- •Е. Н. Гавриленко
- •Пояснительная записка
- •План прохождения дисциплины
- •Модуль 1. Научно-теоретические основы методики развития речи детей дошкольного возраста
- •Тема 1. Введение в теорию и методику развития речи детей дошкольного возраста. Программа темы.
- •Методические рекомендации к изучению темы модуля.
- •1. Вопросы для обсуждения:
- •2. Разноуровневые задания для самостоятельной работы по теме модуля.
- •Тема 2. Детская речь. Программа темы:
- •1. Вопросы для обсуждения:
- •2. Разноуровневые задания для самостоятельной работы по теме модуля.
- •Тема 3. Общая периодизация речевого развития детей. Программа темы.
- •1. Вопросы для обсуждения.
- •2. Разноуровневые задания для самостоятельной работы по теме модуля.
- •Тема 4. Методика развития речи детей в системе наук. Программа темы.
- •Тема 5. Из истории теории и методики развития речи детей дошкольного возраста. Программа темы.
- •2. Разноуровневые задания для самостоятельной работы по теме модуля.
- •Тэма 6. Станауленне і развіцце айчыннай дашкольнай лінгвадыдактыкі. Праграма тэмы.
- •1. Пытанні для абмеркавання.
- •11. Рознаўзроуневыя заданні для самастойнай работы па тэме модуля.
- •Модуль 2. Основные направления речевого развития детей дошкольного возраста.
- •Тема 1. Система работы по развитию речи детей в дошкольном учреждении Программа темы.
- •2. Разноуровневые задания для самостоятельной работы по теме модуля.
- •Тема 2. Методика развития словаря детей дошкольного возраста. Программа темы.
- •1. Вопросы для обсуждения.
- •Тема 3. Методика формирования грамматического строя речи детей дошкольного возраста. Программа темы.
- •1. Вопросы для обсуждения.
- •2. Разноуровневые задания для самостоятельной работы по теме модуля.
- •Тема 4. Методика воспитания звуковой культуры речи детей дошкольного возраста. Программа темы.
- •1. Вопросы для обсуждения.
- •Тема 5. Методика развития связной речи. Программа темы.
- •1. Вопросы для обсуждения.
- •2. Разноуровневые задания для самостоятельной работы по теме модуля.
- •Тема 6. Методика развития речи детей в процессе ознакомления с художественной литературой Программа темы
- •1. Вопросы для обсуждения.
- •2. Разноуровневые задания для самостоятельной работы по теме модуля.
- •Тема 7. Подготовка детей к обучению грамоте. Программа темы.
- •1. Вопросы для обсуждения.
- •2. Разноуровневые задания для самостоятельной работы по теме модуля.
- •Модуль 3.
- •1. Вопросы для изучения.
- •11.Разноуровневые задания для самостоятельной работы по теме модуля.
- •Тема 2. Планирование и учет работы по развитию речи детей в доу. Программа темы.
- •1. Вопросы для обсуждения.
- •2. Разноуровневые задания для самостоятельной работы по теме модуля.
- •Тема 3. Методическое управление работой по развитию речи детей в дошкольном учреждении. Программа темы.
- •1. Вопросы для обсуждения.
- •2. Разноуровневые задания для самостоятельной работы по теме модуля.
- •Комплекс тестовых заданий по курсу
- •Блок №2
- •Б) д, г, в, б, а
- •Г) б, г, д, а, в
- •Блок 3 Развитие связной речи. Подготовка детей к обучению грамоте.
- •Блок №4
- •Тема 1. Деятельность общения как условие развития речи и обучения родному языку дошкольников.
- •Тема 2. Обучение дошкольников диалогической речи.
- •Тема 3. Формирование монологической речи у детей дошкольного возраста.
- •Тема 4. Методика обучения описанию игрушек и натуральных предметов.
- •Тема 5. Развитие словесного творчества дошкольников.
- •Тема 6. Методика обучения детей связным высказываниям-рассуждениям.
- •Тема 7. Методика обучение рассказыванию по картине.
- •Тема 8. Обучение дошкольников повествовательным рассказам.
- •Тема 9. Обучение дошкольников рассказыванию из опыта.
- •Тема 10. Современные достижения в теории и практике развития словаря детей дошкольного возраста.
- •Тема 11. Методика развития понимания речи взрослых и употребления первых осознанных слов у детей первого года жизни.
- •Тема 12. Методика развития словаря детей на специальных занятиях.
- •Тема 13. Занятия по развитию словаря детей на основе углубления знаний о предметах и явлениях.
- •Тема 14. Овладение детьми обобщающими понятиями.
- •Тема 15. Развитие смысловой стороны детской речи.
- •Тема 16. Методика формирования морфологической стороны речи.
- •Тема 17. Методика формирования синтаксической стороны речи дошкольников.
- •Тема 18. Методика формирования способов словообразования.
- •Тема 19. Особенности овладения детьми дошкольного возраста звуковой стороны языка.
- •Тема 20. Методика воспитания звуковой культуры речи у дошкольников.
- •Тема 21. Развитие выразительности речи детей дошкольного возраста.
- •Тема 22. Подготовка будущего читателя в дошкольных учреждениях.
- •Тема 23. Обучение старших дошкольников сочинению сказок.
- •Тема 24. Методика художественного чтения и рассказывания детям.
- •Тема 25. Подготовка детей к обучению грамоте.
- •Тема 26. Формирование специальных аналитических умений в сфере речи у детей дошкольного возраста.
- •Тема 27. Диагностика речевого развития детей дошкольного возраста.
- •Тема 28. Обучение детей белорусскому языку в ситуации близкородственного двуязычия.
- •Тема 29. Планирование педагогической деятельности по развитию речи детей в дошкольных учреждениях.
- •Тема 30. Методическое управление процессом речевого развития детей в дошкольных учреждениях.
- •Примерная тематика рефератов и докладов.
- •«Диагностика и коррекция речевого развития детей дошкольного возраста».
- •Формы работы в спецсеминаре:
- •Тематика докладов и рефератов
- •Спецсеминар «формирование художественно-речевой деятельности дошкольников».
- •Примерные темы докладов, устных сообщений на спецсеминаре
- •Профессиограмма знаний и умений специалистов в области мрр детей дошкольного возраста.
- •Методические рекомендации
- •Примерная тематика курсовых и дипломных работ по теории и методике развития речи дошкольников
- •Тема 1. Педагогические основы диагностики и коррекции речи детей дошкольного возраста в условиях близкородственного двуязычия
- •Тема 2. Активизация речевой деятельности дошкольников в процессе комплексных занятий по обучению их родному языку План
- •Тема 4. Роль родного языка в интеллектуальном развитии детей дошкольного возраста План
- •Тема 6. Развитие словаря детей в разных видах продуктивной деятельности План
- •Тема 7. Педагогические условия формирования фразеологических оборотов в речи детей дошкольного возраста План
- •Тема 8. Развитие смыслового значения слова у детей среднего (старшего) дошкольного возраста
- •Тема 9. Формирование способов словоизменения у детей младшего (среднего, старшего) дошкольного возраста
- •Тема 11. Формирование способов словообразования у детей младшего (среднего, старшего) дошкольного возраста План
- •Тема 12. Воспитание правильного звукопроизношения у детей младшего (среднего, старшего) дошкольного возраста План
- •Тема 13. Педагогические условия формирования диалогической речи у детей младшего (среднего, старшего) дошкольного возраста
- •Тема 14. Формирование структуры связного высказывания у старших дошкольников План
- •Тема 17, Педагогические основы реализации коммуникативного подхода в работе по развитию речи детей дошкольного возраста
- •Тема 3. Формирование грамматической правильности речи у детей младшего (среднего, старшего) дошкольного возраста в условиях близкородственного русско-белорусского двуязычия
- •Тема 5. Формирование выразительности речи детей старшего дошкольного возраста План
- •Тема 13. Развитие творческой активности старших дошкольников в художественно-речевой деятельности
- •2. Цель, задачи, содержание, методические принципы развития речи детей в дошкольном учреждении. Условия осуществления программы развития речи детей.
- •7. Методика развития речи детей в процессе ознакомления с художественной литературой.
- •8. Подготовка детей дошкольного возраста к обучению грамоте.
- •9. Методическое управление работой по развитию речи детей в дошкольном учреждении .
- •2. Цель, задачи, содержание, методические принципы развития речи детей в дошкольном учреждении. Условия осуществления программы развития речи детей.
- •3. Методика развития связной речи детей дошкольного возраста.
- •4. Лексическое развитие детей дошкольного возраста в условиях близкородственного двуязычия.
- •5. Методика воспитания звуковой культуры речи детей.
- •6. Методическое управление работой по развитию речи детей в дошкольном учреждении .
Тема 7. Подготовка детей к обучению грамоте. Программа темы.
Сущность подготовки к обучению грамоте. Психологическая характеристика процессов чтения и письма.
Задачи и содержание подготовки детей к обучению грамоте. Формирование элементарного теоретического осознания детьми явлений языка и речи – основа овладения процессами чтения и письма. Ознакомление дошкольников со структурными компонентами речи: звуком, словом, слогом, предложением, звуковым и слоговым составом слова, словесным составом предложения.
Подготовка руки ребенка к письму. Сравнительный анализ авторских методик обучения детей грамоте. Характеристика наглядных пособий. Диагностика осознания детьми языковых явлений.
Методические рекомендации к изучению темы модуля.
1. Вопросы для обсуждения.
1. Подготовка к обучению грамоте в системе речевой работы с детьми.
Сущность пропедевтической работы.
2. Задачи и содержание работы по подготовке детей к овладению навыками
чтения и письма в современных образовательных программах для ДОУ.
3. Подготовка руки ребенка к письму.
4. Наглядный материал по подготовке к обучению грамоте.
5. Методика ознакомления детей со словом, звуком, слогом, предложением.
6. Обучение детей звуковому анализу слов.
7. Характеристика наглядных пособий, методика их использования.
8. Вариативные методики обучения грамоте (Н.А.Зайцев, М.Монтессори, Л.Л.Шулежко и др).
2. Разноуровневые задания для самостоятельной работы по теме модуля.
Репродуктивные задания.
Подготовить устные сообщения-аннотации современных источников литературы по проблеме.
В программе «Пралеска» выделить содержание подготовительной работы в области обучения грамоте в группах «Почемучки», «Фантазеры».
Предложить диагностические задания для изучения уровня осознания детьми явлений языка и речи.
Творческие задания.
Сделать сравнительный анализ содержания подготовки к обучению грамоте в современных образовательных программах (две на выбор).
Изучить уровень практического осознания элементов языка и речи одним ребенком старшей группы по схеме:
Фамилия, имя ребенка |
Оценка в баллах |
Общая оценка | |||
Называние слова |
Звуковой анализ слова |
Слоговой анализ слова |
Анализ предложения |
Верный ответ оценивается в 1 балл, неверный – 0 баллов. Высшее число баллов – 4.
Предложить (письменно) 1-2 игры по подготовке детей к обучению грамоте.
Разработать конспект занятия по подготовке к обучению грамоте детей старшей группы и подготовиться к самостоятельному проведению его.
Вопросы-задания для самоконтроля качества усвоения программного материала темы.
Чем определяются сущность, задачи и содержание подготовки к обучению чтению и письму?
Какие методические приемы применяются для ознакомления детей с линейностью и дискретностью речи?
Покажите последовательность работы при ознакомлении детей со звуковым строением слова.
Литература.
Алексеева, М.М.Яшина,В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учеб. пособие для студ высш. и сред. пед учеб. заведений. – 3-е изд, стереотип / М.М.Алексеева, В.И.Яшина. – М.:Издат. центр «Академия», 2000. – 400 с.
Бутрименко, Е.А. Чтение без принуждения / Е.А.Бутрименко Г.А.Цукерман. – М.: Новая школа, 1993. – 95 с.
Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду / В.И.Логинова, Т.И.Бабаева, Н.А.Ноткина и др, Под ред. Т.И.Бабаевой, З.А.Михайловой, Л.М.Гурович: Изд. 3-е, переработанное. – СПб: Детство – Пресс, 2002. – 244 с.
Пралеска: программа дошкольного образования / Е.А.Панько и др. – Минск: НИО, Аверсэв, 2010 – 320 с.
Старжинская, Н.С. Обучение грамоте в детском саду / С.Старжинская. – Мн.: 2000. – 188 с.
Старжынская, Н.С. У свеце гукау і слоу: дапаможнік для дзяцей старэйшага дашкольнага узросту. – Мн.: ООО “Сэрвіт”, 2000. – 32 с.
Зайцев, Н.А. Письмо, чтение, счет / Н.А.Зайцев. – СПб: Издательство “Лань”, 1998. – 224 с.
Шумаева, Д.Г. Как хорошо уметь читать! Обучение дошкольников чтению. Программа-конспект /Д.Г.Шумаева. – СПб «Акцидент», 1998. - !88 с.