего, старшего) дошкольного возраста План
- •Тема 12. Воспитание правильного звукопроизношения у детей младшего (среднего, старшего) дошкольного возраста План
- •Тема 13. Педагогические условия формирования диалогической речи у детей младшего (среднего, старшего) дошкольного возраста
- •Тема 14. Формирование структуры связного высказывания у старших дошкольников План
- •Тема 17, Педагогические основы реализации коммуникативного подхода в работе по развитию речи детей дошкольного возраста
- •Тема 3. Формирование грамматической правильности речи у детей младшего (среднего, старшего) дошкольного возраста в условиях близкородственного русско-белорусского двуязычия
- •Тема 5. Формирование выразительности речи детей старшего дошкольного возраста План
- •Тема 13. Развитие творческой активности старших дошкольников в художественно-речевой деятельности
- •2. Цель, задачи, содержание, методические принципы развития речи детей в дошкольном учреждении. Условия осуществления программы развития речи детей.
- •7. Методика развития речи детей в процессе ознакомления с художественной литературой.
- •8. Подготовка детей дошкольного возраста к обучению грамоте.
- •9. Методическое управление работой по развитию речи детей в дошкольном учреждении .
- •2. Цель, задачи, содержание, методические принципы развития речи детей в дошкольном учреждении. Условия осуществления программы развития речи детей.
- •3. Методика развития связной речи детей дошкольного возраста.
- •4. Лексическое развитие детей дошкольного возраста в условиях близкородственного двуязычия.
- •5. Методика воспитания звуковой культуры речи детей.
- •6. Методическое управление работой по развитию речи детей в дошкольном учреждении .
Тэма 6. Станауленне і развіцце айчыннай дашкольнай лінгвадыдактыкі. Праграма тэмы.
Этапы станаўлення методыкі беларускамоўнага навучання і выхавання дашкольнікаў як навукі.
Абгрунтаванне значэння роднай мовы для выхавання асобы дзіцяці (М.Багдановіч, Я.Колас, Я.Купала, Цётка і інш.).
Зараджэнне айчыннай дашкольнай лінгвадыдактыкі ў 20-40-х гг. ХХ ст. Ул.Луцэвіч – заснавальніца дашкольнай лінгвадыдактыкі ў Беларусі. Уплыў метадычных прац Я.Коласа на станаўленне методыкі развіцця маўлення і навучання роднай мове дашкольнікаў.
Распрацоўка зместавага і метадычнага забяспечвання навучання дзяцей дашкольнага ўзросту роднай мове ў 50-70 гг. ХХ ст. (В.Рэгель, Д.Шышок, А.Каляда). Першыя даследаванні па развіцці маўлення дзяцей у сітуацыі блізкароднаснага двухмоўя (Е.Г.Андрэева).
Навукова тэарэтычная распрацоўка праблемы навучання дашкольнікаў беларускай мове з 80-х гг. ХХ ст. (Дз.Дубініна, В.Люшук, Н.Маскаленка, Н.Старжынская і інш.). З’яўленне метадычных дапаможнікаў для педагогаў дашкольных устаноў па развіцці беларускага маўлення дзяцей. Пастаноўка праблемы інтэграванага навучання дашкольнікаў дзвюм мовам (Н.Старжынская).
Метадычныя рэкамендацыі да вывучэння тэмы модуля
1. Пытанні для абмеркавання.
Этапы станаўлення методыкі беларускамоўнага навучання і выхавання дашкольнікау як навукі.
Зараджэнне айчыннай дашкольнай лінгвадыдактыкі ў 20-40 гг. ХХ стагоддзя. Ул. Луцэвіч – заснавальніца дашкольнай лінгвадыдактыкі ў Беларусі.
Першыя даследаванні па развіцці маўлення дзяцей у сітуацыі блізкароднаснага двухмоўя (Е.Г.Андрэева)
Навукова-тэарэтычная распрацоўка праблемы навучання дашкольнікаў беларускай мове з 80-х гг. ХХ ст. (Дз.Дубініна, В.Ляшук, Н.Маскаленка, Н.Старжынская і інш).
Сучаснае становішча методыкі развіцця маўлення ў Беларусі.
11. Рознаўзроуневыя заданні для самастойнай работы па тэме модуля.
Рэпрадуктыўныя заданні.
Распрацаваць графічную мадэль праграмнага матэрыяла па тэме модуля.
Зрабіць пералік работ Н.С.Старжынскай, ДЗ.М.Дубінінай, прысвечаных праблеме білінгвальнай адукацыі дашкольнікау у Беларусі з анатацыямі выданняу.
Творчыя заданні.
1. Падрыхтаваць рэфератыунае выступленне на выснове літ. крыніцы 10.
2. Распрацаваць змест педагагічнай віктарыны “З гісторыі айчыннай дашкольнай лінгвадыдактыкі”.
Пытанні-заданні для самакантролю якасці засваення праграмнага матэрыяла тэмы.
Хто ўпершыню зрабіў аналіз даследаванняў у галіне білінгвальнага выхавання дзяцей у Беларусі і сучаснага становішча айчыннай лінгвадыдактыкі?
Зрабіць анатацыю аднаго з сучасных метадычных дапаможнікаў па развіцці беларускамоўнага маўлення дзяцей.
Літаратура
Андреева, Е.Г. История дошкольного воспитания в Белорусской ССР (1921-1930 г.г.) – Мн:, 1987.
Андреева, Е.Г. Развитие советской системы общественного воспитания в Белорусской ССР (1931-1941 г.г.). – Мн:,1986.
Андреева,Е.Г. Становление и развитие общественного дошкольного воспитания в Белорусской ССР (1945-1970 г.г.) Автореф. дис. канд.пед.наук _ Мн:, 1971.
Варанецкая, Л.М. Фарміраванне нацыянальнай самасвядомасці дзяцей старэйшага дашкольнага узросту. Дыс. канд. пед.навук. – Мн.,1997.
Дашкольная адукацыя // 36. Нармат.-прававых і інструкт. матэрыялау / Склад А.І.Сачанка. СПб., 2000.
Канцэпцыя развіцця дашкольнага выхавання у дзіцячым садзе у БССР
/ Пад рэд. С.С.Харына. Мн.,1990.
Концепция развития дошкольного образования в Республике Беларусь // 36 нармат.дакум., Мін. адукацыі Рэспублікі Беларусь. Мн.,2000.
Протасова, Е.Ю. Психолого-педагогические и лингводидактические основы двуязычного воспитания в детском саду: Автореф. дис. д-ра. пед.наук. М.,1996.
Старжынская,Н.С.Тэорыя і методыка развіцця беларускага маулення дашкольнікау. Мн., 2000.
Палиева, Т.У. Создание и развитие отечественной методики развития речи дошкольников / Т.У.Палиева. _ Мн: Высш. школа, 2011.