Профессиограмма знаний и умений специалистов в области мрр детей дошкольного возраста.

Критерии оценки освоения студентами курса «Теоретические основы речевого развития детей дошкольного возраста»

Студент знает:

• основные понятия курса;

• историю становления и развития данной науки;

• знание речи для развития ребенка;

• методологические, естественнонаучные, лингвистические, психологические, педагогические основы речевого развития детей;

  • задачи работы по развитию речи;

  • разнообразные подходы к речевому развитию детей;

  • теоретические положения, касающиеся развития каждой из сторон развития речи дошкольников;

  • методы и формы работы по развитию речи;

  • основные методы педагогической диагностики речевого развития детей дошкольного возраста.

Студент умеет:

• устанавливать связи данного курса с другими науками педагогического, психологического, лингвистического циклов;

• устанавливать связи между основными понятиями курса;

• сопоставлять различные точки зрения на теории речевого развития дошкольников;

• использовать данные современных педагогических, психологических, лингвистических теорий для проектирования процесса речевого развития детей дошкольного возраста;

• отбирать содержание, методы и формы работы по развитию речи;

• анализировать и оценивать конкретные, существующие в теории и практике технологии развития речи дошкольников;

• диагностировать развитие речи дошкольного возраста.

Методические рекомендации

К НАПИСАНИЮ КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ

РАБОТ ПО ПРОБЛЕМАМ РАЗВИТИЯ РЕЧИ

И ОБУЧЕНИЯ РОДНОМУ ЯЗЫКУ ДОШКОЛЬНИКОВ

И. С. Старшинская Д. Н. Дубинина

Требования к оформлению курсовой работы

Объем работы в компьютерном варианте — около одного печат­ного листа ( 24 страницы), а в рукописном — 40—45 страниц без при­ложения и иллюстраций.

Объем структурных компонентов приблизительно распределяет­ся следующим образом: введение — 1—1,5 страницы, каждая из глав — 10—12 страниц, список использованной литературы — не ме­нее 25 источников.

Первой страницей курсовой работы, за которой размещается за­дание по ее выполнению, является титульный лист, второй — содер­жание. Их включают в общую нумерацию страниц, но номер здесь не ставят.

Введение начинается со страницы 3. Номер ставят на верх­нем поле в правом углу или в центре страницы. Необходимо придер­живаться следующих размеров полей: левое — не менее 30 мм, пра­вое — не менее 10—15 мм, верхнее — не менее 25 мм, нижнее — не менее 25 мм.

На титульном листе указываются название министерства, учеб­ного заведения, факультет, кафедра, тема, научный руководитель, 1 исполнитель, город и год написания.

Оглавление /содержание/ представляет собой последователь­ный перечень пунктов и подпунктов курсовой работы. Формулировки глав должны быть точными, соответствовать названию и содержанию работы. При этом все заглавия глав не должны совпадать с темой кур­совой работы. Все заглавия начинаются с большой буквы, точка в кон- } це не ставится. Нумерация начинается со второй рубрики, пунктам < «Введение», «Заключение», «Список литературы», «Приложение» 1 порядковый номер не присваивается. Каждую структурную часть (вве- j дение, главы, заключение, список литературы, приложения) необхо­димо начинать с новой страницы.

Требования к выполнению дипломных работ по педагогическим наукам, к которым относится «Теория и методика развития речи до­школьников», см.: Дипломная работа на факультете дошкольного образования; Методические рекомендации / Сост. А. Н. Белоус, Н. В. Литвина, Н. С. Старжинская. Мн: БГПУ, 2004.