5 Неделя с 28 января по1февраля Тема: «Повторение»

Цель, задачи:

1.Формирование представлений о себе как человеке, об основных частях тела человека, их назначении.

2.Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни, первичные, ценностные представления о здоровье.

3.Формирование культурно-гигиенических навыков.

4. Формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

- модели выполнения зарядки, мытья рук, последовательности одевания и др.

- иллюстрациями «Чистые, грязные овощи», «У меня чистые ручки».

- плакат «Мое тело»;

- иллюстрации по потешкам о здоровье и здоровом образе жизни;

- иллюстрации с изображением средств личной гигиены (мыло, расческа, платочек и т.д.)

- схемы, изображающие правила личной гигиены детей;

- памятки для родителей по соблюдению личной гигиены детей.

Образовательная деятельность в семье

Привлечь внимание к информационному стенду в родительском уголке «Советы родителям» Цель: Ознакомить с возрастными нормами сенсорного развития.

Рекомендации:

- создавать в домашних условиях игровые ситуации «Расскажем Карлсону, как надо правильно кушать», «Поучим Вини-Пуха делать пену» и др.

- составить схемы правил безопасности дома.

- сделать книжку «Как я умываюсь», «Как я одеваюсь» Цель: закрепление последовательности этих процедур.

- побеседовать о здоровье: хорошо ли быть здоровым? что нужно делать, чтобы быть здоровым?

- выполнять утром совместно с ребёнком комплекс утренней зарядки.

Сенсорика: Упражнение с чайной ложкой, «Скажи правильно» Цель: учить ориентировки в пространстве низ, верх, право, лево, впереди, сзади.

Чтение художественной литературы: Э.Мошковская «Нос умойся!». К.Чуковский «Айболит!»

Итог по теме

Здоровье, безопасность - Ребенок с желание двигается, интересуется разнообразными физическими упражнениями; проявляет интерес к правилам безопасного поведения, стремится их соблюдать, положительно настроен на выполнение процессов самообслуживания.

Социализация - Ребенок использует разнообразные игровые действия, проявляет интерес к игровому общению со сверстниками, к словам и действиям взрослых; по показу и побуждению взрослых повторяет положительные действия; охотно участвует в организованной воспитателем общей деятельности с другими детьми; спокойно играет рядом с детьми.

Познание – ребенок способен наблюдать за объектами в процессе организованного восприятия; различает и называет некоторых животных; находит предмет по указанным свойствам.

Коммуникация – ребенок понимает обращенную к нему речь, отвечает на вопросы; совместно со взрослым пересказывает знакомые сказки, читает короткие стихи.

Чтение художественной литературы – ребенок знает содержание прослушанных произведений, отвечает на простейшие вопросы: «Про кого?», «О ком прочитали?»; интересуется животным миром; по описанию особенностей внешнего вида и поведения определяет, о каких животных произведение.

Художественное творчество – ребенок в совместной со взрослым деятельности эмоционально откликается на интересные выразительные образы, радуется красивому предмету, рисунку, изобразительным материалам, чувствует эмоциональную выразительность линий, цвета, форм: создает простейшие изображения на основе линий, штрихов, пятен; совершает элементарные постройки по образцу; наблюдает за действиями других детей, испытывает совместные эмоциональные переживания.

Музыка – ребенок проявляет эмоциональную отзывчивость, выполняет образные движении, имитирующие движения животных; у ребенка появляются первоначальные суждения о характере музыки.

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

28.01.13

Понедельник

8:45 – 8:54 Музыкальное

Утро:

Прием детей:

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Д/и «Лото» (геометрические фигуры) Цель: Продолжать учить воспринимать и определять геометрическую форму путем наложения.

Утренняя гимнастика. Комплекс №10 ««Палочка»: Марш с палочкой, приседания с палочкой, поднимание палочки, повороты и наклоны туловища, прыжки через палочку.

Беседа со всеми детьми: - о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться).

Проговаривание потешек: «У лисы боли», «Потягушечки», «Водичка, водичка»

КГН – игровая ситуация «Умываемся начисто, вытираемся насухо».

(труд) Д/и «Оденем куклу на прогулку» (учить называть цвет одежды куклы, показывать на себе одежду такого же цвета)

Подготовка к занятию

(Здоровье) – Гимнастика для глаз. Дети следят глазами за предметом.

(безопасность). Повторение элементарных правил поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями.

Конструирование. Занятие №20. Синий кубик+красный кирпичик. Заборчик. Цель: закрепить навык строительства разного по величине и цвету заборчика, использовать постройки по смыслу сюжета. Называть геометрические фигуры: кирпичик, кубик. Оборудование: синие кубики и красные кирпичики, игрушки по количеству детей. Ход занятия: Заключительное занятие по теме «Заборчик» должно закрепить у детей полученные навыки. Его можно провести за соединенными столами. Воспитатель сидит вместе с детьми. Возле каждого ребенка в стопочках – набор деталей: у одних детей синие у других - красные. Воспитатель предлагает. – Давайте построим высокий заборчик из кирпичиков. – Что для этого мы должны взять? – Как мы будем ставить кирпичики, чтобы у нас получился высокий забор? – Давайте построим низкий заборчик. Что для этого мы должны взять? – Как мы будем ставить кубики? – А теперь давайте построим волшебный заборчик. – Возьмем синий кубик и поставим его перед собой, теперь возьмем красный кирпичик и поставим его вот так. (Ставит на узкую длинную грань, рядом с кубиком.) – Кто сможет построить такой волшебный заборчик? В конце занятия можно объединить заборчики в два (один длинный, другой короткий). «Саша, Оля, Наташа вместе построили забор, а Ира, Света и Вова – заборчик. Вместе построили заборчик, вот какие дружные ребята!» Воспитатель берет зайчика и показывает детям, как он прыгает вдоль заборчиков, подчеркивая их протяженность. «Большой заборчик – долго зайчик возле него прыгает! Маленький заборчик: прыг-скок и кончился!»

Утренняя Прогулка: Комбинированная.Тема: «Лепим из снега» Содержание: - наблюдение за показом воспитателя приемов лепки различных форм из снега; - труд «расчистка дорожек от снега»; - П/и: «Повтори движение» «Где звенит?», «Беги до предмета», «Снежинки кружатся»; индивидуальная работа по РОВД - Пробегать небольшое расстояние по одному в ограниченном пространстве (между цветными шнурами, расстояние 1 м); конструирование из снега (Лепим снежки); свободная деятельность под контролем педагога; работа по звукопроизношению: «Вышел спор из-за халвы! Вы, вы, вы, вы, вы, вы, вы!»; разучивание стихов – А.Барто «Снег снег кружится…»; Повторение потешек: «У лисы боли», «Потягушечки», «Водичка, водичка»

Возвращение с прогулки: ФКГН и навыков самообслуживания: Игровая ситуация «Расстегиваем пуговицы».

Закрепление ЗУН по методикам: Конструирование домика для игрушечных животных.

Индивидуальная работа: Д/и «Поиграем вместе» (кукольный театр) Цель. Продолжать формировать у детей потребность в речевом общении, активизировать имеющиеся у них в этом навыки, использовать в общении знакомый словарь. (Вероника, Егор, Владик, Паша, Кирилл З., Матвей, Вадим) Д/и «Пирамидки» Цель: Знакомить с пирамидкой, упражнять в нанизывании колец (1-й вариант); учитывать величину в действиях с предметами, соблюдать принцип складывания пирамидки (брать каждый раз самое большое кольцо), проверять свой выбор путем накладывания колец (2-й вариант); складывать пирамидку, опираясь на зрительное соотнесение величин, в качестве способа проверки не применять способ наложения (3-й вариант). (Кирилл З.)

Музыкальная сказка «Лиса и журавль» Цель: развивать внимание и слух, демонстрировать детям музыкальные инструменты используемые в сказке (палочка, тарелки, струны, барабан).

Логопедическая распевка: Овчинникова «Цып цыплятки» Цель: развивать фонематический слух, звук «Ц».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: побуждать детей выполнять элементарные правила поведения во время приема пищи.

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции А.Вивальди времена года «Зима 2»

Чтение художественной литературы: Чтение стихотворения «Тихая сказка» (С.Маршак). (6,142).

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

28.01.13

Понедельник

15:30 – 15:40 Коммуникация

15:50 – 16:00 Коммуникация

Вечер:

Вторая половина дня:

Гимнастика пробуждения. «Спал цветок и вдруг проснулся…»

Закаливающие процедуры. Умывание прохладной водой.

Профилактические мероприятия. Ходьба по корригирующим дорожкам.

Артикуляционная гимнастика: «Качели» - улыбнуться; открыть рот; кончик языка за верхние зубы; кончик языка за нижние зубы. «Часики» - улыбнутья, открыть рот; кончик языка (как часовую стрелку) переводить из одного уголка рта в другой. «Блинчик» - улыбнуться; приоткрыть рот; положить широкий язык на нижнюю губу. «Вкусное варенье» - улыбнуться; открыть рот; широким языком в форме «чашечки» облизать верхнюю губу. «Шарик» - надуть щеки, сдуть щеки.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: побуждать детей помогать друг другу при одевании, следить за порядком во внешнем виде.

Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: продолжать учить правилам поведения во время полдника в детском саду.

(социализация) С/р игра «Магазин» Цель: учить выполнять игровые действия продавать-покупать. Воспитатель продавец, дети покупатели. Дети приносят какртонные бумажечки, воспитатель раздает им понравившиеся игрушки. Стимулировать желание детей назвать вслух понравившуюся им игрушку.

Текущие и дополнительные дела (мероприятия в группе):

- Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр.

- Уборка в группе или в игровом уголке.

Х/л - Пересказ русских народных сказок «Курочка Ряба» Цель: побуждать детей вместе с воспитателем пересказывать небольшой по объему литературный текст; развивать интонационную выразительность речи; понимать литературный текст с завязкой.

Содержание: Воспитатель предлагает детям посмотреть русскую народную сказку «Курочка Ряба», используя технические средства. После просмотра дети отвечают на вопросы: - Вы узнали сказку? - Вам понравилась сказка? – Что снесла курочка Ряба для бабы и деда? - Какое было яичко, простое или золотое? – Почему яичко разбилось? – Как утешала курочка Ряба бабу и деда? После рассматривания иллюстраций воспитатель еще раз читает сказку, а дети помогают. На этой ступени вопросы можно задавать лишь в отдельных случаях. Лучше пользоваться напоминанием самого текста.

Вечерняя прогулка:

Типовая. Содержание: наблюдение «Что мы вылепили из снега»; труд – учить собирать игрушки в корзину; - П/и «Брось снежок далеко», «Добеги до предмета» «Мой весёлый звонкий мяч», «Целься точнее!» «Зайка серенький сидит»; индивидуальная работа по РОВД – ходьба по скамеечкам с поддержкой воспитателя ; - конструирование из снега (дорожки); – свободная деятельность под контролем педагога; - работа по звукопроизношению «Вышел спор из-за халвы! Вы, вы, вы, вы, вы, вы, вы!»; Повторение потешек: «У лисы боли», «Потягушечки», «Водичка, водичка»

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ: Привлечь внимание к информационному стенду в родительском уголке «Советы родителям» Цель: Ознакомить с возрастными нормами сенсорного развития.

Рекомендации:

- создавать в домашних условиях игровые ситуации «Расскажем Карлсону, как надо правильно кушать», «Поучим Вини-Пуха делать пену» и др.

- составить схемы правил безопасности дома.

- сделать книжку «Как я умываюсь», «Как я одеваюсь» Цель: закрепление последовательности этих процедур.

- побеседовать о здоровье: хорошо ли быть здоровым? что нужно делать, чтобы быть здоровым?

- выполнять утром совместно с ребёнком комплекс утренней зарядки.

Сенсорика: Упражнение с чайной ложкой, «Скажи правильно» Цель: учить ориентировки в пространстве низ, верх, право, лево, впереди, сзади.

Чтение художественной литературы: Э.Мошковская «Нос умойся!». К.Чуковский «Айболит!»

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

29.01.13

Вторник

8:30 – 8:40 Рисование(1 гр.)

8:50 – 9.00 Рисование (2 гр.)

Утро:

Прием детей:

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Д/и «Лото» (геометрические фигуры) Цель: Продолжать учить воспринимать и определять геометрическую форму путем наложения.

Утренняя гимнастика. Комплекс №10 ««Палочка»: Марш с палочкой, приседания с палочкой, поднимание палочки, повороты и наклоны туловища, прыжки через палочку.

Беседа со всеми детьми: - о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться).

Проговаривание потешек: «Потягушечки», «Водичка, водичка», «Как сожму я кулачок».

КГН – игровая ситуация «Подарим кукле полотенце».

(труд) «Разденем куклу с прогулки» (учить называть цвет одежды куклы, показывать на себе одежду такого же цвета) Конструирование полочки для кукольной обуви.

Подготовка к занятию

(Здоровье) – Гимнастика для глаз. Дети следят глазами за предметом.

(безопасность). Формирование элементарных представлений о способах взаимодействия с растениями и животными: рассматривать растения, не нанося им вреда, наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда).

Утренняя Прогулка:

Комбинированная. Содержание: - наблюдение «Кто, что делает на улице?»; - труд «Помогаем собирать игрушки»; - П/и: «Повтори движение» «Где звенит?», «Беги до предмета», «Снежинки кружатся»; индивидуальная работа по РОВД - Пробегать небольшое расстояние по одному в ограниченном пространстве (между цветными шнурами, расстояние 1 м); конструирование из снега (Лепим снежки); свободная деятельность под контролем педагога; работа по звукопроизношению: «Вот и кончилась халва! Ва, ве, ви, во, ву, вы, ва!»; разучивание стихов – А.Барто «Снег снег кружится…»; Повторение потешек: «Потягушечки», «Водичка, водичка», «Как сожму я кулачок»

Возвращение с прогулки:

ФКГН и навыков самообслуживания: Игровая ситуация «Уберем кукольную одежду».

Закрепление ЗУН по методикам: Игра-имитация «Испечем оладушки».

Индивидуальная работа: Д/и «Что мы делали — не скажем...» Цель. Продолжать формировать речевое общение детей; учить их договариваться о совместных действиях; изображать действия, которые они называют; развивать активную речь. (Вероника, Егор, Владик, Паша, Кирилл З., Матвей, Вадим) Д/и «Пирамидки» Цель: Знакомить с пирамидкой, упражнять в нанизывании колец (1-й вариант); учитывать величину в действиях с предметами, соблюдать принцип складывания пирамидки (брать каждый раз самое большое кольцо), проверять свой выбор путем накладывания колец (2-й вариант); складывать пирамидку, опираясь на зрительное соотнесение величин, в качестве способа проверки не применять способ наложения (3-й вариант). (Кирилл З.)

Музыкальная сказка «Лиса и журавль» Цель: развивать внимание и слух, демонстрировать детям музыкальные инструменты используемые в сказке (палочка, тарелки, струны, барабан).

Логопедическая распевка: Овчинникова «Цып цыплятки» Цель: развивать фонематический слух, звук «Ц».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Упражнение «Мы едим» с использованием игрушечного мишки.

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции А.Вивальди времена года «Зима 2»

Чтение художественной литературы: Чтение стихотворения «Усатый, полосатый» (С.Маршак). (6,144).

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

29.01.13

Вторник

15:30 – 15:40 Физкультурное

15:50 – 16:00 Физкультурное

Вечер:

«Мишка по лесу гулял»

Цель: Упражнять в ходьбе с высоким подниманием ног, познакомить с катанием мяча, повторить ползание и перелезание через скамейку, развивать внимание и ориентировку в пространстве, воспитывать двигательную активность.

Оборудование: игрушка – мишка, длинные палки (2-3), гимнастическая скамейка, мячи по количеству детей.

Ход занятия: В гости к детям пришел мишка, поздоровался и пригласил всех в лес погулять.

«Высоко поднимая ноги!» - ходить, высоко поднимая ноги. Переступать через палки (веревки), полженные на пол на расстоянии 1,5-2м одна от другой. Повторить 2-3раза. Палки лежат на ковровой дорожке, чтобы не катились. Воспитатель с мишкой показывают, как идти, высоко поднимая ноги, не наступая на палки.

«Делай, как мишка!» Ползание и перелезание через гимнастическую скамейку. Повторить 2-3 раза. Дети сидят перед гимнастической скамейкой, за ней на небольшом расстоянии стул, на котором находится мишка. Воспитатель напоминает детям, что во время ползания надо смотреть вперед, на скамейку.

«Вот как мы умеем!» Исходное положение: сидя верхом на гимнастической скамейке, держаться каждой рукой за палку (хватом сверху). Поднять руки в стороны, вверх и опустить. Повторить 4-6 раз. Воспитатель сидит в конце скамейки, повернувшись к детям, держит палки за концы и вместе с детьми выполняет упражнение, регулируя темп движения.

Исходное положение: то же. Держась за палки, руки вытянуть вперед, наклониться, вернуться в исходное положение. Повторить 4-6 раз.

«Мишка учит детей догонять мяч». Катать мяч двумя руками вперед и догонять его. Повторить 3-4 раза. Воспитатель показывает, как мишка катает мяч, отталкивая его обеими руками, затем выполняет упражнение вместе с детьми, а мишка смотрит.

Спокойная ходьба за мишкой с мячом в руках.

Вторая половина дня:

Гимнастика пробуждения. «Где наши ручки (ножки, ушки)?»

Закаливающие процедуры. Умывание и мытье рук прохладной водой.

Профилактические мероприятия. Дыхательные упражнения «Насос», «Ветер».

Артикуляционная гимнастика: «Качели» - улыбнуться; открыть рот; кончик языка за верхние зубы; кончик языка за нижние зубы. «Часики» - улыбнутья, открыть рот; кончик языка (как часовую стрелку) переводить из одного уголка рта в другой. «Блинчик» - улыбнуться; приоткрыть рот; положить широкий язык на нижнюю губу. «Вкусное варенье» - улыбнуться; открыть рот; широким языком в форме «чашечки» облизать верхнюю губу. «Шарик» - надуть щеки, сдуть щеки.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: учить детей одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг другу помощь при застегивании одежды

Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: продолжать учить правилам поведения во время полдника в детском саду.

(социализация) С/р игра «Магазин» Цель: учить выполнять игровые действия продавать-покупать. Воспитатель продавец, дети покупатели. Дети приносят какртонные бумажечки, воспитатель раздает им понравившиеся игрушки. Стимулировать желание детей назвать вслух понравившуюся им игрушку.

Текущие и дополнительные дела (мероприятия в группе):

- Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр.

- Уборка в группе или в игровом уголке.

Х/л - Пересказ русских народных сказок «Курочка Ряба» Цель: побуждать детей вместе с воспитателем пересказывать небольшой по объему литературный текст; развивать интонационную выразительность речи; понимать литературный текст с завязкой.

Содержание: Воспитатель читает наизусть русскую народную сказку «Курочка Ряба», сопровождая чтение показом последовательных сюжетных картинок на фланелеграфе или магнитной доске. После просмотра дети отвечают на вопросы: - Кого вы узнали на этой картинке? – Что снесла курочка Ряба для деда и бабки? – Что хотели сделать с яичком баба и дед? – Почему яичко разбилось? – Как утешала курочка Ряба бабу и деда?

Далее воспитатель предлагает послушать еще раз эту сказку и просит детей помогать ей. В процессе чтения воспитатель на определенных участках останавливается, предлагая детям продолжить сказку. Если дети затрудняются, воспитатель напоминает текст.

Вечерняя прогулка:

Типовая. Содержание: наблюдение за сезонными изменениями; труд – учить собирать игрушки в корзину; - П/и «Повторим движения», «Бегите ко мне» «Мой весёлый звонкий мяч», «Целься точнее!» «Зайка серенький сидит»; индивидуальная работа по РОВД – ходьба по скамеечкам с поддержкой воспитателя ; - конструирование из снега (Домик для гномика); – свободная деятельность под контролем педагога; - работа по звукопроизношению «Вот и кончилась халва! Ва, ве, ви, во, ву, вы, ва!»; Повторение потешек: «Потягушечки», «Водичка, водичка», «Как сожму я кулачок»

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ: Привлечь внимание к информационному стенду в родительском уголке «Советы родителям» Цель: Ознакомить с возрастными нормами сенсорного развития.

Рекомендации:

- создавать в домашних условиях игровые ситуации «Расскажем Карлсону, как надо правильно кушать», «Поучим Вини-Пуха делать пену» и др.

- составить схемы правил безопасности дома.

- сделать книжку «Как я умываюсь», «Как я одеваюсь» Цель: закрепление последовательности этих процедур.

- побеседовать о здоровье: хорошо ли быть здоровым? что нужно делать, чтобы быть здоровым?

- выполнять утром совместно с ребёнком комплекс утренней зарядки.

Сенсорика: Упражнение с чайной ложкой, «Скажи правильно» Цель: учить ориентировки в пространстве низ, верх, право, лево, впереди, сзади.

Чтение художественной литературы: Э.Мошковская «Нос умойся!». К.Чуковский «Айболит!»

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

30.01.13

Среда

8:30 – 8:40 Познание (1гр.)

8:40 – 9:00 Познание (2гр.)

Утро:

Прием детей:

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Д/и «Лото» (геометрические фигуры) Цель: Продолжать учить воспринимать и определять геометрическую форму путем наложения.

Утренняя гимнастика. Комплекс №10 ««Палочка»: Марш с палочкой, приседания с палочкой, поднимание палочки, повороты и наклоны туловища, прыжки через палочку.

Беседа со всеми детьми: - о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться).

Проговаривание потешек: «Водичка, водичка», «Как сожму я кулачок», «Совушка-сова»

КГН – игра«Умываемся сами».

(труд) Рассматривание сюжетных картинок с изображением людей, выполняющих разные трудовые действия (дети с помощью воспитателя рассказывают изображенное на картинке).

Подготовка к занятию

(Здоровье) – Гимнастика для глаз. Дети следят глазами за предметом.

(безопасность). Уточнение правил одевания по сезону на примере куклы (дети подбирают соответствующую одежду и обувь, и помогают воспитателю одеть и обуть куклу).

Утренняя Прогулка:

Комбинированная. Тема: «Снег» Содержание: - наблюдение за снегом; - труд «расчистка дорожек от снега»; - П/и: «Повтори движение» «Где звенит?», «Беги до предмета», «Снежинки кружатся»; индивидуальная работа по РОВД - Пробегать небольшое расстояние по одному в ограниченном пространстве (между цветными шнурами, расстояние 1 м); конструирование из снега (Лепим снеговика); свободная деятельность под контролем педагога; работа по звукопроизношению: «Прилетели в лес вороны, Закричали по вороньи: Кар, карр, каррр, каррр… - Прикатили солнца шар-ррр»; разучивание стихов – А.Барто «Снег снег кружится…»; Повторение потешек: «Водичка, водичка», «Как сожму я кулачок», «Совушка-сова»

Возвращение с прогулки:

ФКГН и навыков самообслуживания: Игровая ситуация «Чистим одежду от снега».

Закрепление ЗУН по методикам: Иговая ситуация «Уберем игрушки».

Индивидуальная работа: Д/и «Шоферы и строители» Цель. Развивать у детей деловое общение, учить правильно выражать свою просьбу, обращаться к товарищу; внимательно слушать и выполнять просьбу товарища; употреблять в общении слова «мне нужно», «привези», «возьми», «я привез», названия предметов, их особенности, в случае необходимости указать количество и признаки; при затруднении пользоваться жестом, показом или просить помощи у педагога, говоря «как сказать», «как называется»; в зависимости от индивидуальных возможностей ребенка учить благодарить за помощь (кивком головы или произнося «спасибо»). (Вероника, Егор, Владик, Паша, Кирилл З., Матвей, Вадим) Д/и «Пирамидки» Цель: Знакомить с пирамидкой, упражнять в нанизывании колец (1-й вариант); учитывать величину в действиях с предметами, соблюдать принцип складывания пирамидки (брать каждый раз самое большое кольцо), проверять свой выбор путем накладывания колец (2-й вариант); складывать пирамидку, опираясь на зрительное соотнесение величин, в качестве способа проверки не применять способ наложения (3-й вариант). (Кирилл З.)

Музыкальная сказка «Лиса и журавль» Цель: развивать внимание и слух, демонстрировать детям музыкальные инструменты используемые в сказке (палочка, тарелки, струны, барабан).

Логопедическая распевка: Овчинникова «Цып цыплятки» Цель: развивать фонематический слух, звук «Ц».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить детей аккуратно есть, правильно держать ложку.

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции А.Вивальди времена года «Зима 2»

Чтение художественной литературы: Чтение стихотворения «Что такое хорошо, что такое плохо» (В.Маяковский). (6,147).

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

30.01.13

Среда

15:30 – 15:40 Физкультурное

15:50 – 16:00 Физкультурное

Вечер:

Занятие №41. Программное содержание. Учить детей катать мяч в цель, совершенствовать бросание на дальность из-за головы, согласовывать движения с движениями товарищей, быстро реагировать на сигнал, воспитывать выдержку внимание. Пособия. Стулья и средней величины; мячи по количеству детей, 2—4 дуги (воротца), маленький обруч. Методика проведения занятая. В щахмнтном порядке расставляют стулья. Впереди большой стул для воспитателя. 1 ч а с т ь. Ходьба и бег в колонне по одному между стульями. Стараться использовать все помещение и не наталкиваться на стулья. По сигналу воспитателя сесть на ближайший стул и повернуться к воспитателю. 2 ч а с т ь. Общеразвивающие упражнения (на стуле). 1. И. п.: сидя на стуле, руки спрятать за спину. Показать руки воспитателю, протянуть их вперед и снова спрятать (4—6 раз). 2. И. п.: стоя за спинкой стула, поднять руки вверх, наклониться вперед через спинку стула, коснуться ладонями сиденья, выпрямиться (4—6 раз). Если спинка стула высокая и дети не могут достать руками сиденье, то можно стоять со стороны сиденья. 3. И. п.: сидя на стуле, держаться обеими руками за сиденье. Поднять ноги вперед, опустить (4—6 раз). Упражнение выполнять в относительно быстром темпе, чтобы дети долго не держали поднятые ноги. 4. Поскоки на двух ногах с продвижением вперед вокруг стула (20—25 с). Ходьба между стульями. Поставить стулья на место и взять мячи. Основные виды движений. Метание вдаль двумя руками из-за головы. Дети выполняют упражнение одновременно всей подгруппой вместе с воспитателем 3—4 раза. Катание мяча в воротца на расстоянии 1—1,5 м (3—4 раза). 2—4 дуги расставляются посередине комнаты. Отмечается место, с которого дети должны катать мяч. Воспитатель напоминает, что катать надо сильно, стараться точно попасть в воротца. Упражнение одновременно выполняют 2—4 детей. Каждый ребенок катит мяч в свои воротца, затем бежит за мячом по какой-либо определенной стороне комнаты. В это время задание выполняют следующие дети. Педагог следит, чтобы все дети катали мяч предусмотренное количество раз. Подвижная игра « Воробышки и автомобиль». Можно дополнить игру — назначить два автомобиля, каждый выезжает с одной из сторон, воробышки улетают (2—3 раза). 3 ч а с т ь. Ходьба с остановкой по сигналу. Примечание. Если дети выполняли упражнение в метании и катании не более 6—8 мин, то можно провести лазанье по гимнастической стенке. В противном случае это упражнение переносится в часы, отведенные для свободной двигательной деятельности.

Вторая половина дня:

Гимнастика пробуждения. «Солнышко просыпается»

Закаливающие процедуры. Умывание и мытье рук прохладной водой.

Профилактические мероприятия. Дыхательные упражнения «Гуси шипят».

Артикуляционная гимнастика: «Качели» - улыбнуться; открыть рот; кончик языка за верхние зубы; кончик языка за нижние зубы. «Часики» - улыбнутья, открыть рот; кончик языка (как часовую стрелку) переводить из одного уголка рта в другой. «Блинчик» - улыбнуться; приоткрыть рот; положить широкий язык на нижнюю губу. «Вкусное варенье» - улыбнуться; открыть рот; широким языком в форме «чашечки» облизать верхнюю губу. «Шарик» - надуть щеки, сдуть щеки.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: учить детей одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг другу помощь при застегивании одежды

Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: продолжать учить правилам поведения во время полдника в детском саду.

(социализация) С/р игра «Магазин» Цель: учить выполнять игровые действия продавать-покупать. Воспитатель продавец, дети покупатели. Дети приносят какртонные бумажечки, воспитатель раздает им понравившиеся игрушки. Стимулировать желание детей назвать вслух понравившуюся им игрушку.

Текущие и дополнительные дела (мероприятия в группе):

- Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр.

- Уборка в группе или в игровом уголке.

Х/л - Пересказ русских народных сказок «Курочка Ряба» Цель: побуждать детей вместе с воспитателем пересказывать небольшой по объему литературный текст; развивать интонационную выразительность речи; понимать литературный текст с завязкой.

Содержание: Воспитатель предлагает детям рассмотреть иллюстрации к сказке «Курочка Ряба». После чего читает текст, сопровождая его показом сказки на магнитной доске. Вопросы к детям: - Жили были… кто? – Дед и баба любили яички? – Какое яичко снесла курочка Ряба для бабы и деда? – Что случилось с яичком? После беседы воспитатель читает вновь текст сказки, а дети включаются в пересказ по ходу сказки, выкладываемой воспитателем на магнитной доске.

Вечерняя прогулка:

Типовая. Содержание: наблюдение за сезонными изменениями; труд – учить собирать игрушки в корзину; - П/и «Повторим движения», «Бегите ко мне» «Мой весёлый звонкий мяч», «Целься точнее!» «Зайка серенький сидит»; индивидуальная работа по РОВД – ходьба по скамеечкам с поддержкой воспитателя ; - конструирование из снега (Домик для гномика); – свободная деятельность под контролем педагога; - работа по звукопроизношению «Прилетели в лес вороны, Закричали по вороньи: Кар, карр, каррр, каррр… - Прикатили солнца шар-ррр»; Повторение потешек: «Водичка, водичка», «Как сожму я кулачок», «Совушка-сова»

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ: Привлечь внимание к информационному стенду в родительском уголке «Советы родителям» Цель: Ознакомить с возрастными нормами сенсорного развития.

Рекомендации:

- создавать в домашних условиях игровые ситуации «Расскажем Карлсону, как надо правильно кушать», «Поучим Вини-Пуха делать пену» и др.

- составить схемы правил безопасности дома.

- сделать книжку «Как я умываюсь», «Как я одеваюсь» Цель: закрепление последовательности этих процедур.

- побеседовать о здоровье: хорошо ли быть здоровым? что нужно делать, чтобы быть здоровым?

- выполнять утром совместно с ребёнком комплекс утренней зарядки.

Сенсорика: Упражнение с чайной ложкой, «Скажи правильно» Цель: учить ориентировки в пространстве низ, верх, право, лево, впереди, сзади.

Чтение художественной литературы: Э.Мошковская «Нос умойся!». К.Чуковский «Айболит!»

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

31.01.13

Четверг

8:45 – 8:54 Музыкальное

Утро:

Прием детей:

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Д/и «Лото» (геометрические фигуры) Цель: Продолжать учить воспринимать и определять геометрическую форму путем наложения.

Утренняя гимнастика. Комплекс №10 ««Палочка»: Марш с палочкой, приседания с палочкой, поднимание палочки, повороты и наклоны туловища, прыжки через палочку.

Беседа со всеми детьми: - о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться).

Проговаривание потешек: «Как сожму я кулачок», «Совушка-сова», «Уходи с дороги кот»

КГН – игровая ситуация «Учимся закатывать рукава».

(труд) Слушание рассказа воспитателя о том, как трудятся животные во время подготовки к зиме.

Подготовка к занятию

(Здоровье) – Гимнастика для глаз. Дети следят глазами за предметом.

(безопасность). Обсуждение ситуации «дети бросают друг в друга игрушки» (объяснить правила взаимодействия детей в игре)

Утренняя Прогулка:

Комбинированная. Содержание: - наблюдение за сезонными изменениями; - труд «расчистка дорожек от снега»; - П/и: «Повтори движение» «Где звенит?», «Беги до предмета», «Снежинки кружатся»; индивидуальная работа по РОВД - Пробегать небольшое расстояние по одному в ограниченном пространстве (между цветными шнурами, расстояние 1 м); конструирование из снега (Лепим снеговика); свободная деятельность под контролем педагога; работа по звукопроизношению: «У коровы есть рога! Га, га, га, га, га, га, га!»; разучивание стихов – А.Барто «Снег снег кружится…»; Повторение потешек: «Как сожму я кулачок», «Совушка-сова», «Уходи с дороги кот»

Возвращение с прогулки:

ФКГН и навыков самообслуживания: Игровая ситуация «Подарим мишке платочек».

Закрепление ЗУН по методикам: Игра «Рассмотрим картины».

Индивидуальная работа: Д/ и «Помоги животным» Цель. Расширять и уточнять значения слов-названий животных и слов, связанных с образом жизни животных. (Вероника, Егор, Владик, Паша, Кирилл З., Матвей, Вадим) Д/и «Пирамидки» Цель: Знакомить с пирамидкой, упражнять в нанизывании колец (1-й вариант); учитывать величину в действиях с предметами, соблюдать принцип складывания пирамидки (брать каждый раз самое большое кольцо), проверять свой выбор путем накладывания колец (2-й вариант); складывать пирамидку, опираясь на зрительное соотнесение величин, в качестве способа проверки не применять способ наложения (3-й вариант). (Кирилл З.)

Музыкальная сказка «Лиса и журавль» Цель: развивать внимание и слух, демонстрировать детям музыкальные инструменты используемые в сказке (палочка, тарелки, струны, барабан).

Логопедическая распевка: Овчинникова «Цып цыплятки» Цель: развивать фонематический слух, звук «Ц».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить детей аккуратно есть, правильно держать ложку.

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции А.Вивальди времена года «Зима 2»

Чтение художественной литературы: Чтение стихотворения «Песенка друзей» С.Михалков (стр.151)

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

31.01.13

Четверг

15:30 – 15:40 Коммуникация

15:50 – 16:00 Коммуникация

Вечер:

Вторая половина дня:

Гимнастика пробуждения. «Мы проснулись, потянулись»

Закаливающие процедуры. Хождение босиком по коврику.

Профилактические мероприятия. Самомассаж ручным массажером.

Артикуляционная гимнастика: «Качели» - улыбнуться; открыть рот; кончик языка за верхние зубы; кончик языка за нижние зубы. «Часики» - улыбнутья, открыть рот; кончик языка (как часовую стрелку) переводить из одного уголка рта в другой. «Блинчик» - улыбнуться; приоткрыть рот; положить широкий язык на нижнюю губу. «Вкусное варенье» - улыбнуться; открыть рот; широким языком в форме «чашечки» облизать верхнюю губу. «Шарик» - надуть щеки, сдуть щеки.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: побуждать детей помогать друг другу при одевании, следить за порядком в своем внешнем виде.

Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: продолжать учить правилам поведения во время полдника в детском саду.

(социализация) С/р игра «Магазин» Цель: учить выполнять игровые действия продавать-покупать. Воспитатель продавец, дети покупатели. Дети приносят какртонные бумажечки, воспитатель раздает им понравившиеся игрушки. Стимулировать желание детей назвать вслух понравившуюся им игрушку.

Текущие и дополнительные дела (мероприятия в группе):

- Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр.

- Уборка в группе или в игровом уголке.

Х/л - Пересказ русских народных сказок «Курочка Ряба» Цель: побуждать детей вместе с воспитателем пересказывать небольшой по объему литературный текст; развивать интонационную выразительность речи; понимать литературный текст с завязкой.

Содержание: Воспитатель предлагает детям послушать русскую народную сказку «Курочка Ряба». Читается без наглядного сопровождения. После этого педагог задает детям вопросы: - Вы узнали эту сказку? – Как звали курочку? – Как курочка Ряба утешала деда и бабу? И т.д. Далее воспитатель еще раз читает наизусть сказку и просит детей помогать ей.

Вечерняя прогулка:

Типовая. Содержание: наблюдение за сезонными изменениями; труд – учить собирать игрушки в корзину; - П/и «Повторим движения», «Бегите ко мне» «Мой весёлый звонкий мяч», «Целься точнее!» «Зайка серенький сидит»; индивидуальная работа по РОВД – ходьба по скамеечкам с поддержкой воспитателя ; - конструирование из снега (Домик для гномика); – свободная деятельность под контролем педагога; - работа по звукопроизношению «У коровы есть рога! Га, га, га, га, га, га, га!»; Повторение потешек: «Как сожму я кулачок», «Совушка-сова», «Уходи с дороги кот»..

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ: Привлечь внимание к информационному стенду в родительском уголке «Советы родителям» Цель: Ознакомить с возрастными нормами сенсорного развития.

Рекомендации:

- создавать в домашних условиях игровые ситуации «Расскажем Карлсону, как надо правильно кушать», «Поучим Вини-Пуха делать пену» и др.

- составить схемы правил безопасности дома.

- сделать книжку «Как я умываюсь», «Как я одеваюсь» Цель: закрепление последовательности этих процедур.

- побеседовать о здоровье: хорошо ли быть здоровым? что нужно делать, чтобы быть здоровым?

- выполнять утром совместно с ребёнком комплекс утренней зарядки.

Сенсорика: Упражнение с чайной ложкой, «Скажи правильно» Цель: учить ориентировки в пространстве низ, верх, право, лево, впереди, сзади.

Чтение художественной литературы: Э.Мошковская «Нос умойся!». К.Чуковский «Айболит!»

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.02.13

Пятница

8:30 – 8:40 Лепка(1 гр.)

8:50 – 9.00 Лепка(2 гр.)

Утро:

Прием детей:

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Д/и «Лото» (геометрические фигуры) Цель: Продолжать учить воспринимать и определять геометрическую форму путем наложения.

Утренняя гимнастика. Комплекс №10 ««Палочка»: Марш с палочкой, приседания с палочкой, поднимание палочки, повороты и наклоны туловища, прыжки через палочку.

Беседа со всеми детьми: - о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться).

Проговаривание потешек: «Совушка-сова», «Уходи с дороги кот», «Мы делили апельсин»

КГН – игровая ситуация «Учимся закатывать рукава».

(труд) Знакомство с трудом няни. Наблюдение за тем, как няня подметает пол, накрывает на стол пред завтраком, обедом.

Подготовка к занятию

(Здоровье) – Гимнастика для глаз. Дети следят глазами за предметом.

(безопасность). Уход за комнатными растениями: дети под руководством воспитателя рыхлят палочкой землю в цветочном горшке, наблюдают, как взрослые вытирают пыль с листочков, поливают цветы из лейки.

Утренняя Прогулка:

Комбинированная. Тема: «Помогаем убирать снег» Содержание: - наблюдение за работой дворника по уборке снега; - труд «расчистка дорожек от снега»; - П/и: «Повтори движение» «Где звенит?», «Беги до предмета», «Снежинки кружатся»; индивидуальная работа по РОВД - Пробегать небольшое расстояние по одному в ограниченном пространстве (между цветными шнурами, расстояние 1 м); конструирование из снега (Лепим снеговика); свободная деятельность под контролем педагога; работа по звукопроизношению: «И копыта на ноге! Ге, ге, ге, ге, ге, ге, ге!» ; разучивание стихов – А.Барто «Снег снег кружится…»; Повторение потешек: «Совушка-сова», «Уходи с дороги кот», «Мы делили апельсин».

Возвращение с прогулки:

ФКГН и навыков самообслуживания: Игровая ситуация «Сметаем снег с ботинок сами».

Закрепление ЗУН по методикам: Рассматривание иллюстраций знакомых предметов.

Индивидуальная работа: Д/и «Покорми животных» (собаку, козу, зайку, кошку, ежа, белку) Цель. Продолжать обогащать и уточнять значения слов-названий животных, формируя представление о самих животных; учить понимать рассказы о животных, с которыми они познакомились в игре, используя полученные знания. (Вероника, Егор, Владик, Паша, Кирилл З., Матвей, Вадим) Д/и «Пирамидки» Цель: Знакомить с пирамидкой, упражнять в нанизывании колец (1-й вариант); учитывать величину в действиях с предметами, соблюдать принцип складывания пирамидки (брать каждый раз самое большое кольцо), проверять свой выбор путем накладывания колец (2-й вариант); складывать пирамидку, опираясь на зрительное соотнесение величин, в качестве способа проверки не применять способ наложения (3-й вариант). (Кирилл З.)

Музыкальная сказка «Лиса и журавль» Цель: развивать внимание и слух, демонстрировать детям музыкальные инструменты используемые в сказке (палочка, тарелки, струны, барабан).

Логопедическая распевка: Овчинникова «Цып цыплятки» Цель: развивать фонематический слух, звук «Ц».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить детей аккуратно есть, правильно держать ложку.

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции А.Вивальди времена года «Зима 2»

Чтение художественной литературы: Чтение стихотворения «Петушок» Г.Лагздынь (стр.152)

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.02.13

Пятница

15:30 – 15:40 Физкультурное

15:50 – 16:00 Физкультурное

Вечер:

Занятие №42. Программное содержание. Упражнять детей в ползании и подлезании под рейку, прыжках в длину с места учить быть дружными, помогать друг другу. Пособия. Цветные флажки по количеству детей, 2 стойки и рейка (или веревка), маленький обруч. Методика проведения занятия. 1 ч а с т ь. Ходьба и бег в колонне по одному с флажком в руке. Ходьба и бег чередуются. Следить, чтобы дети быстро реагировали на смену движений. Остановиться врассыпную, повернувшись к воспитателю. 2 ч а с т ь. Общеразвивающие упражнения (с флажком). 1. И. п.: стоя, ноги на ширине плеч, флажок держать обеими руками впереди. Широко взмахнуть флажком в одну и другую сторону (6—8 раз в каждую). 2. И. п.: стоя, держать флажок обеими руками. Присесть, положить флажок на пол, выпрямиться (4—5 раз). 3. Поскоки на месте (20—3О с), флажок держать в одной руке. Ходьба. Положить флажок на место. Основные виды движений. Ползание на четвереньках до рейки, подлезание под нее. Упражнение дети выполняют друг за другом (или гурьбой) — 2—З раза. Стараться ползать быстро, не наталкиваться друг на друга, смотреть вперед. После подлезания встать, выпрямиться, вернуться на исходное место для повторения упражнения. Прыжки в длину с места. Упражнение выполняет вся группа детей 5—6 раз. Подвижная игра «Воробышки и автомобиль» (2—З раза). 3 ч а с т ь. Ходьба. Игра «Кто тише». Чередовать ходьбу на носках с ходьбой обычным шагом.

Вторая половина дня:

Гимнастика пробуждения. «Ветерок»

Закаливающие процедуры. Хождение босиком по массажному коврику.

Профилактические мероприятия. Дыхательное упраженние «Паровозик».

Артикуляционная гимнастика: «Качели» - улыбнуться; открыть рот; кончик языка за верхние зубы; кончик языка за нижние зубы. «Часики» - улыбнутья, открыть рот; кончик языка (как часовую стрелку) переводить из одного уголка рта в другой. «Блинчик» - улыбнуться; приоткрыть рот; положить широкий язык на нижнюю губу. «Вкусное варенье» - улыбнуться; открыть рот; широким языком в форме «чашечки» облизать верхнюю губу. «Шарик» - надуть щеки, сдуть щеки.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: учить детей одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг другу помощь.

Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: продолжать учить правилам поведения во время полдника в детском саду.

(социализация) С/р игра «Магазин» Цель: учить выполнять игровые действия продавать-покупать. Воспитатель продавец, дети покупатели. Дети приносят какртонные бумажечки, воспитатель раздает им понравившиеся игрушки. Стимулировать желание детей назвать вслух понравившуюся им игрушку.

Текущие и дополнительные дела (мероприятия в группе):

- Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр.

- Уборка в группе или в игровом уголке.

Х/л - «Сказки Баюнка» Цель: побуждать детей воспроизводить текст сказки самостоятельно. Развивать словарный запас, добиваться интонационной выразительности во время пересказа. Воспитывать партнерские отношения, любовь к устному народному творчеству.

Оборудование: кукла-Баюнок, текст русской народной сказки «Курочка Ряба»; мягкие игрушки: дед, баба, курочка Ряба, яичко, мышка; шапочки героев сказки «Курочка Ряба».

Содержание: Раздается стук в дверь и входит кукла-Баюнок, здоровается с детьми и спрашивает: - Вы меня не ждали, а я вот решил к вам в гости прийти. – Вы меня узнали? Меня зовут Баюнок. Я очень люблю детям сказки рассказывать. Дети здороваются с куклой-Баюнком. Дети рассматривают сундучок, с которым пришел Баюнок. Проводится д/и «Угадай и назови!». Малыши поочередно достают мягкие игрушки из сундучка узнают и называют их. (Это дедушка. Это бабушка. Это курочка Ряба. Это мышка.) После того, как все игрушки будут стоять на столе, воспитатель задает вопросы детям: - Как вы думаете, из какой сказки пришли к нам эти герои. Если дети затрудняются с ответом, воспитатель помогает, читая начало сказки. Далее воспитатель предлагает детям показать эту сказку Баюнку. Педагог надевает детям шапочки и определяет роль каждого ребенка: «Я надену тебе косыночку, повяжу фартучек. Ты будешь у нас бабушкой. Помнишь, как бабушка плакала, когда яичко разбилось? Ты будешь дедушкой. Что мы тебе наденем? (ребенок может помочь выбрать соответствующие атрибуты). Тебе наденем шапочку курочки Рябы. Как курочка Ряба утешала бабу и деда, когда разбилось яичко? Тебе наденем шапочку мышки. Ты помнишь, как мышка хвостиком вильнула? Как мышка разговаривает?» и т.п. После того, как все роли будут распределены, воспитатель начинает читать текст, а дети включаются в пересказ и драматизацию по ходу сказки. Воспитатель читает текст от имени автора и помогает детям исполнять роли героев сказки. В конце занятия воспитатель предлагает детям рассмотреть иллюстрации знакомых русских народных сказок.

Вечерняя прогулка:

Типовая. Содержание: наблюдение за сезонными изменениями; труд – учить собирать игрушки в корзину; - П/и «Повторим движения», «Бегите ко мне» «Мой весёлый звонкий мяч», «Целься точнее!» «Зайка серенький сидит»; индивидуальная работа по РОВД – ходьба по скамеечкам с поддержкой воспитателя ; - конструирование из снега (Домик для гномика); – свободная деятельность под контролем педагога; - работа по звукопроизношению «И копыта на ноге! Ге, ге, ге, ге, ге, ге, ге!»; Повторение потешек: «Совушка-сова», «Уходи с дороги кот», «Мы делили апельсин»