3 Неделя с 14 по 18 января Тема: «Сезонные изменения (животные и птицы)»

Цель, задачи:

- Учить различать и называть зимующих птиц: «воробей, голубь, сорока»

- Учить выделять у птиц – голову с клювом, туловище с крыльями, хвост, лапки.

- Упражнять в умении находить белый, чёрный, коричневый цвета в окраске зимующих птиц.

- Упражнять в локализации птиц одной породы из множества других птиц на картинке.

- Привлекать детей к подкормке зимующих птиц. Объяснить и показать, чем (крошки, семечки) и как (способы раскрашивания, рассыпания) подкармливают птиц.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

- иллюстрации, фотографии с изображением снежинок, белого снега, деревья без листьев.

- картотеку опытов (снег тает в тепле, в тёплой руке, комнате, замёрзшая вода).

- картины: «Зима», «Катаемся на санках».

- фланелеграф: «Лесные звери зимой».

- картинки: «Как домашние животные и дикие звери зимуют».

- дидактические игры: «Курочка и цыплята», «Какой мяч больше», «Оденем кукол», «Кто что делает?» (птицы летают, звери бегают), «У каждой ветки свои детки» (с еловыми и сосновыми шишками).

- картинки с изображением взрослых людей: «Что делают люди зимой».

- набор картинок с изображением различных игрушек; картинки, изображающих как дети сами одеваются; картинки с изображением положительных действий и поступков детей по отношению друг к другу (вместе играют, вместе катаются на санках, вместе убирают снег и т.д.).

- иллюстрации о зиме «Снег идёт», «Следы на снегу», «Ёлка», «Огоньки на ёлке», «Зимнее дерево».

- скульптуры малых форм: дополнить изображение фигурками животных в движении «Мишка идёт», «Зайка прыгает».

Образовательная деятельность в семье

Привлечь внимание к информационному стенду в родительском уголке «Давайте почитаем» Цель: Стимулировать желание родителей заниматься со своим малышом, развивать его память и внимание. Попросить родителей разучить вместе с детьми потешки, стихи..

Беседа с родителями об организации двигательной активности детей.

Познакомить родителей с правилами проведения зрительной гимнастики и профилактикой ухудшений зрения.

Сенсорика: Д/и «Чей голос?» Цель: учить на слух различать разных птиц, побуждать детей имитировать голоса птиц. Пальчиковые гимнастики «Домашние птицы», «Петух»

Наблюдения: наблюдать за птицами (голова, клюв, хвост, крылья), наблюдение за следами на снегу (собаки, кошки, птиц)

Чтение художественной литературы: «Курочка Ряба»

Итог по теме

Здоровье, безопасность - Ребенок с желание двигается, интересуется разнообразными физическими упражнениями; проявляет интерес к правилам безопасного поведения, стремится их соблюдать, положительно настроен на выполнение процессов самообслуживания.

Социализация - Ребенок охотно участвует в организованной воспитателем общей деятельности с другими детьми, проявляет интерес к словам и действиям взрослых; любознателен, задает вопросы о людях и их действиях; по показу и побуждению взрослых повторяет положительные действия, стремится к положительной оценке окружающих и повторению одобренных действий; приветлив с окружающими, дружелюбно настроен.

Познание – ребенок проявляет интерес к предметам ближайшего окружения, их свойствам, рассматривает, обследует предметы, по-разному действует с ними по предложению взрослого; интересуется животными ближайшего природного окружения; выявляет отношения равенства и неравенства по размеру и цвету путем практического сравнения, зрительного восприятия

Коммуникация – ребенок вступает в общение со знакомыми взрослыми, понимает обращенную к нему речь, отвечает на вопросы; проявляет интерес к общению со сверстником; правильно называет предметы бытового назначения.

Чтение художественной литературы – ребенок охотно отзывается на предложение послушать художественный текст; с удовольствием возвращается к прочитанному; отражает в игре действия из знакомых произведений.

Художественное творчество – ребенок в совместной со взрослым деятельности интересуется проявлениями эстетического в быту, радуется красивому предмету, рисунку, изобразительным материалам, внимательно рассматривает предметы, иллюстрации; создает простейшие изображения на основе линий; наблюдает за действиями взрослых и других детей, испытывает совместные эмоциональные переживания.

Музыка – ребенок с интересом слушает музыку, запоминает и узнает её; исполняет песни, доступные по содержанию, пропевает отдельные интонации; предает через движения элементарные трудовые действия («Управляет» машиной. Самолетом), меняя их с изменением динамики и характера музыки..

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

14.01.13

Понедельник

8:45 – 8:54 Музыкальное

Утро:

Прием детей:

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Д/и «Лото» (определи слово) Цель: Продолжать различать близкие по звучанию слова; развивать слуховое внимание.

Утренняя гимнастика. Комплекс №9 «В лесу»: Паровозик, ходьба переходящая в бег; Цапля, ходьба с высокоподнятыми коленями, наклоны; Лягушата, прыжки на месте, хватательные движения руками; Ёжики, прерывистый бег; Мишки, ходьба с переваливанием с ноги на ногу; Пчёлки, бег по комнате.

Беседа со всеми детьми: - о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться).

Проговаривание потешек: «Ути-ути», «У кота, кота, кота», «Выходи водица»

КГН – Упражнение «Научим куклу пользоваться носовым платком».

(труд) Д/и Выполнение поручений воспитателя (принеси одну куклу, один мяч, отнеси в корзину одну кеглю).

Подготовка к занятию

(Здоровье) – Гимнастика для глаз. Дети следят глазами за предметом.

(безопасность) Повторение элементарных правил безопасного передвижения в помещении: быть осторожным при спуске и подъеме с лестницы, держаться за перила.

Конструирование. Занятие №18. Заборчик.

Цель: совершенствовать навык детей в укладывании кирпичиков на узкую грань, используя приемы конструирования, закрепить цвет. Оборудование: кирпичики разного цвета, игрушки по количеству детей.

Ход занятия: Задача усложняется, можно предложить детям построить другой заборчик (из кирпичиков, стоящих на короткой узкой грани). В качестве образца строятся два заборчика: синий и желтый. Заборчики сравнивают: они разные. Затем нужно показать и объяснить, как устанавливать кирпичики. В конце занятия можно предложить малышам поиграть со своими матрешками в прятки. «Спрятались матрешки!» - дети ставят их на заборчик от себя. «Вот они, матрешки!» - ставят их к себе. «Матрешечки пляшут, радуются!» - воспитатель напевает, и т.д.

Утренняя Прогулка:

Прогулка экскурсия. Содержание: - Помощники, наблюдение за работой дворника по уборке снега; - труд «расчисткадорожек от снега»; - П/и: «Ворона и собачка»; индивидуальная работа по РОВД - Пробегать небольшое расстояние по одному в ограниченном пространстве (между цветными шнурами, расстояние 1 м); конструирование из снега (учимся лепить снеговика); свободная деятельность под контролем педагога; работа по звукопроизношению «Спрынуть, кисонька, слабо? Бо-бо-бо-бо-бо-бо-бо!»; разучивание стихов – Г.Сапгир «Две руки»; Повторение потешек: «Ути-ути», «У кота, кота, кота», «Выходи водица».

Возвращение с прогулки:

ФКГН и навыков самообслуживания: Игра «Что нужно делать после прогулки?».

Закрепление ЗУН по методикам: Игра «Кто позвал?».

Индивидуальная работа: Д/и «Какая у меня картинка» Цель: Определять слова, резко различные по звуковому составу; развивать слуховое внимание. (Вероника, Егор, Владик, Паша, Кирилл З., Матвей, Вадим) Д/и «У кого такое?» Цель: Закреплять знание названий форм, предусмотренных программой, осуществлять выбор форм по ее названию. (Кирилл З.)

Музыкальная сказка «Пушок» Цель: развивать внимание и слух, демонстрировать детям музыкальные инструменты используемые в сказке (барабан, ).

Логопедическая распевка: Овчинникова «В зелёном лесу» Цель: развивать фонемотический слух.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Игровая ситуация «Кукла Катюша и Андрюша обедают с нами».

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции Л.В.Бетховен «Лунная соната»

Чтение художественной литературы: Чтение стихотворения «Кошкин дом» (В.Бальмонт 6, стр.122).

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

14.01.13

Понедельник

15:30 – 15:40 Коммуникация

15:50 – 16:00 Коммуникация

Вечер:

«Птицы зимой. Игра «Какие бывают птицы». Цель: учить внимательно слушать и наблюдать, формировать способность детей к диалогической речи; учить отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов; упражнять в звукоподражании голосам птиц, обогатить и активизировать словарь по теме; воспитывать заботливое отношение к птицам зимой. Оборудование: фланелеграф, картинки с изображением птиц (синица, снегирь, воробей, ворона), кормушка, пшено. (2, 117)

Вторая половина дня:

Гимнастика пробуждения. «Ветерок»

Закаливающие процедуры. Ходьба босиком по «Дорожке здоровья».

Профилактические мероприятия. Самомассаж (поглаживание ладошек, коленок, локтей, живота).

Артикуляционная гимнастика: «Заборчик» - улыбнуться, с напряжением обнажив сомкнутые зубы. «Маляр» - губы в улыбке; приоткрыть рот; кончиком языка погладить нёбо («покрасить»). «Грибочек» - улыбнуться; поцокать языком, будто едешь на лошадке; присосать широкий язык к нёбу. «Киска» - губы в улыбке, рот открыт; кончик языка упирается в нижние зубы; выгнуть язык горкой, упираясь кончиком языка в нижние зубы. «Поймаем мышку» - губы в улыбке; приоткрыть рот; произнести «а-а» и прикусить широкий кончик языка (поймали мышку за хвостик).

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: побуждать детей помогать друг другу при одевании после сна.

Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: продолжать учить правилам поведения во время полдника в детском саду.

(социализация) С/р игра «Семья» Цель: учить брать на себя игровые роли (мама, папа), воспитывать дружеские отношению, учить играть вместе – катать коляску с куклой, укладывать куклу спать, кормить куклу с ложечки, купать куколку.

Текущие и дополнительные дела (мероприятия в группе):

- Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр.

- Уборка в группе или в игровом уголке.

Х/л «Маша и Медведь» Цель: Обратить внимание детей на развитие сюжета в сказках. Побуждать детей понимать сюжет сказок, выделять героев сказки, определять их поступки. Вопросы к детям: - Жили были кто? (дедушка и бабушка) – Кто вместе с ними жил? (внучка Машенька) – Что наказывали дедушка и бабушка, когда внучка в лес с подружками пошла? (от подружек далеко не уходить, а то заблудишься) – Послушалась внучка Машенька бабушку и дедушку? (Нет) – Что случилось с Машенькой в лесу? ( Машенька заблудилась)

Вечерняя прогулка:

Типовая. Содержание: наблюдение за зимующими птицами; труд – расчистка дорожек от снега; - П/и «Ворона и собачка»; индивидуальная работа по РОВД – ходьба по скамеечкам с поддержкой воспитателя ; - конструирование из снега (лепим снежки); – свободная деятельность под контролем педагога; - работа по звукопроизношению «Спрынуть, кисонька, слабо? Бо-бо-бо-бо-бо-бо-бо!»; повторение потешек: «Ути-ути», «У кота, кота, кота», «Выходи водица»

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ: Привлечь внимание к информационному стенду в родительском уголке «Давайте почитаем» Цель: Стимулировать желание родителей заниматься со своим малышом, развивать его память и внимание. Попросить родителей разучить вместе с детьми потешки, стихи..

Беседа с родителями об организации двигательной активности детей.

Познакомить родителей с правилами проведения зрительной гимнастики и профилактикой ухудшений зрения.

Сенсорика: Д/и «Чей голос?» Цель: учить на слух различать разных птиц, побуждать детей имитировать голоса птиц. Пальчиковые гимнастики «Домашние птицы», «Петух»

Наблюдения: наблюдать за птицами (голова, клюв, хвост, крылья), наблюдение за следами на снегу (собаки, кошки, птиц)

Чтение художественной литературы: «Курочка Ряба»

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

15.01.13

Вторник

8:30 – 8:40 Рисование(1 гр.)

8:50 – 9.00 Рисование (2 гр.)

Утро:

«Вот зима, кругом бело» Цель: обучение умениям рисовать гуашью, используя тычок; наносить рисунок по всей поверхности; передавать в рисунке картины окружающей природы; формирование умения выполнять движения под музыку. Оборудование: кусочки ваты на каждого ребенка; тонированные альбомные листы с нарисованными елочками; белая краска, кисточки, тряпочки, баночки с водой; музыкальная запись в ритме вальса; кукла Ваня на санках. (О.Г.Жукова стр.45)

Прием детей:

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Д/и «Лото» (определи слово) Цель: Продолжать различать близкие по звучанию слова; развивать слуховое внимание.

Утренняя гимнастика. Комплекс №9 «В лесу»: Паровозик, ходьба переходящая в бег; Цапля, ходьба с высокоподнятыми коленями, наклоны; Лягушата, прыжки на месте, хватательные движения руками; Ёжики, прерывистый бег; Мишки, ходьба с переваливанием с ноги на ногу; Пчёлки, бег по комнате.

Беседа со всеми детьми: - о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться).

Проговаривание потешек: «У кота, кота, кота», «Выходи водица», «Трюх, трюх, трюх»

КГН – игровая ситуация «Где наши носовые платочки».

(труд) Д/и Выполнение поручений воспитателя (принеси желтую машинку, желтый мяч, отнеси в корзину желтую кеглю).

Подготовка к занятию

(Здоровье) – Гимнастика для глаз. Дети следят глазами за предметом.

(безопасность) Ознакомление детей с правилами поведения в общественном транспорте.

Утренняя Прогулка:

Прогулка-экскурсия. Содержание: - наблюдение за следами на снегу, оставленными животными, птицами, людьми, транспортом; - труд «расчистка дорожек от снега»; - П/и: «Догонялки»; индивидуальная работа по РОВД - Пробегать небольшое расстояние по одному в ограниченном пространстве (между цветными шнурами, расстояние 1 м); конструирование из снега (учимся лепить снеговика); свободная деятельность под контролем педагога; работа по звукопроизношению «Кошки просятся в избу! Бу,бу, бу, бу, бу, бу, бу!»; разучивание стихов – Г.Сапгир «Две руки»; повторение потешек: «У кота, кота, кота», «Выходи водица», «Трюх, трюх, трюх»

Возвращение с прогулки:

ФКГН и навыков самообслуживания: Игровая ситуация «Раздеваемся сами».

Закрепление ЗУН по методикам: Упражнение с колокольчиками.

Индивидуальная работа: Д/и «Угадай, кто пришел» Цель: Учить прислушиваться к звукам человеческого голоса, различать голоса знакомых людей; развивать слуховое внимание. (Вероника, Егор, Владик, Паша, Кирилл З., Матвей, Вадим) Д/и «У кого такое?» Цель: Закреплять знание названий форм, предусмотренных программой, осуществлять выбор форм по ее названию. (Кирилл З.)

Музыкальная сказка «Пушок» Цель: развивать внимание и слух, демонстрировать детям музыкальные инструменты используемые в сказке (барабан, ).

Логопедическая распевка: Овчинникова «В зелёном лесу» Цель: развивать фонемотический слух.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить детей соблюдать правила поведения за столом.

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции колыбельная «Баю» (муз. М.Раухвергера)

Чтение художественной литературы: Чтение стихотворения «Мокрый щенок» (М.Моравская 6, стр.123).

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

15.01.13

Вторник

15:30 – 15:40 Физкультурное

15:50 – 16:00 Физкультурное

Вечер:

«Мы петрушки»

Цель: Повторить ходьбу по доске, упражнять в ползании, подлезании под палку, побуждать бросать одной рукой, воспитывать самостоятельность.

Оборудование: игрушка – Петрушка, гимнастическая доска, ящик, 2-стойки, палка (или воротики), мячи и кегли по количеству детей.

Ход занятия: В гости к детям пришел Петрушка и предложил поиграть.

«Ходим, как Петрушка» - ходить по доске (самостоятельно), затем пройти 2-3 м, взойти на ящик и сойти с него. Повторить 2-3раза.

«Попади в воротики»! – ползание и подлезание под палку (или воротики), высота 40-50 см. Повторить 2-3 раза.

«Покажи Петрушке игрушку!» Исходное положение: стоя у палки, приподнятой на высоту 40-50 см. По другую сторону палки на полу стоят кегли (или игрушки). Наклониться вперед над палкой, взять кеглю и поднять её наверх, наклониться, поставить кеглю на пол выпрямиться и показать руки. Повторить 3-4 раза.

«Петрушка, где наши игрушки?» Исходное положение: сидя, обеими руками держать кеглю. Положить кеглю на пол с правой стороны, показать руки. Взять кеглю, переложить её в левую сторону и опять показать руки. Повторить 3-4 раза.

«Покажем Петрушке, как мы умеем!» - бросать мяч вдаль из-за головы обеими руками 4-5 раз. Воспитатель показывает, как бросать мяч (поднимает руки вверх, отводит их назад и резким движением вперед бросает мяч) и выполняет упражнение еще раз вместе с детьми.

Игровое упражнение «Догони Петрушку» и спокойная ходьба с ним. При выполнении задания воспитатель, держащий Петрушку все время меняет направление бега.

Вторая половина дня:

Гимнастика пробуждения. «Мы проснулись, потянулись»

Закаливающие процедуры. Хождение босиком по массажному коврику.

Профилактические мероприятия. Дыхательное упражнение «Надуем шарик».

Артикуляционная гимнастика: «Заборчик» - улыбнуться, с напряжением обнажив сомкнутые зубы. «Маляр» - губы в улыбке; приоткрыть рот; кончиком языка погладить нёбо («покрасить»). «Грибочек» - улыбнуться; поцокать языком, будто едешь на лошадке; присосать широкий язык к нёбу. «Киска» - губы в улыбке, рот открыт; кончик языка упирается в нижние зубы; выгнуть язык горкой, упираясь кончиком языка в нижние зубы. «Поймаем мышку» - губы в улыбке; приоткрыть рот; произнести «а-а» и прикусить широкий кончик языка (поймали мышку за хвостик).

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: учить детей одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг другу помощь.

Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: продолжать учить правилам поведения во время полдника в детском саду.

(социализация) С/р игра «Семья» Цель: учить брать на себя игровые роли (мама, папа), воспитывать дружеские отношению, учить играть вместе – катать коляску с куклой, укладывать куклу спать, кормить куклу с ложечки, купать куколку.

Текущие и дополнительные дела (мероприятия в группе):

- Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр.

- Уборка в группе или в игровом уголке.

Х/л «Маша и Медведь» Цель: Обратить внимание детей на развитие сюжета в сказках. Побуждать детей понимать сюжет сказок, выделять героев сказки, определять их поступки. Вопросы к детям: Кто жил в лесной избушке? (медведь) – что Машенька делала в лесной избушке для медведя? (печку топила, кашу варила, медведя кормила) – Зачем Машенька решила от медведя убежать? (ответы детей обсуждаются)

Вечерняя прогулка:

Типовая. Содержание: наблюдение как одеты прохожие; труд – учить собирать игрушки в корзину; - П/и «Бегите ко мне» ; индивидуальная работа по РОВД – ходьба по скамеечкам с поддержкой воспитателя ; - конструирование из снега (лепим снежки); – свободная деятельность под контролем педагога; - работа по звукопроизношению «Кошки просятся в избу! Бу,бу, бу, бу, бу, бу, бу!»; повторение потешек: «У кота, кота, кота», «Выходи водица», «Трюх, трюх, трюх»

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ: Привлечь внимание к информационному стенду в родительском уголке «Давайте почитаем» Цель: Стимулировать желание родителей заниматься со своим малышом, развивать его память и внимание. Попросить родителей разучить вместе с детьми потешки, стихи..

Беседа с родителями об организации двигательной активности детей.

Познакомить родителей с правилами проведения зрительной гимнастики и профилактикой ухудшений зрения.

Сенсорика: Д/и «Чей голос?» Цель: учить на слух различать разных птиц, побуждать детей имитировать голоса птиц. Пальчиковые гимнастики «Домашние птицы», «Петух»

Наблюдения: наблюдать за птицами (голова, клюв, хвост, крылья), наблюдение за следами на снегу (собаки, кошки, птиц)

Чтение художественной литературы: «Курочка Ряба»

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

16.01.13

Среда

8:30 – 8:40 Познание (1гр.)

8:40 – 9:00 Познание (2гр.)

Утро:

«Птицы зимой» Цель: Закрепить представление детей о птицах; о сезонных явлениях природы.

Воспринимать несложный рассказ о птицах в зимнем лесу; Формировать активный и пассивный словарь детей;

Создавать условия для развития компонентов устной речи в различной деятельности.

Прием детей:

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Д/и «Лото» (определи слово) Цель: Продолжать различать близкие по звучанию слова; развивать слуховое внимание.

Утренняя гимнастика. Комплекс №9 «В лесу»: Паровозик, ходьба переходящая в бег; Цапля, ходьба с высокоподнятыми коленями, наклоны; Лягушата, прыжки на месте, хватательные движения руками; Ёжики, прерывистый бег; Мишки, ходьба с переваливанием с ноги на ногу; Пчёлки, бег по комнате.

Беседа со всеми детьми: - о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться).

Проговаривание потешек: «Выходи, водица», «Трюх, трюх, трюх», «Ладушки»

КГН – игра по мотивам стихотворения Э.Мошковской «Приказ»

(труд) Д/и Выполнение поручений воспитателя (принеси красную машинку, красный мяч, отнеси в корзину красную кеглю).

Подготовка к занятию

(Здоровье) – Гимнастика для глаз. Дети следят глазами за предметом.

(безопасность). Обсуждение ситуации «Дети бросают друг в друга игрушки» (объяснить правила взаимодействия детей в игре).

Утренняя Прогулка:

Комбинированная. Содержание: - Свойства снега; - труд «расчистка дорожек от снега»; - П/и: «игры с вертушками»; индивидуальная работа по РОВД - Пробегать небольшое расстояние по одному в ограниченном пространстве (между цветными шнурами, расстояние 1 м); конструирование из снега (учимся лепить снежки); свободная деятельность под контролем педагога; работа по звукопроизношению «Кот выходит из избы! Бы, бы, бы, бы, бы,бы, бы!»; разучивание стихов – Г.Сапгир «Две руки» ; повторение потешек: «Выходи, водица», «Трюх, трюх, трюх», «Ладушки»

Возвращение с прогулки:

ФКГН и навыков самообслуживания: Игровая ситуация «Быстро раздеваемся».

Закрепление ЗУН по методикам: Д/и «Это зима».

Индивидуальная работа: Д/и «Кто тебя позвал» Цель: Учить прислушиваться к звукам человеческого голоса, различать голоса знакомых людей; развивать слуховое внимание. (Вероника, Егор, Владик, Паша, Кирилл З., Матвей, Вадим) Д/и «У кого такое?» Цель: Закреплять знание названий форм, предусмотренных программой, осуществлять выбор форм по ее названию. (Кирилл З.)

Музыкальная сказка «Пушок» Цель: развивать внимание и слух, демонстрировать детям музыкальные инструменты используемые в сказке (барабан, ).

Логопедическая распевка: Овчинникова «В зелёном лесу» Цель: развивать фонематический слух.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить детей соблюдать правила поведения во время приёма пищи.

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции Л.В.Бетховен «Лунная соната»

Чтение художественной литературы: Чтение стихотворения «Как мыши с котом воевали» (Н.Заболотцкий 6, стр.123).

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

16.01.13

Среда

15:30 – 15:40 Физкультурное

15:50 – 16:00 Физкультурное

Вечер:

Занятие №37. Программное содержание. Упражнять детей в метании на дальность правой и левой рукой, учить ходьбе по наклонной доске, следить, чтобы дети были внимательны, дружно играли. Пособия. Цветные ленточки и мешочки с песком по количеству детей, 1—2 наклонные доски, 3—5 больших обруча. Методика проведения занятия. 1 ч а с т ь. Ходьба и бег в колонне по одному, ленту держать в одной руке. Стать врассыпную, повернувшись к воспитателю. 2 ч а ст ь. Общеразвивающие упражнения (с лентой). 1. И. п.: стоя, ноги слегка расставлены, руки внизу, лента в одной руке. Круговые движения одной рукой (6—8 раз)— «крутится мельница», затем взять ленту в другую руку и повторить то же упражнение .

2. И. п.: сидя, ноги вместе, ленту держать обеими руками за концы. Наклониться вперед, стараться не сгибать колени, положить ленту на носки ног, выпрямиться и поднять руки вверх, по указанию воспитателя наклониться вперед, взять обеими руками ленту, выпрямиться показать её воспитателю (4—6 раз). 3. И. п.: лежа на спине, ленту держать обеими руками впереди. Поднять одну ногу, коснуться ею ленты, опустить. Так же поднять другую ногу (2—3 раза каждой ногой). 4. Поскоки на двух ногах с продвижением вперед друг за другом (20—ЗО с). Ходьба в колонне по одному. Положить ленту. Основные виды движений. Ходьба по наклонной доске вверх и вниз. Выполнять задание друг за другом 2—З раза. Не торопиться, руки держать свободно, смотреть вперед на доску. Бросание мешочков с песком на дальность правой и левой рукой. Дети выполняют упражнение всей группой одновременно по 3-4 раза каждой рукой. Воспитатель напоминает и показывает, как занять правильное исходное положение — ноги слегка расставить. Бросок выполнять сначала правой рукой, а затем левой. Подвижная игра «Птички в гнездышках» (2—3 раза). Следить, чтобы дети играли дружно, помогали друг другу найти место в гнездышке. 3 ч а с т ь. Ходьба с остановкой по сигналу воспитателя. Сигналом для остановки может служить удар в бубен или показ красного флажка

Вторая половина дня:

Гимнастика пробуждения. «Потягушки-потягушеньки»

Закаливающие процедуры. Воздушные ванны.

Профилактические мероприятия. Упражнения для профилактики нарушения зрения.

Артикуляционная гимнастика: «Заборчик» - улыбнуться, с напряжением обнажив сомкнутые зубы. «Маляр» - губы в улыбке; приоткрыть рот; кончиком языка погладить нёбо («покрасить»). «Грибочек» - улыбнуться; поцокать языком, будто едешь на лошадке; присосать широкий язык к нёбу. «Киска» - губы в улыбке, рот открыт; кончик языка упирается в нижние зубы; выгнуть язык горкой, упираясь кончиком языка в нижние зубы. «Поймаем мышку» - губы в улыбке; приоткрыть рот; произнести «а-а» и прикусить широкий кончик языка (поймали мышку за хвостик).

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: учить детей приводить себя в порядок после дневного сна; одеваться, поправлять одежду перед зеркалом, причесываться.

Воспитание культуры поведения во время полдника Цель: продолжать учить правилам поведения во время полдника в детском саду.

(социализация) С/р игра «Семья» Цель: учить брать на себя игровые роли (мама, папа), воспитывать дружеские отношению, учить играть вместе – катать коляску с куклой, укладывать куклу спать, кормить куклу с ложечки, купать куколку.

Текущие и дополнительные дела (мероприятия в группе):

- Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр.

- Уборка в группе или в игровом уголке.

Х/л «Маша и Медведь» Цель: Обратить внимание детей на развитие сюжета в сказках. Побуждать детей понимать сюжет сказок, выделять героев сказки, определять их поступки. Вопросы к детям: - Что решила Машенька отнести дедушке и бабушке? (пирожки) – Отпустил медведь Машеньку к бабушке и дедушке одну? (нет) – Кто понес бабушке и дедушке гостинцы? (медведь) – Где спряталась Машенька? (в коробе с пирожками) – Что хотел сделать с пирожками медведь? (съесть) – Что отвечала ему Машенька?

Вечерняя прогулка:

Типовая. Содержание: наблюдение за изменениями силы ветра; труд – учить собирать игрушки в корзину; - П/и «Мороз – красный нос»; индивидуальная работа по РОВД – ходьба по скамеечкам с поддержкой воспитателя ; - конструирование из снега (строим горку); – свободная деятельность под контролем педагога; - работа по звукопроизношению «Кот выходит из избы! Бы, бы, бы, бы, бы,бы, бы!»; повторение потешек: «Выходи, водица», «Трюх, трюх, трюх», «Ладушки»

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ: Привлечь внимание к информационному стенду в родительском уголке «Давайте почитаем» Цель: Стимулировать желание родителей заниматься со своим малышом, развивать его память и внимание. Попросить родителей разучить вместе с детьми потешки, стихи..

Беседа с родителями об организации двигательной активности детей.

Познакомить родителей с правилами проведения зрительной гимнастики и профилактикой ухудшений зрения.

Сенсорика: Д/и «Чей голос?» Цель: учить на слух различать разных птиц, побуждать детей имитировать голоса птиц. Пальчиковые гимнастики «Домашние птицы», «Петух»

Наблюдения: наблюдать за птицами (голова, клюв, хвост, крылья), наблюдение за следами на снегу (собаки, кошки, птиц)

Чтение художественной литературы: «Курочка Ряба»

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

17.01.13

Четверг

8:45 – 8:54 Музыкальное

Утро:

Прием детей:

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Д/и «Лото» (определи слово) Цель: Продолжать различать близкие по звучанию слова; развивать слуховое внимание.

Утренняя гимнастика. Комплекс №9 «В лесу»: Паровозик, ходьба переходящая в бег; Цапля, ходьба с высокоподнятыми коленями, наклоны; Лягушата, прыжки на месте, хватательные движения руками; Ёжики, прерывистый бег; Мишки, ходьба с переваливанием с ноги на ногу; Пчёлки, бег по комнате.

Беседа со всеми детьми: - о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться).

Проговаривание потешек: «Трюх, трюх, трюх», «Ладушки», «Идут четыре братца»

КГН – Упражнение по мотивам потешки «Зайка начал умываться».

(труд) Д/и Выполнение поручений воспитателя (принеси синюю машинку, синий мяч, отнеси в корзину синюю кеглю).

Знакомство с трудом няни, наблюдение за тем, как няня подметает пол, накрывает на стол перед завтраком, обедом.

Подготовка к занятию

(Здоровье) – Гимнастика для глаз. Дети следят глазами за предметом.

(безопасность). Повторение элементарных правил безопасного передвижения в помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила.

Утренняя Прогулка:

Прогулка-экскурсия. Содержание: - наблюдение за деревьями в «зимнем наряде»; - труд «расчистка дорожек от снега»; - П/и: «Заинька» «Догоните меня» ; индивидуальная работа по РОВД - Пробегать небольшое расстояние по одному в ограниченном пространстве (между цветными шнурами, расстояние 1 м); конструирование из снега (Дорожки); свободная деятельность под контролем педагога; работа по звукопроизношению: «Интересная изба! Ба, бе, би, бо, бу, бы, ба!»; разучивание стихов – Г.Сапгир «Две руки»; Повторение потешек: «Трюх, трюх, трюх», «Ладушки», «Идут четыре братца».

Возвращение с прогулки:

ФКГН и навыков самообслуживания: Игровая ситуация «Раздеваемся сами».

Закрепление ЗУН по методикам: Игра «Подберем кукле шарф».

Индивидуальная работа: Д/и «Позови» Цель: Формировать у детей предпосылки к деловому общению; учить обращаться друг к другу по имени, запоминать имена товарищей. (Вероника, Егор, Владик, Паша, Кирилл З., Матвей, Вадим) Д/и «У кого такое?» Цель: Закреплять знание названий форм, предусмотренных программой, осуществлять выбор форм по ее названию. (Кирилл З.)

Музыкальная сказка «Пушок» Цель: развивать внимание и слух, демонстрировать детям музыкальные инструменты используемые в сказке (барабан, ).

Логопедическая распевка: Овчинникова «В зелёном лесу» Цель: развивать фонематический слух.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: побуждать детей выполнять элементарные правила поведения во время приема пищи.

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции «Колыбельная» (муз. М.Красева)

Чтение художественной литературы: Чтение стихотворения «Кто разбил большую вазу» (А.Кушнер стр.126).

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

17.01.13

Четверг

15:30 – 15:40 Коммуникация

15:50 – 16:00 Коммуникация

Вечер:

Вторая половина дня:

Гимнастика пробуждения. «Веселые ручки, резвые ножки»

Закаливающие процедуры. Хождение босиком по коврику «Травка».

Профилактические мероприятия. Дыхательные упраженния «Подуем на ладошки».

Артикуляционная гимнастика: «Заборчик» - улыбнуться, с напряжением обнажив сомкнутые зубы. «Маляр» - губы в улыбке; приоткрыть рот; кончиком языка погладить нёбо («покрасить»). «Грибочек» - улыбнуться; поцокать языком, будто едешь на лошадке; присосать широкий язык к нёбу. «Киска» - губы в улыбке, рот открыт; кончик языка упирается в нижние зубы; выгнуть язык горкой, упираясь кончиком языка в нижние зубы. «Поймаем мышку» - губы в улыбке; приоткрыть рот; произнести «а-а» и прикусить широкий кончик языка (поймали мышку за хвостик).

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Куклы проснулись и умываются».

Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: продолжать учить правилам поведения во время полдника в детском саду.

(социализация) С/р игра «Семья» Цель: учить брать на себя игровые роли (мама, папа), воспитывать дружеские отношению, учить играть вместе – катать коляску с куклой, укладывать куклу спать, кормить куклу с ложечки, купать куколку.

Текущие и дополнительные дела (мероприятия в группе):

- Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр.

- Уборка в группе или в игровом уголке.

Х/л «Маша и Медведь» Цель: Обратить внимание детей на развитие сюжета в сказках. Побуждать детей понимать сюжет сказок, выделять героев сказки, определять их поступки. Вопросы к детям: - Кого испугался медведь в деревне? (собак) – Кто открыл короб с гостинцами? (бабушка и дедушка) – Кого увидели в коробке бабушка и дедушка? (свою внучку) – Как бабушка и дедушка встретили свою внучку? (Стали Машеньку обнимать, целовать, умницей называть).

Вечерняя прогулка:

Типовая. Содержание: наблюдение деревья и кустарники; труд – учить собирать игрушки в корзину; - П/и «Зайка беленький сидит», «Перешагивай», «Прыжки в круг»; индивидуальная работа по РОВД – ходьба по скамеечкам с поддержкой воспитателя ; - конструирование из снега (строим горку); – свободная деятельность под контролем педагога; - работа по звукопроизношению «Интересная изба! Ба, бе, би, бо, бу, бы, ба!»; Повторение потешек: ««Трюх, трюх, трюх», «Ладушки», «Идут четыре братца».

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ: Привлечь внимание к информационному стенду в родительском уголке «Давайте почитаем» Цель: Стимулировать желание родителей заниматься со своим малышом, развивать его память и внимание. Попросить родителей разучить вместе с детьми потешки, стихи..

Беседа с родителями об организации двигательной активности детей.

Познакомить родителей с правилами проведения зрительной гимнастики и профилактикой ухудшений зрения.

Сенсорика: Д/и «Чей голос?» Цель: учить на слух различать разных птиц, побуждать детей имитировать голоса птиц. Пальчиковые гимнастики «Домашние птицы», «Петух»

Наблюдения: наблюдать за птицами (голова, клюв, хвост, крылья), наблюдение за следами на снегу (собаки, кошки, птиц)

Чтение художественной литературы: «Курочка Ряба»

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

18.01.13

Пятница

8:30 – 8:40 Лепка(1 гр.)

8:50 – 9.00 Лепка(2 гр.)

Утро:

«Как у нашего кота» Цель: обучение умению раскатывать пластилин прямыми движениями между ладонями, выкладывать «колбаски» последовательно друг за другом, формируя коврик; закрепление умения действовать по сигналу в подвижной игре. Оборудование: игрушка-котенок, пластилин красного, желтого, синего цветов, основа для коврика, вырезанная из картона; салфетки для рук, коробка из под молока, картонная рыбка, блюдечко; музыкальный фрагмент из сборника Бурениной «Топ-хлоп, малыши». (О.Г.Жукова стр.45)

Прием детей:

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Д/и «Лото» (определи слово) Цель: Продолжать различать близкие по звучанию слова; развивать слуховое внимание.

Утренняя гимнастика. Комплекс №9 «В лесу»: Паровозик, ходьба переходящая в бег; Цапля, ходьба с высокоподнятыми коленями, наклоны; Лягушата, прыжки на месте, хватательные движения руками; Ёжики, прерывистый бег; Мишки, ходьба с переваливанием с ноги на ногу; Пчёлки, бег по комнате.

Беседа со всеми детьми: - о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться).

Проговаривание потешек: «Ладушки», «Идут четыре братца», «Топ-топ»

КГН – игровая ситуация «Подарим зайке мыло».

(труд) Д/и Выполнение поручений воспитателя (принеси зелёную машинку, зелёный мяч, отнеси в корзину зелёную кеглю).

Коллективная уборка в игровом уголке.

Подготовка к занятию

(Здоровье) – Гимнастика для глаз. Дети следят глазами за предметом.

(безопасность). Формирование элементарных представлений о способах взаимодействия с растениями и животными: рассматривать растения, не нанося им вреда, наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда).

Утренняя Прогулка:

Комбинированная. Содержание: - Снежинки, наблюдение за снежинками, определение внешних признаков: похожа на звездочку; - труд «расчистка дорожек от снега»; - П/и: «Снежинки кружатся» ; индивидуальная работа по РОВД - Пробегать небольшое расстояние по одному в ограниченном пространстве (между цветными шнурами, расстояние 1 м); конструирование из снега (Дорожки); свободная деятельность под контролем педагога; работа по звукопроизношению: «Бублик, баранку, Батон и буханку Пекарь из теста изспёк спозаранку!»; разучивание стихов – Г.Сапгир «Две руки»; Повторение потешек: «Ладушки», «Идут четыре братца», «Топ-топ»

Возвращение с прогулки:

ФКГН и навыков самообслуживания: Игровая ситуация «Складываем одежду в шкаф».

Закрепление ЗУН по методикам: Игра-имитация «Баба сеяла горох…».

Индивидуальная работа: Д/и «Передай колокольчик» Цель: Формировать у детей предпосылки к деловому общению; учить обращаться друг к другу по имени, запоминать имена товарищей. (Вероника, Егор, Владик, Паша, Кирилл З., Матвей, Вадим) Д/и «У кого такое?» Цель: Закреплять знание названий форм, предусмотренных программой, осуществлять выбор форм по ее названию. (Кирилл З.)

Музыкальная сказка «Пушок» Цель: развивать внимание и слух, демонстрировать детям музыкальные инструменты используемые в сказке (барабан, ).

Логопедическая распевка: Овчинникова «В зелёном лесу» Цель: развивать фонематический слух.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: побуждать детей выполнять элементарные правила поведения во время приема пищи.

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции «Колыбельная» (муз. М.Красева)

Чтение художественной литературы: Чтение стихотворения «Шофер, портнника. Строители.» (Б.Заходер 6, стр.127).

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

18.01.13

Пятница

15:30 – 15:40 Физкультурное

15:50 – 16:00 Физкультурное

Вечер:

Занятие №38. Программное содержание. Упражнять детей в бросании в горизонтальную цель, учить прыгать в длину с места, способствовать развитию глазомера, координации движений, умению ориентироваться в пространстве, учить детей быть внимательными друг к другу и при необходимости оказывать помощь. Пособия. Мешочки с песком по количеству детей, длинная веревка, 3—4 больших обруча. Методика проведения занятия. 1 ч а с т ь. Ходьба чередуется с бегом в колонне по одному. Учить детей не наталкиваться друг на друга, свободно двигать руками, не шаркать ногами. Взять мешочек с песком. 2 ч а с т ь. Общеразвивающие упражнения (с мешочком). 1. И. п.: стоя, ноги слегка расставить, мешочек на голове, придержать его обеими руками. Поднять мешочек вверх над головой, потянуться, положить на голову (4—5 раз). 2. И. п.: лежа на животе, мешочек в обеих прямых руках. Приподнять мешочек вверх, стараться не сгибать руки, смотреть на мешочек, опустить его на пол (4—5 раз). Движение выполняется в довольно быстром темпе. Это облегчает выполнение. 3. И. п.: стоя, мешочек держать обеими руками внизу. Присесть, положить мешочек на пол, выпрямиться, поднять руки вверх, присесть, взять мешочек, выпрямиться. Упражнение выполнять в темпе 4—6 раз. 4. Поскоки на месте на двух ногах. Мешочек держать в одной руке. Ходьба в колонне по одному. По указанию воспитателя встать в отведенное для метания место. Основные виды движений. Бросание мешочков с песком в горизонтальную цель правой и левой рукой. Упражнение одновременно выполняют 3—4 детей. Каждый ребенок бросает в свой обруч. Если на предыдущих занятиях дети бросали в цель всей подгруппой одновременно, то и на этом занятии они становятся с обеих сторон обруча за линиями и по сигналу воспитателя выполняют бросок. Воспитатель напоминает, что надо стараться бросить мешочек в обруч правой и левой рукой. Прыжки в длину с места на двух ногах. Дети прыгают все одновременно 4-6раз. Следить, чтобы они прыгали через верёвку как можно дальше. Напоминать, что приземляться надо легко и тихо. Подвижная игра «Птички в гнездышках» (2-3 раза). 3 ч а с т ь. Ходьба. Идти по кругу взявшись за руки.

Вторая половина дня:

Гимнастика пробуждения. «Вот как солнышко встает»

Закаливающие процедуры. Хождение босиком по ребристым дорожкам.

Профилактические мероприятия. Выполнение упраженний для профилактики плоскостопия.

Артикуляционная гимнастика: «Заборчик» - улыбнуться, с напряжением обнажив сомкнутые зубы. «Маляр» - губы в улыбке; приоткрыть рот; кончиком языка погладить нёбо («покрасить»). «Грибочек» - улыбнуться; поцокать языком, будто едешь на лошадке; присосать широкий язык к нёбу. «Киска» - губы в улыбке, рот открыт; кончик языка упирается в нижние зубы; выгнуть язык горкой, упираясь кончиком языка в нижние зубы. «Поймаем мышку» - губы в улыбке; приоткрыть рот; произнести «а-а» и прикусить широкий кончик языка (поймали мышку за хвостик).

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: приучать к самостоятельному одеванию после сна.

Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: продолжать учить правилам поведения во время полдника в детском саду.

(социализация) С/р игра «Семья» Цель: учить брать на себя игровые роли (мама, папа), воспитывать дружеские отношению, учить играть вместе – катать коляску с куклой, укладывать куклу спать, кормить куклу с ложечки, купать куколку.

Текущие и дополнительные дела (мероприятия в группе):

- Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр.

- Уборка в группе или в игровом уголке.

Х/л «Загадки кота Мурлыки» Цель: закрепить знания детей о прочитанных ранее произведениях устного народного творчества. Выделять и называть главных героев знакомых сказок. Развивать слуховое восприятие и интонационную выразительность речи. Воспитывать любовь к устному народному творчеству. Оборудование: кот Мурлыка, иллюстрации к знакомым сказкам, карточки с изображением фрагментов знакомых сказок, персонажи знакомых сказок – мягкие игрушки, магнитная доска. Содержание: Раздается стук в дверь и заходит кот Мурлыка. Здоровается с детьми и приглашает их сесть поудобнее, потому что будет очень интересная игра. А называется эта игра – «Загадки кота Мурлыки!» Кот Мурлыка объясняет, что он будет детям загадывать разные загадки, а дети должны их отгадывать.

Содержание: Раздается стук в дверь и заходит кот Мурлыка. Здоровается с детьми и приглашает их сесть поудобнее, потому что будет очень интересная игра. А называется эта игра – «Загадки кота Мурлыки!» Кот Мурлыка объясняет, что он будет детям загадывать разные загадки, а дети должны их отгадывать. Задание №1 ( перед детьми выставляются персонажи сказок «Курочка Ряба», «Колобок» и «Репка») – Посмотрите на этих героев и поселите их каждого в свой домик. Дети поочередно берут знакомого героя сказки (колобка, мышку или курочку рябу) и помещают в свой домик сказку. Если дети затрудняются, воспитатель помогает фразами из сказки или наводящими вопросами. Задание №2 (детям раздаются разрезные карточки (две части) с изображением фрагмента сказки «Колобок», «Курочка Ряба», «Маша и Медведь») – соберите карточку и назовите героев сказки! Дети собирают части карточки, узнают и называют имя героя сказки. Задание №3 (перед детьми на столе стоят герои сказок: колобок, внучка Машенька) Воспитатель показывает героя сказки и просит детей вспомнить песенку, которую пел этот герой. Если дети затрудняются, воспитатель помогает детям вопросами: - Какую песенку пел колобок, когда встретил зайчика, волка, медведя, лисичку? – Что отвечала внучка Машенька, когда он съел пирожок? Задание №4 (перед детьми на магнитной доске иллюстрации к сказкам «Теремок», «Машенька и медведь») – Вспомните, где поселились лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик? (в теремке) – Где жил медведь? (в лесной избушке). В конце занятия кот Мурлыка благодарит детей и дарит им новую сказку.

Вечерняя прогулка:

Типовая. Содержание: наблюдение падает ли снег; труд – учить собирать игрушки в корзину; - П/и «Принеси снежок!», «Прыжки в круг»; индивидуальная работа по РОВД – ходьба по скамеечкам с поддержкой воспитателя ; - конструирование из снега (строим горку); – свободная деятельность под контролем педагога; - работа по звукопроизношению «Бублик, баранку, Батон и буханку Пекарь из теста изспёк спозаранку!»; Повторение потешек: «Ладушки», «Идут четыре братца», «Топ-топ»