1 Неделя с 1 по 5 октября Тема: «Моё тело»

Цель, задачи:

- Учить детей различать и правильно называть части своего тела, части тела других детей, кукол для соотношения со своим телом.

- Дать представление о пространственном положении частей тела: «голова вверху – а ноги внизу, грудка впереди, а спинка сзади, одна рука – правая, а другая – левая»

- объяснять, что мы делаем глазами, ушами и т.д. («Мы умываемся, моем лицо и руки, причесываемся здесь в умывальной комнате; здесь – в спальне – спим; здесь – в раздевальной комнате – раздеваемся, когда приходим с прогулки и одеваемся на прогулку»)

- Способствовать получению опыта познания возможностей своего тела (стоять прямо, двигаться уверенно, дышать ровно, слушать внимательно и т.д.) и знаний о функциональном назначении частей тела.

- Развивать сенсорные способности детей в процессе различения признаков и свойств предметов, воспринимаемых зрением, слухом, обонянием и др.

- Учить детей правильным приемам ходьбы, соотнесенным движением рук и ног при ходьбе. Учить подниматься и спускаться по лестнице, держаться за перила.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

- игры со строительным материалом, пирамидками, мозаиками, шнуровками, настольно-печатные.

- художественно-творческая деятельность (рисование: работы с разукрашками, трафаретами, лепка), магнитные доски для рисования, магнитные доски для аппликаций.

- катание колясок, машинок

- игры с куклами, предметами заместителями (уголки: ряжения, парикмахерская, кухня, домик, больничка)

- катание с горки

- рассматривание картинок в книгах

- игры с мячами, обручами, кеглями, кольцебросом.

Образовательная деятельность в семье

Привлечь внимание к информационному стенду в родительском уголке «Советы родителям» Цель: ознакомить с основами правильного питания.

Консультация для родителей «Гигиенические требования к одежде и обуви детей дошкольного возраста». (Как правильно выбирать обувь, как одевать малыша по сезону на улицу и в группу, сетка температурного режима определяющего количество одежды на ребенке)

Итог по теме

Здоровье, безопасность - Ребенок с желание двигается, интересуется разнообразными физическими упражнениями; проявляет интерес к правилам безопасного поведения. Положительно настроен на выполнение элементарных процессов самообслуживания.

Социализация - Ребенок охотно участвует в организованной воспитателем общей деятельности с другими детьми; проявляет интерес к словам и действиям взрослых; отражает в играх разные сюжеты; осваивает способы ролевого поведения; вступает в ролевой диалог с воспитателем и сверстниками; использует разнообразные игровые действия, называет их в ответ на вопрос воспитателя; стремится к положительной оценке окружающих и повторению одобренных действий.

Познание - Ребенок проявляет интерес к предметам ближайшего окружения, их свойствам; интересуется животными ближайшего окружения; проявляет нежность и заботу к знакомым животным; выявляет отношения равенства и неравенства по размеру и высоте путем практического сравнения, зрительного восприятия.

Коммуникация – ребенок вступает в общение со знакомыми взрослыми, понимает обращенную к нему речь, отвечает на вопросы; проявляет интерес к общению со сверстниками; включается в игровое общение; правильно называет объекты природы и ближайшего окружения.

Чтение художественной литературы – ребенок сам просит взрослого прочесть стихи, сказку, эмоционально откликается на содержание прочитанного, легко включается в процесс восприятия; с желанием участвует в различных видах творческой деятельности, основанных на литературном тексте.

Художественное творчество – ребенок в совместной со взрослым деятельности интересуется проявлениями эстетического в быту, внимательно рассматривает предметы, радуется красивому предмету, рисунку, чувствует выразительность линий, цвета, форм; создает простейшие изображения на основе линий, пятен; совершает элементарные постройки по образцу; передает сходство с реальными предметами.

Музыка – ребенок проявляет эмоциональную отзывчивость; с интересом выполняет движения по показу взрослого; выполняет танцевально-ритмические движения в соответствии с характером музыки.

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.10.12

Понедельник

8:45 – 8:55 Музыкальное

Утро:

Прием детей:

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Что ты видел возле детского сада?».

Утренняя гимнастика. Комплекс №3«Мячики» Цель: Учить ходить маршем, высоко поднимая колени. Выполнять маховые движения руками, пружинка. Приседания с мячиками. Наклоны, повороты из стороны в сторону. Прыжки на одном месте. Ходьба по кругу, маховые движения руками.

Беседа со всеми детьми: - о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Как мы убирали игрушки в группе?».

Проговаривание стихотворения А.Барто «Мишка».

ФКГН – упражнение с мишуткой «Причешем куклу её расческой».

Подготовка к занятию

Пальчиковая гимнастика:

Д/и лото «Малышам» Цель: учить соотносить парные картинки, развивать внимание, мышление.

Цель: учить говорить «спасибо» по окончании еды (по напоминанию взрослых)

Д/и «Бросай мяч» Цель: учить называть своих сверстников по имени.

Д/и «Что чувствует девочка» Цель: Закрепить у детей умение дифференцировать эмоциональные состояния; устанавливать связь выраженного эмоционального состояния с причиной, его вызвавшей.

Прогулка:

Наблюдение за вороной Цели: расширять представление о зимующих птицах, учить различать их по внешнему виду; воспитывать любовь и бережное отношение к зимующим пти­цам. Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на воп­росы.

Шапочка серенькая,

Жилеточка нетканая,

Кафтанчик рябенький,

А ходит босиком. (Ворона.)

• Как зовут эту птицу?

• Назовите особенности ее внешнего вида.

• Чем она питается?

• Есть ли у нее враги?

Музыкальная сказка «Лиса и журавль» Цель: показать кукольный театр, развивать слуховое внимание, любознательность, интерес к действующим персонажам. Побуждать детей имитировать звуки издаваемые персонажами в сказке

Логопедическая распевка: Овчинникова «У-у-у» Цель: побуждать подпевать звук «у»

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.10.12

Понедельник

15:30 – 15:40 Коммуникация

15:50 – 16:00 Коммуникация

Вечер:

«Наша кукла заболела!» Цель: учить называть части тела куклы (руки, ноги, голова, живот, спина, шея, плечи). Развивать мелкую моторику обматывая куклу бинтом.

Д/и «Скажи правильно».

Ноги у тебя вверху или внизу?

Нос у тебя сзади или спереди?

Эта рука у тебя правая или левая?

Этот пальчик у тебя на руке или на ноге?

Д/и «Оденем куклу после сна» Цель: учить называть предметы одежды.

С/р «Покачаем дочку» Цель: учить детей выполнять ряд игровых действий используя в речи слова: «завернуть», «покачать».

Х/л - «Все спят…»перевод с арм. Т.Спендиаровой. «Баю-баюшки-баю» русская народная песенка. Воспитатель проводит с/р игру «Уложим Катю спать!» и использует при этом чтение народной русской потешки. Предлагает детям в процессе игры повторять текст потешки хором. (Н.А.Карпухина стр.103)Цель:показать напевность и мелодичность песенок потешек, помочь ребенку понять их содержание, желание повторять и использовать их самостоятельно в повседневной жизни

Прогулка: П/и «Поиграем с мячиками» Цель: Забросить мяч в корзину, похлопать об землю, перебросить через веревку. Развитие координации движений.

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

2.10.12

Вторник

8:30 – 8:40 Рисование(1 гр.)

8:50 – 9.00 Рисование (2 гр.)

Утро:

«Кто на кого смотрит» Цель: учить рисовать глаза изображая замкнутый круг. Материал: альбомные листы с изображением разных лиц с отсутствием глаз.

Прием детей:

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Что ты видел возле детского сада?».

Утренняя гимнастика. Комплекс №3«Мячики» Цель: Учить ходить маршем, высоко поднимая колени. Выполнять маховые движения руками, пружинка. Приседания с мячиками. Наклоны, повороты из стороны в сторону. Прыжки на одном месте. Ходьба по кругу, маховые движения руками.

Беседа со всеми детьми: - о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Как мы убирали игрушки в группе?».

Проговаривание стихотворения А.Барто «Мишка».

ФКГН – упражнение с мишуткой «Причешем куклу её расческой».

Подготовка к занятию

Д/и «Кто пришёл первым? А кто потом?» Цель: сравнить по количеству – один, много.

- Учить правильно сидеть за столом, не крутиться держать спинку прямо

- учить держать ложку в правой руке, брать пищу губами, есть с помощью взрослых.

- П/и «Иди ко мне» Цель: формировать доверительные отношения детей к воспитателю.

Грамотейка стр. 28 Цель: Учимся отвечать на вопросы правильно. Какую из этих игрушек можно катать? Какую разбирать? А какую уложить спать?

Прогулка: «Наблюдение за солнцем» Цель: Сообщить детям, что наступила ранняя осень, но погода еще мало чем отличается от летней. Солнце днем также светит и греет. По утрам и вечерам уже становится прохладнее.

Х/л - потешка «Солнышко» Цель: Заучивание.

Х/с - загадка «Доброе хорошее, на людей глядит, а людям на себя глядеть не велит» (солнце)

П/и «Поймай солнечный зайчик» Цель: Поднять настроение, развеселить.

П/и «По тропинке» Цель: Развивать координацию, учить двигаться по заданной траектории, дожидаться своей очереди. Учить не наступать на нарисованные линии, передвигаться не наталкиваясь друг на друга.

Музыкальная сказка «Лиса и журавль» Цель: показать кукольный театр, развивать слуховое внимание, любознательность, интерес к действующим персонажам. Побуждать детей имитировать звуки издаваемые персонажами в сказке

Логопедическая распевка: Овчинникова «У-у-у» Цель: побуждать подпевать звук «у»

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

2.10.12

Вторник

15:30 – 15:40 Физкультурное

15:50 – 16:00 Физкультурное

Вечер:

«Наши ножки ходят по дорожке». Цель: Упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности, познакомить с бросанием мяча, упражнять в ползании и подлезании, развивать внимание и умение реагировать на слово. Оборудование: дорожка из клеенки, воротики, обруч, мячи (диаметром 25-30 см) по количеству детей.

Ход занятия: Воспитатель предлагает детям отправиться на прогулку.1.Ходьба по дорожке (3-4м) до предмета (дерево, елочка и т.д.) Повторить 2-3 раза. Дети идут друг за другом.

2.«Вот какие мы большие». Исходное положение: стоя, держаться за обруч. Присесть и выпрямиться. Повторить 4-5 раз. Воспитатель помогает детям взяться за обруч обеими руками и вместе с детьми выполняет приседания, приговаривая: «Вот какие мы стали большие, а были маленькие!»3.«Подлезь под воротики» - ползание (2-3м) и подлезание под воротики. Повторить 2-3раза. Дети друг за другом ползут до ворот, подлезают под них и садаяться на стульчики. 4.«Мой веселый, звонкий мяч» - бросать мяч двумя руками вперед. Повторить 3-4 раза. Воспитатель дает каждому ребенку мяч. Показывает как надо бросить мяч, предлагает повторить это задание за ней. Тем, кто не может бросить мяч, воспитатель помогает: встает сзади ребенка, берет его руки и вместе с ним выполняет движение.

5.«Иди ко мне» - подвижная игра – ходьба с мячом. После бросания воспитатель встает на расстоянии 3-4 м от детей и предлагает (по необходимости помогает) им взять мяч и зовет их: «Принеси мне мяч» Дети приносят мячи и отдают их воспитателю (или кладут в корзину). (Н,А.Карпухина стр.266)

С/р игра «У врача» Цель: Ознакомление детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов. Обу­чение детей реализации игрового замысла. Игровой материал: халат врача, бинты, аптечка, кукла-пациент

Х/л «Петушок, петушок» русская народная потешка. Воспитатель разыгрывает сюжет данной потешки с набором карточек для фланелеграфа или магнитной доски (выставляет солнышко, облако, домик, петушка). Повторное чтение потешки сопровождает вопросами к детям: - Кто выглянул из-за тучки? (солнышко) – Солнышко разбудило кого? (петушка) – Петушок как поет? (голосисто) – Кого петушок хочет разбудить? (деток). (Н.А.Карпухина стр.104) Цель: показать напевность и мелодичность песенок потешек, помочь ребенку понять их содержание, желание повторять и использовать их самостоятельно в повседневной жизни.

Прогулка: «Наблюдение за небом» Цель: Обратить внимание детей на небо. В начале осени оно еще чистое, голубое, по небу плывут облака. Днем почти всегда светит солнце.

Х/с – Загадка «Голубая простыня весь свет покрывает» (небо)

Д/и «Какая погода» Цель: научить называть состояние погоды, тепло, светит солнце, идет дождь, дует ветер, тепло, холодно.

П/и «Поможем зайке спрыгнуть с низенькой скамейки» Цель: Развитие координации движений, отрабатывать прыжки с небольшой высоты.

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

3.10.12

Среда

8:30 – 8:40 Познание (1гр.)

8:40 – 9:00 Познание (2гр.)

Утро:

«Мы купаем куклу Таню»Цель:учить принимать игровую ситуацию, словесно обозначать части тела и действия (намылить, смыть, вытереть).Материал:ванночки, губки, мыло, полотенца)

Прием детей:

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Что ты видел возле детского сада?».

Утренняя гимнастика. Комплекс №3«Мячики» Цель: Учить ходить маршем, высоко поднимая колени. Выполнять маховые движения руками, пружинка. Приседания с мячиками. Наклоны, повороты из стороны в сторону. Прыжки на одном месте. Ходьба по кругу, маховые движения руками.

Беседа со всеми детьми: - о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Как мы убирали игрушки в группе?».

Проговаривание стихотворения А.Барто «Мишка».

ФКГН – упражнение с мишуткой «Причешем куклу её расческой».

Подготовка к занятию

- Учить самостоятельно разуваться и ставить групповую обувь в шкафчик, а уличную у порога, не разбрасывая по раздевалке.

- «Познакомить мальчиков и девочек с дорожным уголком» Машины с веревочками, на них можно покатать кукол, перевезти строительный материал.

Д/и «Найди картинки» Цель: Уточнять представления детей о внешнем виде человека; учить выделять его из совокупности живых существ; уточнить понимания слов «люди», «человек», «дети».

Д/и « Наши помощники» Цель: Закрепить представления детей о функциональном назначении глаз; воспитывать бережное отношение к своим глазам.

Грамотейка стр.29 Цель: учить проводить замкнутые округлые линии. Обведи все мячики.

Прогулка: «Наблюдение за травянистыми растениями» Цель: Привлечь внимание детей к тому, что травка совсем пожухла, стала желтой и больше не растет. Травке стало совсем холодно. Она ждет не дождется когда выпадет снег и укроет её словно одеяло.

П/и «Побежали на травку – убежали с травки» Цель: учить действовать по сигналу воспитателя. Бегать не наталкиваясь друг на друга.

П/и «Воробьята» Цель: развивать способности к подражанию.

Музыкальная сказка «Лиса и журавль» Цель: показать кукольный театр, развивать слуховое внимание, любознательность, интерес к действующим персонажам. Побуждать детей имитировать звуки издаваемые персонажами в сказке

Логопедическая распевка: Овчинникова «У-у-у» Цель: побуждать подпевать звук «у»

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

3.10.12

Среда

15:30 – 15:40 Физкультурное

15:50 – 16:00 Физкультурное

Вечер:

Занятие №9 Цель: Учить детей лазать по гимнастической стенке, развивать чувство равновесия, совершенствовать бег в определенном направлении, умение реагировать на сигнал. Оборудование: Гимнастическая стенка или башенка мячи по количеству детей. Методика проведения занятия. 1 ч а с т ь. Ходьба и бег (чередуются) за воспитателем. Остановиться в разных местах комнаты, повернуться к педагогу. 2 ч а с т ь. Общеразвивающие упражнения. 1. И. п.: стоя, руки внизу. Поднять руки вверх, потянуться — «вот какие мы большие», присесть и положить руки на колени — «вот какие мы Маленькие», вернуться исходное положение (4—6) раз. 2. И. п.: сидя на полу, ноги вместе, руками опереться сзади. Согнуть ноги, подтянуть колени к груди, обхватить колени руками и выпрямить ноги — «длинные и короткие ноги» (4—6 раз). 3. И. п.: лежа на животе, смотреть вперед, руки под подбородком. Протянуть руки вперед, показать воспитателю и положить ладони на спину—«рыбки плавают» (3—4 раза). 4. И. п.: стоя, руки свободно опущены вниз. Поскоки на месте — «воробышки прыгают». 5. Спокойная ходьба, сесть на стулья или гимнастическую скамейку. Основные виды движений. Лазанье по гимнастической стенке или башенке любым способом. Задание выполняется индивидуально по 2—3 раза. Подвижная игра «Догоните мяч» (2—3 раза). Дети сидят (или стоят) в одном конце помещения. У воспитателя в руках корзина с мячами. По сигналу «хоп» воспитатель выбрасывает мячи. Дети бегут за ними, каждый берет один мяч, кладет в корзину, которую воспитатель держит на уровне поднятой руки ребенка и садится на свое место. Игра повторяется. 3 ч а с т ь. Ходьба за воспитателем.

Д/и «Собираем картинку по образцу» Цель: научить соотносить картинку с деталями, видеть часть и целое.

Д/и «Шнуровка» Цель: развитие мелкой моторики и сенсорного восприятия.

Х/л - «Вот проснулся петушок» русская народная песенка. Воспитатель в ходе с/р игры «Уложим куклу спать» использует чтение данной потешки. Вопросы к детям: - Кто уже проснулся? (петушок, курочка) – Юрочка проснулся или еще спит? (спит) – Как мы будем будить Юрочку? (встань, мой Юрочка) (Н.А.Карпухина стр.104) Цель: показать напевность и мелодичность песенок потешек, помочь ребенку понять их содержание, желание повторять и использовать их самостоятельно в повседневной жизни.

Прогулка:

П/и «Догони меня» Цель: Учить детей действовать по сигналу быстро, приучать их ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

4.10.12

Четверг

8:45 – 8:55 Музыка

Утро:

Прием детей:

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Что ты видел возле детского сада?».

Утренняя гимнастика. Комплекс №3«Мячики» Цель: Учить ходить маршем, высоко поднимая колени. Выполнять маховые движения руками, пружинка. Приседания с мячиками. Наклоны, повороты из стороны в сторону. Прыжки на одном месте. Ходьба по кругу, маховые движения руками.

Беседа со всеми детьми: - о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Как мы убирали игрушки в группе?».

Проговаривание стихотворения А.Барто «Мишка».

ФКГН – упражнение с мишуткой «Причешем куклу её расческой».

Подготовка к занятию

- учить складывать игрушки на места. Поддерживать порядок в групповой комнате.

Д/и «Помоги прочитать потешку» Цель: учить договаривать за воспитателем фразы, называть персонажей потешек.

Д/и «Помощники человека в труде» Цель: закрепить представления детей о функциональном назначении рук.

Д/и «Что стоит внизу, наверху, рядом» (Кто стоит) Цель: Продолжать формировать восприятие пространства, показать, что пространственные отношения между предметами могут заменяться: предмет, который был наверху, сможет оказаться внизу, и наоборот; учить воспроизводить пространственные отношения по подражанию действиям взрослого и по образцу.

Грамотейка стр.26 Цель: учить концентрировать внимание, распознавать по контуру объекты. Назвать объекты на картинке

Прогулка: «Наблюдение за осенними цветами» Цель: Учить любоваться осенними цветами. На клумбе цветут бархатцы: желтые и красные.

П/и «У медведя во бору» Цель: учить действовать согласно словам текста.Материал: крупная игрушка (медведь).

П/и «Раздувайся, мой шар!» Цели: учить выполнять разно-образные движения, образуя круг; упражнять в произношении звука [ш].

Музыкальная сказка «Лиса и журавль» Цель: показать кукольный театр, развивать слуховое внимание, любознательность, интерес к действующим персонажам. Побуждать детей имитировать звуки издаваемые персонажами в сказке

Логопедическая распевка: Овчинникова «У-у-у» Цель: побуждать подпевать звук «у»

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

4.10.12

Четверг

15:30 – 15:40 Коммуникация

15:50 – 16:00 Коммуникация

Вечер:

«В гости к Манечке» Цель: формировать слуховую сосредоточенность, внимание, умение, прослушав текст, отвечать на простые вопросы. Воспитывать коммуникативные отношения. Материал: кукла Манечка, картина с изображением куклы: атрибуты для д/и «Угостим куклу Манечку сладким чаем!». (Н.А.Карпухина стр.47)

Д/и «Утёнок, гусёнок и цыплёнок» Цель: развивать произвольное внимание, обучать умению различать виды домашних птиц, закреплять звукопроизношение.

Д/и «Кто позвал?» Цель: развивать слуховое внимание.

Х/л - «Бай, бай, бай, бай» русская народная потешка. Вопросы к детям: - Кого еще разбудило солнышко? (собачку) - Собачка что стала делать? (лаять) – Кого хочет собачка разбудить? (деток) (Н.А.Карпухина стр.105) Цель: показать напевность и мелодичность песенок потешек, помочь ребенку понять их содержание, желание повторять и использовать их самостоятельно в повседневной жизни.

Прогулка:

П/и «Догони меня» Цель: Учить детей действовать по сигналу быстро, приучать их ориентироваться в пространстве, развивать ловкость

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

5.10.12

Пятница

8:30 – 8:40 Лепка(1 гр.)

8:50 – 9.00 Лепка(2 гр.)

Утро:

«Колобку нужны ручки и ножки, чтобы бежать от лисы» Цель: учить скатывать шарик и четыре колбаски из пластилина желтого цвета. Материал: пластилин, доски для лепки, салфетки для рук, кукла-колобок.

Прием детей:

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Что ты видел возле детского сада?».

Утренняя гимнастика. Комплекс №3«Мячики» Цель: Учить ходить маршем, высоко поднимая колени. Выполнять маховые движения руками, пружинка. Приседания с мячиками. Наклоны, повороты из стороны в сторону. Прыжки на одном месте. Ходьба по кругу, маховые движения руками.

Беседа со всеми детьми: - о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Как мы убирали игрушки в группе?».

Проговаривание стихотворения А.Барто «Мишка».

ФКГН – упражнение с мишуткой «Причешем куклу её расческой».

Подготовка к занятию

- Учить вытираться своим полотенцем, ориентироваться по картинкам.

Д/и «Куда это положить?» Цель: учить группировать знакомые предметы по общим признакам.

Д/и «Расскажи о себе» Цель: Закрепить представления детей о своем внешнем виде; учить использовать зеркало при описании своей внешности, назывании частей тела и лица; уточнить их функции.

Д/и «Покорми птичку» Цель: Формировать зрительное и слуховое внимание детей.

Грамотейка стр.27 Цель: Учимся сравнивать предметы по величине. Покажи самого большого мишку, самого маленького мишку.

К-е Занятие №5. Башня из двух кубиков синего цвета.Цель: продолжать знакомить детей со строительным материалом – кубик, крыша (призма). Побуждать детей называть синий цвет, кубик, крыша и действовать по сигналу воспитателя. Оборудование: кубики, призмы одинакового размера, синего цвета по количеству детей. Ход занятия: Воспитатель предлагает детям рассмотреть образец башни. Воспитатель показывает и подробно объясняет процесс возведения постройки (используя синие кубики): - Что надо взять, чтобы у нас получилась такая башня? – Какого цвета надо взять кубики? Какого цвета надо взять крышу (призму)? – Сколько надо взять кубиков, один или много? (если дети уже знают число два, можно использовать в вопросе) – Сколько надо взять крыш? – Какого цвета надо взять крышу? Воспитатель: - Я найду синий кубик, поставлю его перед собой на столе, теперь возьму еще один такой же кубик и поставлю его вот так на этот кубик, подровняю, чтобы ровно стоял. На самый верх поставлю синюю крышу. Вот такая башня получилась. – А кто сумеет такую башню построить? Воспитатель помогает детям строить, учит игровым действиям, аналогично предыдущему занятию. (Н.А.Карпухина стр.229)

Прогулка: «Целевая прогулка вокруг детского сада» Цель: привлечь внимание малышей к тому, как много в садике других ребяток. Что все они играют, смеются, им весело.

П/и «Солнышко и дождик» Цель: учить детей бегать в рассыпную не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигналы воспитателя.

П/и «Паровозик» Цель: развивать координацию движений, учить передвигаться в колонне не толкая других ребятишек и не спотыкаясь.

Музыкальная сказка «Лиса и журавль» Цель: показать кукольный театр, развивать слуховое внимание, любознательность, интерес к действующим персонажам. Побуждать детей имитировать звуки издаваемые персонажами в сказке

Логопедическая распевка: Овчинникова «У-у-у» Цель: побуждать подпевать звук «у»

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

5.10.12

Пятница

15:30 – 15:40 Физкультурное

15:50 – 16:00 Физкультурное

Вечер:

Занятие №10 Цель: Учить детей ходить по ограниченной поверхности, ползать и катать мяч, упражнять в ходьбе, сохраняя равновесие, помогать преодолеть робость, способствовать развитию умений действовать по сигналу. Оборудование: Гимнастическая доска (ширина 30—25 см, длина 2,5—3 м), цветные платочки (20Ж20 ем) по количеству детей, мяч. Методика проведения занятия. До начала занятия воспитатель приглашает детей посмотреть, что у него лежит в корзине. Дети смотрят, каждый берет по одному цветному платочку, играет с ним. 1 ч а с т ь. Ходьба чередуется с бегом. Напомнить детям, что нужно бегать, используя все пространство, не наталкиваясь друг на друга. Остановиться врассыпную (помочь детям стать так, чтобы не мешать друг другу при выполнении упражнений). 2 ч а с т ь. Общеразвивающие упражнения (с платочком). 1. И. п.: сидя на ковре, платочек в правой руке. Поднять платочек над головой, помахать и опустить на колени. То же выполнить левой рукой (3—4 раза каждой). 2. И. п.: стоя, взять платочек обеими руками за углы, руки опущены. Присесть, поднять платочек перед лицом — «все, спрятались. Нет никого!», выпрямиться, опустить платочек — «вот наши детки» (4—6 раз). 3. И. п.: лежа на животе, платочек в вытянутой вперед руке. Поднять руку вверх и опустить (3—4 раза одной и другой рукой). 4. Поскоки на месте на двух ногах. 5. Ходьба за воспитателем. Положить платочки в указанное воспитателем место. Основные виды движений. Ходьба по доске с последующим ползанием на четвереньках по полу до определенного места (лента, стул, гимнастическая скамейка и т. д.). Дети выполняют задание друг за другом поточно по 2—3 раза. Прокатывание мяча. Дети садятся на ковер рядом друг с другом. На некотором расстоянии от них садится воспитатель. У него большой мяч. Воспитатель показывает, как энергичным толчком прокатить мяч. Каждый ребенок прокатывает мяч 2—3 раза. Подвижная игра «Бегите ко мне» (2—3 раза). 3 ч а с т ь. Спокойная ходьба врассыпную вместе с воспитателем.

Д/и «Расскажи о игрушке» Цель: развивать умение составлять описательный рассказ о предметах по плану и образцу воспитателя

Д/и «Покажи такой же» Цель: Учить находить по просьбе воспитателя идентичные предметы, развивать зрительную память.

Х/л - «Дрема в гостях у деток» Цель: учить понимать смысловое значение содержания потешек и песенок. Формировать слуховое восприятие ритмичности и напевности русских народных песенок и малых форм фольклора. Развивать активный словарь. Способствовать развитию произвольной памяти и избирательности при выборе потешек к определенным жизненным ситуациям. Оборудование: иллюстрации, мягкие игрушки – персонажи песенок и потешек, кукла-оберег Дрема. Ход занятия: В группу к детям приходит Дрема, здоровается с детьми и дарит им волшебный мешочек. Воспитатель предлагает детям угадать, что находится в мешочке. Проводится д/и «Отгадай и назови». Дети поочередно достают из мешочка предметы – месяц, солнце, зайчик, петушок, собачка, кукла, и называют их. – что это? (это солнышко) – Какое оно? – Это собачка. И т.д. Воспитатель объясняет детям, что Дрема – это кукла, которой играли их мамы, папы, бабушки и дедушки. Когда ребенок ложился спать, эту куклу укладывали вместе с ним в кроватку. А мама читала перед сном малышу потешки и пела песенки. Воспитатель читает поетешку и сопровождает чтение действиями с куклой: укладывает в кроватку, кладет к ней Дрему. (Н.А.Карпухина стр.105)

Прогулка:

П/и «Птички». Учить детей имитировать движения под речевку воспитателя, бегать в рассыпную не наталкиваясь друг на друга.