3 Неделя с 12 по 16 сентября Тема: «Мониторинг»

Цель, задачи:

- Диагностировать знания, умения и навыки детей соответственно их возрастному развитию и образовательной программе «от рождения до школы».

Диагностируемые интегративные качества:

- Здоровье - Физическая культура – Социализация – Труд - Безопасность - Познание – Коммуникация - Чтение художественной литературы - Художественное творчество – Музыка - Физическое развитие, владение культурно-гигиеническими навыками - Любознательность, активность - Эмоциональность, отзывчивость - Владение средствами общения и способами взаимодействия со сверстниками и взрослым - Способность управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдение элементарных общепринятых норм и правил поведения - Способность решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту - Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе - Владение универсальными предпосылками учебной деятельности

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

- игры со строительным материалом, пирамидками, мозаиками, шнуровками, настольно-печатные.

- художественно-творческая деятельность (рисование: работы с разукрашками, трафаретами, лепка), магнитные доски для рисования, магнитные доски для аппликаций.

- катание колясок, машинок

- игры с куклами, предметами заместителями (уголки: ряжения, парикмахерская, кухня, домик, больничка)

- катание с горки

- рассматривание картинок в книгах

- игры с мячами, обручами, кеглями, кольцебросом.

Образовательная деятельность в семье

Привлечь внимание к информационному стенду в родительском уголке «Давайте почитаем» Цель: Стимулировать желание родителей заниматься со своим малышом, развивать его память и внимание. Попросить родителей разучить вместе с детьми потешки, стихи..

Беседа с родителями об организации двигательной активности детей.

Познакомить родителей с правилами проведения зрительной гимнастики и профилактикой ухудшений зрения.

Итог по теме

Здоровье, безопасность - Ребенок с желание двигается, интересуется разнообразными физическими упражнениями; проявляет интерес к правилам безопасного поведения, стремится их соблюдать.

Социализация - Ребенок использует разнообразные игровые действия, отражает в играх разные сюжеты, проявляет интерес к игровому общению со сверстниками, к словам и действиям взрослых; охотно участвует в организованной воспитателем общей деятельности с другими детьми; спокойно играет рядом с детьми, вступает в общение по поводу игрушек, игровых действий, проявляет доверие к миру.

Познание – ребенок способен наблюдать за объектами в процессе организованного восприятия; выделяет с помощью взрослого наиболее ярко выраженные в предметах качества и свойства, называет размер предметов; замечает явления природы; находит предмет по указанным свойствам.

Коммуникация – ребенок вступает в общение со знакомыми взрослыми, понимает обращенную к нему речь, отвечает на вопросы.

Чтение художественной литературы – ребенок охотно отзывается на предложение послушать художественный текст; легко включается в процесс восприятия; отражает в игре события из прочитанных произведений.

Художественное творчество – ребенок внимательно рассматривает предметы, различает проявления величины и пространственные отношения; создает простейшие изображения на основе линий, штрихов, пятен, простых форм.

Музыка – ребенок с интересом слушает музыку, запоминает и узнает её; проявляет эмоциональную отзывчивость, откликается на характер песни

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

12.11.12

Понедельник

8:45 – 8:55 Музыкальное

Утро:

Прием детей:

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Утренняя гимнастика. Комплекс №6 «Лыжи» Цель: Учить ходить маршем, высоко поднимая колени. Выполнять маховые движения руками (хлопки перед собой, по плечам, по ногам). Приседания и наклоны в разные стороны, чередующиеся с хлопками. Имитировать движения (катание на лыжах). Приседания, прыжки на месте. Марш.

Беседа со всеми детьми: - о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться).

Проговаривание потешек: «Баю-баюшки-баю», «Кошкин дом», «Баба сеяла горох».

КГН – игровая ситуация «Полотенце для куклы».

(труд) Д/и Выполнение поручений воспитателя (принеси одну куклу, один мяч, отнеси в корзину одну кеглю).

Подготовка к занятию

(Здоровье) – Гимнастика для глаз. Дети следят глазами за предметом.

(безопасность) Повторение элементарных правил безопасного передвижения в помещении: быть осторожным при спуске и подъеме с лестницы, держаться за перила.

Конструирование. Занятие №11. Широкая красная дорожка. Цель: совершенствовать навык детей в укладывании кирпичиков на широкую грань, закрепить знание красного цвета, формировать культуру общения детей в процессе игры, способствовать различению построек по величине.

Оборудование: желтые и красные кирпичики, игрушки по количеству детей. Ход занятия: На третьем занятии целесообразно предложить детям самостоятельно строить широкую красную дорожку и желтую узкую дорожку для большой и маленькой машины.

Утренняя Прогулка:

Прогулка экскурсия. Содержание: - наблюдение за сезонными изменениями; - труд «расчисткадорожек от снега»; - П/и: «Перешагиваем через палку»; индивидуальная работа по РОВД - Пробегать небольшое расстояние по одному в ограниченном пространстве (между цветными шнурами, расстояние 1 м); конструирование из песка (учимся лепить куличики); свободная деятельность под контролем педагога; работа по звукопроизношению «Дудочка»; разучивание стихов – Г.Сапгир «Две руки»; Повторение потешек: «Баю-баюшки-баю», «Кошкин дом», «Баба сеяла горох».

Возвращение с прогулки:

ФКГН и навыков самообслуживания: Игровая ситуация «Научим куклу разуваться».

Закрепление ЗУН по методикам: Игра «Обидчивый цветок».

Музыкальная сказка «Про котёнка» Цель: показать кукольный театр, развивать слуховое внимание, любознательность, интерес к действующим персонажам. Побуждать детей имитировать звуки издаваемые персонажами в сказке

Логопедическая распевка: Овчинникова «Песок» Цель: побуждать подпевать звук «с-с-с»

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Игровая ситуация «Кукла Катюша и Андрюша обедают с нами».

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции Л.В.Бетховен «Лунная соната»

Чтение художественной литературы: Чтение сказки «Бычок – черный бочок, белые копытца» Русская сказка обр.М.Булатова (6, 56).

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

12.11.12

Понедельник

15:30 – 15:40 Коммуникация

15:50 – 16:00 Коммуникация

Вечер:

«Котенок» Цветные мячики Цель: познакомить с содержанием произведения В.Берестова «Котёнок», развивать способность понимать содержание стихотворения без наглядного сопровождения; учить определять животных по описанию, рисовать предметы круглой формы, использовать карандаши разных цветов; закреплять знание цветов, учить узнавать знакомые мелодии, вызывать желание подпевать музыкальные фразы; обогащать словарь. Оборудование: иллюстрации к стихотворению или сюжетные картинки, игрушка котёнок, цветные карандаши, листы бумаги по количеству детей, мольберт, платок.(2, 184)

Вторая половина дня:

Гимнастика пробуждения. «Ветерок»

Закаливающие процедуры. Ходьба босиком по «Дорожке здоровья».

Профилактические мероприятия. Самомассаж (поглаживание ладошек, коленок, локтей, живота).

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: побуждать детей помогать друг другу при одевании после сна.

Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: продолжать учить правилам поведения во время полдника в детском саду.

(социализация) С/р игра «Семья» Цель: учить брать на себя игровые роли (мама, папа), воспитывать дружеские отношению, учить играть вместе – катать коляску с куклой, укладывать куклу спать, кормить куклу с ложечки, купать куколку.

Текущие и дополнительные дела (мероприятия в группе):

- Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр.

- Уборка в группе или в игровом уголке.

Х/л - «Бежала лесочком лиса с кузовочком» Цель: Развивать слуховое внимание, учить отвечать на вопросы воспитателя. (Н.А.Карпухина стр.125) – Кто бежал с кузовочком? – Что у неё было в кузовочке? – Для кого несла лиса лесные грибочки? – Какая лиса, заботливая или нет?

Вечерняя прогулка:

Типовая. Содержание: наблюдение «Куда спрятались насекомые?»; труд – учить собирать игрушки в корзину; - П/и «По тропинке»; индивидуальная работа по РОВД – ходьба по скамеечкам с поддержкой воспитателя ; - конструирование из песка (лепим снежки); – свободная деятельность под контролем педагога; - работа по звукопроизношению «Дудочка»; повторение потешек: «Баю-баюшки-баю», «Кошкин дом», «Баба сеяла горох».

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

13.11.12

Вторник

8:30 – 8:40 Рисование(1 гр.)

8:50 – 9.00 Рисование (2 гр.)

Утро:

«Разноцветные клубочки» Цель: учить рисовать круги не отрывая руку от бумаги. Оборудование: фломастеры, готовые листы по сказке про Васю и Мусю.

Прием детей:

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Утренняя гимнастика. Комплекс №6 «Лыжи» Цель: Учить ходить маршем, высоко поднимая колени. Выполнять маховые движения руками (хлопки перед собой, по плечам, по ногам). Приседания и наклоны в разные стороны, чередующиеся с хлопками. Имитировать движения (катание на лыжах). Приседания, прыжки на месте. Марш.

Беседа со всеми детьми: - о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться).

Проговаривание потешек: «Кошкин дом», «Баба сеяла горох», «У лисы боли».

КГН – игровая ситуация «Кукла не умеет держать ложку».

(труд) Д/и Выполнение поручений воспитателя (принеси желтую машинку, желтый мяч, отнеси в корзину желтую кеглю).

Подготовка к занятию

(Здоровье) – Гимнастика для глаз. Дети следят глазами за предметом.

(безопасность) Ознакомление детей с правилами поведения в общественном транспорте.

Утренняя Прогулка:

Комбинированная. Содержание: - наблюдение за солнцем; - труд «расчистка дорожек от снега»; - П/и: «Лови мяч»; индивидуальная работа по РОВД - Пробегать небольшое расстояние по одному в ограниченном пространстве (между цветными шнурами, расстояние 1 м); конструирование из снега (учимся лепить снеговика); свободная деятельность под контролем педагога; работа по звукопроизношению «Дудочка»; разучивание стихов – Г.Сапгир «Две руки»; повторение потешек: Кошкин дом», «Баба сеяла горох», «У лисы боли».

Возвращение с прогулки:

ФКГН и навыков самообслуживания: Игровая ситуация «Чьи ботинки не спрятались в шкафчик?».

Закрепление ЗУН по методикам: Игра «Вот помощники мои, их как хочешь поверни».

Музыкальная сказка «Про котёнка» Цель: показать кукольный театр, развивать слуховое внимание, любознательность, интерес к действующим персонажам. Побуждать детей имитировать звуки издаваемые персонажами в сказке

Логопедическая распевка: Овчинникова «Песок» Цель: побуждать подпевать звук «с-с-с»

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить детей соблюдать правила поведения за столом.

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции колыбельная «Баю» (муз. М.Раухвергера)

Чтение художественной литературы: Чтение русской сказки «Лиса и журавль» обр. А.Афанасьева. (6, 58)

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

13.11.12

Вторник

15:30 – 15:40 Физкультурное

15:50 – 16:00 Физкультурное

Вечер:

Вышла курочка гулять.

Цель: Упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности, повторить ползание и подлезание под палку, упражнять в бросании мяча, развивать ориентировку в пространстве, воспитывать коммуникативный навык.

Оборудование: игрушка – курочка, 2 стойки (или кубы высотой 40-50см), палка (веревка), мячи по количеству детей.

Ход занятия: Курочка приглашает деток на прогулку (Вышла курочка гулять, Свежей травки пощипать, А за ней ребятки, Желтые цыплятки.)

1.Ходьба по дорожке шириной 40см, длинной 4-6м. Повторить 2-3раза. Дети идут друг за другом.

2.Ползание и подлезание под палку (веревку), установленную на высоте 40-50см. Повторить 2-3раза. В конце ковровой дорожки воспитатель ставит стойки с палкой. Дети ползут на четвереньках, подлезают под палку, затем встают и идут к курочке. (Ко-ко-ко, ко-ко-ко, Не ходите далеко. Лапками гребите, Зернышки ищите.)

3.«Выпили водицы, полное корытце». Исходное положение: лежа на животе, обеими руками держаться за палку, руки вытянуты. Приподнять руки и опустить на пол. Повторить 3-4 раза. Дети ложаться на коврик и берутся за палку. Воспитатель становится перед ними у середины палки, поднимает палку и опускает, следит, чтобы дети лежали прямо.

4.«Цыплятки играют» - бросать мяч обеими руками вперед. Повторить 3-4 раза.

5.Игровое упражнение. (Мама курочка зовет Всех под крылышко берет). Ходьба и бег за воспитателем с курочкой.

Вторая половина дня:

Гимнастика пробуждения. «Мы проснулись, потянулись»

Закаливающие процедуры. Хождение босиком по массажному коврику.

Профилактические мероприятия. Дыхательное упражнение «Надуем шарик».

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: учить детей одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг другу помощь.

Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: продолжать учить правилам поведения во время полдника в детском саду.

(социализация) С/р игра «Семья» Цель: учить брать на себя игровые роли (мама, папа), воспитывать дружеские отношению, учить играть вместе – катать коляску с куклой, укладывать куклу спать, кормить куклу с ложечки, купать куколку.

Текущие и дополнительные дела (мероприятия в группе):

- Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр.

- Уборка в группе или в игровом уголке.

Х/л – «Огуречик, огуречик…» Цель: Развивать слуховое внимание, учить отвечать на вопросы воспитателя. (Н.А.Карпухина стр.125)- О ком я вам сейчас прочитала потешку? – Что есть у мышки? – Что есть у огуречика? – Что надо сказать огуречику, чтобы ему мышка хвостик не отгрызла?

Вечерняя прогулка:

Типовая. Содержание: наблюдение за погодными изменениями; труд – учить собирать игрушки в корзину; - П/и «Целься точнее» ; индивидуальная работа по РОВД – ходьба по скамеечкам с поддержкой воспитателя ; - конструирование из снега (лепим снежки); – свободная деятельность под контролем педагога; - работа по звукопроизношению «Дудочка»; повторение потешек: Кошкин дом», «Баба сеяла горох», «У лисы боли».

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

14.11.12

Среда

8:30 – 8:40 Познание (1гр.)

8:40 – 9:00 Познание (2гр.)

Утро:

Коробка для игрушек. Что бывает круглым? Цель: учить путем конструирования видоизменять знакомые предметы, развивать интерес к конструированию, умение работать коллективно; учить распознать предметы, имеющие круглую форму (плоские, объемные), находить круг по описанию; совершенствовать двигательную активность, выполняя сюжет игры. Оборудование: коробка картонная, скотч, круги из цветной бумаги разного размера, клей, кисть, салфетка, игрушки (мячи, колечки и т.п.), ножницы. (2, 135)

Прием детей:

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Утренняя гимнастика. Комплекс №6 «Лыжи» Цель: Учить ходить маршем, высоко поднимая колени. Выполнять маховые движения руками (хлопки перед собой, по плечам, по ногам). Приседания и наклоны в разные стороны, чередующиеся с хлопками. Имитировать движения (катание на лыжах). Приседания, прыжки на месте. Марш

Беседа со всеми детьми: - о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться).

Проговаривание потешек: «Баба сеяла горох», «У лисы боли», «Потягушечки»

КГН – игровая ситуация «Чистые руки».

(труд) Д/и Выполнение поручений воспитателя (принеси красную машинку, красный мяч, отнеси в корзину красную кеглю).

Подготовка к занятию

(Здоровье) – Гимнастика для глаз. Дети следят глазами за предметом.

(безопасность). Обсуждение ситуации «Дети бросают друг в друга игрушки» (объяснить правила взаимодействия детей в игре).

Утренняя Прогулка:

Комбинированная. Содержание: - наблюдение за ветром; - труд «расчистка дорожек от снега»; - П/и: «игры с вертушками»; индивидуальная работа по РОВД - Пробегать небольшое расстояние по одному в ограниченном пространстве (между цветными шнурами, расстояние 1 м); конструирование из снега (учимся лепить снежки); свободная деятельность под контролем педагога; работа по звукопроизношению «Ветер дует»; разучивание стихов – Г.Сапгир «Две руки» ; повторение потешек: «Баба сеяла горох», «У лисы боли», «Потягушечки»

Возвращение с прогулки:

ФКГН и навыков самообслуживания: Игровая ситуация «Где твоё полотенце?».

Закрепление ЗУН по методикам: Пальчиковая игра «Рыбки плавают в водице».

Музыкальная сказка «Про котёнка» Цель: показать кукольный театр, развивать слуховое внимание, любознательность, интерес к действующим персонажам. Побуждать детей имитировать звуки издаваемые персонажами в сказке

Логопедическая распевка: Овчинникова «Песок» Цель: побуждать подпевать звук «с-с-с»

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить детей соблюдать правила поведения во время приёма пищи.

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции Л.В.Бетховен «Лунная соната»

Чтение художественной литературы: Чтение корятской сказки «Хитрая лиса» обр. Г.Меневщкова (6,59).

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

14.11.12

Среда

15:30 – 15:40 Физкультурное

15:50 – 16:00 Физкультурное

Вечер:

Занятие №21 Программное содержание. Учить детей бросать в горизонтальную цель, прыгать в длину с места, закреплять умение ходить по кругу, взявшись за руки. Пособия. Мешочки с песком (или маленькие мячи) по количеству детей, длинная веревка, ящик (50х50х10 см) или обруч (для метания). Методика проведения занятия. 1 ч а с т ь. Ходьба и бег за воспитателем. Ходить по кругу, взявшись за руки (воспитатель помогает детям взяться за руки и образовать круг). Остановиться, опустить руки. 2 ч а с т ь. Общеразвивающие упражнения. 1. И. п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки согнуты в локтях, как бы держат куклу. Слегка покачиваться в одну и другую сторону — «качаем куклу» (8—10 раз), ноги не сдвигать. 2. И. п.: стоя на четвереньках, повернуться в центр круга. Поднять одну руку вперед-вверх, опустить. То же выполнить другой рукой — «собачка поднимает лапу» ( 4-6 ) раз. 3. И. п.: стоя, руки внизу. Подняться на носки, руки поднять вверх — «вот какие большие деревья», присесть и положить ладони на колени—вот какие маленькие деревца (4—6 раз). 4. И. п.: то же, руки впереди, свободно согнуты — «лапки у зайки». Поскоки на месте на двух ногах — зайка прыгает» (15—20 с). Не поднимать ладони к голове, это затрудняет дыхание и выполнение прыжка. Ходьба за воспитателем. Сесть на стулья или гимнастическую скамейку. Основные виды движений. Метание в горизонтальную цель (ящик или обруч) правой и левой рукой. Бросок выполняют одновременно 3—4 детей. Они становятся вокруг ящика, за линией. По сигналу воспитателя дети бросают мешочки с песком сначала одной, затем другой рукой (по 2—3 раза). Прыжки в длину с места на двух ногах через веревку. Задание выполняют одновременно все дети 6—8 раз. Следить, чтобы малыши приземлялись легко на обе ноги. Воспитатель становится рядом с теми, кто затрудняется выполнить задание, и вместе с ними прыгает. Подвижная игра «Солнышко и дождик» (2—З раза). 3 ч а с т ь. Ходьба обычным шагом чередуется с ходьбой на носках.

Вторая половина дня:

Гимнастика пробуждения. «Потягушки-потягушеньки»

Закаливающие процедуры. Воздушные ванны.

Профилактические мероприятия. Упражнения для профилактики нарушения зрения.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: учить детей приводить себя в порядок после дневного сна; одеваться, поправлять одежду перед зеркалом, причесываться.

Воспитание культуры поведения во время полдника Цель: продолжать учить правилам поведения во время полдника в детском саду.

(социализация) С/р игра «Семья» Цель: учить брать на себя игровые роли (мама, папа), воспитывать дружеские отношению, учить играть вместе – катать коляску с куклой, укладывать куклу спать, кормить куклу с ложечки, купать куколку.

Текущие и дополнительные дела (мероприятия в группе):

- Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр.

- Уборка в группе или в игровом уголке.

Х/л - «Лис и мышонок» В.Бианки Цель: Развивать слуховое внимание, учить отвечать на вопросы воспитателя. (Н.А.Карпухина стр.125) – О ком я сейчас прочитала вам рассказ? – Почему у мышонка нос грязный? – Зачем мышонок копал норку? – Где хотел спрятаться мышонок? – Что хотел сделать лис? – Поймает лис мышонка или нет?

Вечерняя прогулка:

Типовая. Содержание: наблюдение за изменениями силы ветра; труд – учить собирать игрушки в корзину; - П/и «игры с султанчиками»; индивидуальная работа по РОВД – ходьба по скамеечкам с поддержкой воспитателя ; - конструирование из снега (строим горку); – свободная деятельность под контролем педагога; - работа по звукопроизношению «Ветер дует»; повторение потешек: «Баба сеяла горох», «У лисы боли», «Потягушечки»

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

15.11.12

Четверг

8:45 – 8:55 Музыка

Утро:

Прием детей:

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Утренняя гимнастика. Комплекс №6 «Лыжи» Цель: Учить ходить маршем, высоко поднимая колени. Выполнять маховые движения руками (хлопки перед собой, по плечам, по ногам). Приседания и наклоны в разные стороны, чередующиеся с хлопками. Имитировать движения (катание на лыжах). Приседания, прыжки на месте. Марш

Беседа со всеми детьми: - о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться).

Проговаривание потешек: «У лисы боли», «Потягушечки», «Водичка, водичка».

КГН – игровая ситуация «Умываемся сами».

(труд) Д/и Выполнение поручений воспитателя (принеси синюю машинку, синий мяч, отнеси в корзину синюю кеглю).

Знакомство с трудом няни, наблюдение за тем, как няня подметает пол, накрывает на стол перед завтраком, обедом.

Подготовка к занятию

(Здоровье) – Гимнастика для глаз. Дети следят глазами за предметом.

(безопасность). Повторение элементарных правил безопасного передвижения в помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила.

Утренняя Прогулка:

Комбинированная. Содержание: - наблюдение за погодными изменениями; - труд «расчистка дорожек от снега»; - П/и: «Заинька» «Принеси предмет» ; индивидуальная работа по РОВД - Пробегать небольшое расстояние по одному в ограниченном пространстве (между цветными шнурами, расстояние 1 м); конструирование из снега (Дорожки); свободная деятельность под контролем педагога; работа по звукопроизношению: «Ветер дует»; разучивание стихов – Г.Сапгир «Две руки»; Повторение потешек: «У лисы боли», «Потягушечки», «Водичка, водичка».

Возвращение с прогулки:

ФКГН и навыков самообслуживания: Игровая ситуация «Раздеваемся сами».

Закрепление ЗУН по методикам: Игровая ситуация «Поручения».

Музыкальная сказка «Про котёнка» Цель: показать кукольный театр, развивать слуховое внимание, любознательность, интерес к действующим персонажам. Побуждать детей имитировать звуки издаваемые персонажами в сказке

Логопедическая распевка: Овчинникова «Песок» Цель: побуждать подпевать звук «с-с-с»

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: побуждать детей выполнять элементарные правила поведения во время приема пищи.

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции «Колыбельная» (муз. М.Красева)

Чтение художественной литературы: Чтение алтайской сказки «Страшный гость» пересказ А.Гарф и П.Кучияка (6,61).

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

15.11.12

Четверг

15:30 – 15:40 Коммуникация

15:50 – 16:00 Коммуникация

Вечер:

«Кто сказал мяу?» Цель: учить внимательно слушать и наблюдать; формировать способность детей к диалогической речи; учить отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов, обогащать и активизировать словарь по теме; учить детей рассматривать, сравнивать героев сказки, угадывать по голосу. (2, 196)

Вторая половина дня:

Гимнастика пробуждения. «Веселые ручки, резвые ножки»

Закаливающие процедуры. Хождение босиком по коврику «Травка».

Профилактические мероприятия. Дыхательные упраженния «Подуем на ладошки».

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Куклы проснулись и умываются».

Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: продолжать учить правилам поведения во время полдника в детском саду.

(социализация) С/р игра «Семья» Цель: учить брать на себя игровые роли (мама, папа), воспитывать дружеские отношению, учить играть вместе – катать коляску с куклой, укладывать куклу спать, кормить куклу с ложечки, купать куколку.

Текущие и дополнительные дела (мероприятия в группе):

- Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр.

- Уборка в группе или в игровом уголке.

Х/л - «Цыпленок и утёнок» В.Сутеев Цель: Развивать слуховое внимание, учить отвечать на вопросы воспитателя. (Н.А.Карпухина стр.126) – Кто вылупился из яйца первым? – Кто вылупился из яйца вторым? – Что сказал утенок цыпленку? – Что нашли цыпленок и утенок? – Что поймал утенок и цыпленок? – Почему цыпленок стал кричать: «Спасите?».

Вечерняя прогулка:

Типовая. Содержание: наблюдение за погодными изменениями; труд – учить собирать игрушки в корзину; - П/и «Перешагивай», «Прыжки в круг»; индивидуальная работа по РОВД – ходьба по скамеечкам с поддержкой воспитателя ; - конструирование из снега (строим горку); – свободная деятельность под контролем педагога; - работа по звукопроизношению «Ветер дует»; Повторение потешек: «У лисы боли», «Потягушечки», «Водичка, водичка».

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

16.11.12

Пятница

8:30 – 8:40 Лепка(1 гр.)

8:50 – 9.00 Лепка(2 гр.)

Утро:

Снеговик Цель: познакомить с содержанием народной песенки, обратить внимание на слова «аленька, черноброва»; учить согласовывать слова и предложения; закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями, делать шарики круговыми движениями; учить аккуратно укладывать готовые изделия на дощечку, любоваться готовым изделием. Оборудование: иллюстрации к потешке, сюжетные картинки по теме, фланелеграф, фигурки для фланелеграфа (снеговик, круги разного размера из бумаги белого цвета), кукла, пластилин дощечки, салфетки.(2, 115)

Прием детей:

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Утренняя гимнастика. Комплекс №6 «Лыжи» Цель: Учить ходить маршем, высоко поднимая колени. Выполнять маховые движения руками (хлопки перед собой, по плечам, по ногам). Приседания и наклоны в разные стороны, чередующиеся с хлопками. Имитировать движения (катание на лыжах). Приседания, прыжки на месте. Марш

Беседа со всеми детьми: - о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться).

Проговаривание потешек: «Потягушечки», «Водичка, водичка», «Как сожму я кулачок».

КГН – игровая ситуация «Подарим зайке мыло».

(труд) Д/и Выполнение поручений воспитателя (принеси зелёную машинку, зелёный мяч, отнеси в корзину зелёную кеглю).

Коллективная уборка в игровом уголке.

Подготовка к занятию

(Здоровье) – Гимнастика для глаз. Дети следят глазами за предметом.

(безопасность). Формирование элементарных представлений о способах взаимодействия с растениями и животными: рассматривать растения, не нанося им вреда, наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда).

Утренняя Прогулка:

Комбинированная. Содержание: - наблюдение за погодными изменениями; - труд «расчистка дорожек от снега»; - П/и: «Заинька» «Принеси предмет» ; индивидуальная работа по РОВД - Пробегать небольшое расстояние по одному в ограниченном пространстве (между цветными шнурами, расстояние 1 м); конструирование из снега (Дорожки); свободная деятельность под контролем педагога; работа по звукопроизношению: «Ветер дует»; разучивание стихов – Г.Сапгир «Две руки»; Повторение потешек: «Потягушечки», «Водичка, водичка», «Как сожму я кулачок».

Возвращение с прогулки:

ФКГН и навыков самообслуживания: Игровая ситуация «Раздеваемся сами».

Закрепление ЗУН по методикам: Игровая ситуация «Комната для зайки».

Музыкальная сказка «Про котёнка» Цель: показать кукольный театр, развивать слуховое внимание, любознательность, интерес к действующим персонажам. Побуждать детей имитировать звуки издаваемые персонажами в сказке

Логопедическая распевка: Овчинникова «Песок» Цель: побуждать подпевать звук «с-с-с»

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: побуждать детей выполнять элементарные правила поведения во время приема пищи.

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции «Колыбельная» (муз. М.Красева)

Чтение художественной литературы: Чтение алтайской сказки «Страшный гость» пересказ А.Гарф и П.Кучияка (6,61).

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

16.11.12

Пятница

15:30 – 15:40 Физкультурное

15:50 – 16:00 Физкультурное

Вечер:

Занятие №22 .Программное содержание. Упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейке, катании мяча под дугу, закреплять умение не терять равновесие во время ходьбы по гимнастической скамейке. Пособия. Цветные платочки и мячи по количеству детей, длинная гимнастическая скамейка, 2—3 дуги (воротца). Методика проведения занятия. 1 ч а с т ь. Ходьба и бег (20 с). Держать в одной руке платочек. Предлагать детям делать свободные движения рук во время ходьбы и бега. Самостоятельно реагировать на сигнал воспитателя о смене движения. Остановиться и повернуться к воспитателю. 2 ч а с т ь. Общеразвивающие упражнения (с платочком). 1. И. п.: сидя, ноги врозь, платочек держать за уголки обеими руками. Взмахнуть платочком вверх-вниз, движение выполнять энергично (4—6 раз). 2. И. п.: стоя, платочек держать так же. Присесть, поднять платочек перед лицом — детки спрятались, нет никого», выпрямиться и опустить платочек «вот наши детки». Упражнение выполняется эмоционально, в быстром темпе 4—6 раз 3. И. п.: сидя, ноги вместе, платочек в обеих руках. Наклониться вперед, накрыть платочком носки ног, выпрямиться и показать пустые руки, затем по указанию воспитателя наклониться, взять платочек обеими руками и показать его (3-4) раза.

4. «Потанцуем с платочком» — дети выполняют разные движения: приседания, поскоки, взмахи и т. д. (20—30 с). Ходьба друг за другом. Положить платочки на место. Основные виды движений. Ходьба по гимнастической скамейке. Дети идут друг за другом, руки держат свободно. В конце скамейки надо сойти, не прыгать. Воспитатель поддерживает за руку тех, кто боится. Упражнение выполняется 2—3 раза. Катание мяча в воротца (2—3 дуги) с расстояния 0,5—1 м. 2—3 детей берут мяч, оттолкнув его, катят в воротца, затем бегут за мячом и возвращаются для повторения упражнения. Подвижная игра «Солнышко и дождик» (2—3 раза). 3 ч а с т ь. Ходьба за воспитателем.

Вторая половина дня:

Гимнастика пробуждения. «Вот как солнышко встает»

Закаливающие процедуры. Хождение босиком по ребристым дорожкам.

Профилактические мероприятия. Выполнение упраженний для профилактики плоскостопия.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: приучать к самостоятельному одеванию после сна.

Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: продолжать учить правилам поведения во время полдника в детском саду.

(социализация) С/р игра «Семья» Цель: учить брать на себя игровые роли (мама, папа), воспитывать дружеские отношению, учить играть вместе – катать коляску с куклой, укладывать куклу спать, кормить куклу с ложечки, купать куколку.

Текущие и дополнительные дела (мероприятия в группе):

- Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр.

- Уборка в группе или в игровом уголке.

Х/л - «Добро того учит, кто слушает»

Цель: формировать нравственные качества доброты, заботы, любви к родным и близким через прослушивание потешек. Развивать любознательность, наблюдательность, слуховое восприятие рассказов о животных. Воспитывать дружеские отношения к животным, проявлять заботу о них. (Н.А.Карпухина стр.127)

Оборудование: мягкие игрушки, кошка – котенок, собака – щенок, курица – цыпленок, утка – утенок, лиса – лисенок.

Ход занятия: Воспитатель предлагает детям рассмотреть мягкие игрушки и вспомнить, из каких рассказов пришли к ним эти животные. Дети вспоминают названия рассказов («Цыпленок и утенок», «Лис и мышонок», «Огуречик, огуречик…», «Бежала лесочком лиса с кузовочком»). Воспитатель проводит д/и «Опиши героя рассказа». Педагог вызывает поочередно детей, дает им мягкую игрушку – героя рассказа и предлагает рассказать о нем. Например: - Вот цыпленок. Андрюша расскажи о нем. Что у него есть? (Это цыпленок, у цыпленка есть головка, лапки, клюв и т.д.) Далее воспитатель предлагает детям провести драматизацию рассказа В.Сутеева «Цыпленок и утенок», где роли и слова героев рассказа исполняют дети, а роль автора читает воспитатель. После драматизации воспитатель ведет беседу с детьми: - Как поступил утенок, когда цыпленок стал пищать: «Спасите!»? – Что можно сказать об утенке, какой он? В конце занятия воспитатель предлагает д/и «Помогите найти маму!». Раздаются мягкие игрушки: кошка, котенок, собака, щенок, курица, цыпленок, утка, утенок, лиса, лисенок и т.д. Дети должны найти свои пары.

Вечерняя прогулка:

Типовая. Содержание: наблюдение за погодными изменениями; труд – учить собирать игрушки в корзину; - П/и «Перешагивай», «Прыжки в круг»; индивидуальная работа по РОВД – ходьба по скамеечкам с поддержкой воспитателя ; - конструирование из снега (строим горку); – свободная деятельность под контролем педагога; - работа по звукопроизношению «Ветер дует»; Повторение потешек: «Потягушечки», «Водичка, водичка», «Как сожму я кулачок».