2 Неделя с 5 по 9 ноября Тема: «Мониторинг»

Цель, задачи:

- Диагностировать знания, умения и навыки детей соответственно их возрастному развитию и образовательной программе «от рождения до школы».

Диагностируемые интегративные качества:

- Здоровье - Физическая культура – Социализация – Труд - Безопасность - Познание – Коммуникация - Чтение художественной литературы - Художественное творчество – Музыка - Физическое развитие, владение культурно-гигиеническими навыками - Любознательность, активность - Эмоциональность, отзывчивость - Владение средствами общения и способами взаимодействия со сверстниками и взрослым - Способность управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдение элементарных общепринятых норм и правил поведения - Способность решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту - Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе - Владение универсальными предпосылками учебной деятельности

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

- игры со строительным материалом, пирамидками, мозаиками, шнуровками, настольно-печатные.

- художественно-творческая деятельность (рисование: работы с разукрашками, трафаретами, лепка), магнитные доски для рисования, магнитные доски для аппликаций.

- катание колясок, машинок

- игры с куклами, предметами заместителями (уголки: ряжения, парикмахерская, кухня, домик, больничка)

- катание с горки

- рассматривание картинок в книгах

- игры с мячами, обручами, кеглями, кольцебросом.

Образовательная деятельность в семье

Привлечь внимание к информационному стенду в родительском уголке «Давайте поиграем» Цель: продемонстрировать родителям варианты подвижных игр. Ознакомить с целями реализуемыми через такие игры. Приобщать родителей к художественно-творческому миру деятельности малыша.

Консультации для родителей: «Правильное питание дошкольников» (Разнообразие пищи – его важность, а также как правильно разнообразить рацион ребёнка)

Подвижные игры: поиграть с детьми в игры с мячом. «Бросай-лови» (развивать координацию по средствам перекидывания мяча друг другу), «Прокати мячик» (развивать координацию посредством катания мяча друг другу), «Попади в цель» (учить кидать мяч в мишень двумя руками и каждой рукой поочередно).Цель: Развивать у детей желание играть вместе со взрослыми в подвижные игры с простым содержанием.

Сенсорика: Дидактическая игра «Покажи такой же» (Обязательно упоминайте свойство предмета – цвет, форма, размер) Например цвет: у меня кофта красного цвета покажи игрушку такого же цвета (или одежду, или любой известный ребёнку предмет).

Наблюдения: понаблюдать за сезонными изменениями в природе (деревья стали совсем голые, на них нет листьев, на улице холодно и часто моросят дожди, дует холодный ветер, по утрам лужи превращаются в лёд и т.п.)

Чтение художественной литературы «Заюшкина избушка»

Безопасность: воспитывать аккуратность и заботу о своем здоровье, учить обходить лужи, перешагивать через препятствия.

Итог по теме

Здоровье, безопасность - Ребенок с желание двигается, интересуется разнообразными физическими упражнениями; проявляет интерес к правилам безопасного поведения, стремится их соблюдать.

Социализация - Ребенок использует разнообразные игровые действия, отражает в играх разные сюжеты, проявляет интерес к игровому общению со сверстниками, к словам и действиям взрослых; охотно участвует в организованной воспитателем общей деятельности с другими детьми; спокойно играет рядом с детьми, вступает в общение по поводу игрушек, игровых действий, проявляет доверие к миру.

Познание – ребенок способен наблюдать за объектами в процессе организованного восприятия; выделяет с помощью взрослого наиболее ярко выраженные в предметах качества и свойства, называет размер предметов; замечает явления природы; находит предмет по указанным свойствам.

Коммуникация – ребенок вступает в общение со знакомыми взрослыми, понимает обращенную к нему речь, отвечает на вопросы.

Чтение художественной литературы – ребенок охотно отзывается на предложение послушать художественный текст; легко включается в процесс восприятия; отражает в игре события из прочитанных произведений.

Художественное творчество – ребенок внимательно рассматривает предметы, различает проявления величины и пространственные отношения; создает простейшие изображения на основе линий, штрихов, пятен, простых форм.

Музыка – ребенок с интересом слушает музыку, запоминает и узнает её; проявляет эмоциональную отзывчивость, откликается на характер песни.

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

5.11.12

Понедельник

8:45 – 8:55 Музыкальное

Утро:

Прием детей:

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения

Утренняя гимнастика. Комплекс №5 «Цирк» Цель: Учить ходить маршем, высоко поднимая колени. Выполнять маховые движения руками (хлопки перед собой, над головой). Имитировать движения (косолапые мишки, наклоны). Приседания, прыжки на месте. Имитировать движения (лошадки), ходьба и легкий бег – руки на поясе. Поклоны.

Беседа со всеми детьми: - о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться).

Проговаривание потешек: «Выходи водица», «Трюх, трюх, трюх», «Ладушки».

КГН – игровая ситуация «У кого самые чистые руки?».

Подготовка к занятию

(Здоровье) – Гимнастика для глаз. Зажмурить глаза, открыть широко.

(безопасность) Повторение элементарных правил передвижения в помещении: быть осторожным при спуске подъеме по лестнице; держаться за перила.

Конструирование. Занятие №10. Узкая желтая дорожка. Цель: побуждать детей выполнять постройку, узнавать и называть желтый цвет, принимать активное участие в обыгрывании постройки. Закрепить знание понятий: узкая – широкая. Воспитывать наблюдательность и внимание.

Оборудование: кирпичики желтого цвета, игрушки по количеству детей. Ход занятия: Можно повторить с детьми строительство узких длинных дорожек, широких коротких дрожек, предложив построить желтую узкую и красную широкую дорожку. Дети играют с постройками «сажают елочки». В ходе игры воспитатель уточняет, какая дорожка, узкая или широкая. Если ребенок затрудняется, воспитатель предлагает ребенку проверить и ставит на узкую дорожку большую елочку. – Помещается наша елочка на этой дорожке? В ходе занятия педагог закрепляет у детей навык узнавания и называния цвета строительного материала. Внимание малышей заостряется на том, что дорожки желтые и цветочки желтые. Дорожка красная и цветочки красные.

Утренняя Прогулка:

Прогулка- экскурсия. Тема: «Какие машины едут по улице?» (5, стр.88) Содержание: - наблюдение за транспортом движущемся по улице; - труд «расчистка бортиков песочницы»; - П/и: «Будь осторожен», «Воробьи и автомобиль»; индивидуальная работа по РОВД - Ползание на четвереньках (4—6 м) к собачке (2—З раза) ; конструирование из песка (создание машины из песка и природного материала); свободная деятельность под контролем педагога; работа по звукопроизношению «Мухи в паутине» Цель. Автоматизация звука ж; разучивание стихов – «Сидит ворон на дубу…» повторение потешек: «Выходи водица», «Трюх, трюх, трюх», «Ладушки».

Возвращение с прогулки:

ФКГН и навыков самообслуживания: Игра «Зайка потерял ботинки».

Закрепление ЗУН по методикам: Игра «Прокатили куклу на машине».

Музыкальная сказка «Яблочный пирог» Цель: показать кукольный театр, развивать слуховое внимание, любознательность, интерес к действующим персонажам. Побуждать детей имитировать звуки издаваемые персонажами в сказке

Логопедическая распевка: Овчинникова «Са–со-су-си-сэ» Цель: побуждать подпевать звуки «са-со-су-си-сэ»

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить детей аккуратно есть, правильно держать ложку.

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции М.Красева «Колыбельная»…

Чтение художественной литературы: Чтение сказки «Заюшкина избушка»

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

5.11.12

Понедельник

15:30 – 15:40 Коммуникация

15:50 – 16:00 Коммуникация

Вечер:

Игрушки. Мишка. Рассматривание большого и маленького мишек. Цель: знакомить детей с названиями предметов ближайшего окружения: игрушка мишка; учить сравнивать игрушку (называть части, величину, признаки), находить её изображение на картинках, сравнивать большую и маленькую игрушки; развивать речь, интерес к движениям под музыку; обогащать словарь детей.

Оборудование: два плюшевых мишки, отличающихся по размеру, картинки с изображением разных игрушек (заяц, грузовик, кукла, 2-3 изображения мишки). (2, 31)

Вторая половина дня:

Гимнастика пробуждения. «Вот как солнышко встает»

Закаливающие процедуры. Полоскание полости рта водой комнатной температуры.

Профилактические мероприятия. Ознакомление с правилами здоровьесбережения: одеваться по погоде, мыть руки перед едой.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация куклы проснулись и одеваются

Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: продолжать учить правилам поведения во время полдника в детском саду

(Социализация) С/р игра «Дети посещают врача» Цель: познакомить с атрибутами гиры в больничку.

Текущие и дополнительные дела (мероприятия в группе):

- Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр.

- Уборка в группе или в игровом уголке.

Х/л - ««Теремок» Цель: Побуждать детей понимать смысл сказок, выделять героев сказки, определять и объяснять их поступки и поведение. (Н.А.Карпухина стр.121) В течении недели рассказывать сказку, используя различные виды театра: настольный, перчаточный, кукольный, игрушечный и т.д. Вопросы к детям: - Кто первый к теремку прибежал? – Как мышка-норушка у теремка спросила? – Кто после мышки-норушки к теремку пришел? – Как лягушка-квакушка у теремка спрашивала? И т.д. – Кто развалил теремок?

Вечерняя прогулка:

Типовая. Содержание: наблюдение за погодными изменениями; труд – учить собирать игрушки в корзину; - П/и «Едем на машине»; индивидуальная работа по РОВД - Ходьба по дорожке — между двумя параллельно лежащими веревками (ширина 35—30 см) — к кукле; - конструирование из песка (учимся лепить куличики); – свободная деятельность под контролем педагога; - работа по звукопроизношению «машина сигналит: бип-бип»; повторение потешек: «Выходи водица», «Трюх, трюх, трюх», «Ладушки».

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

6.11.12

Вторник

8:30 – 8:40 Рисование(1 гр.)

8:50 – 9.00 Рисование (2 гр.)

Утро:

«Лесенки» Цель: учить рисовать вертикальные и горизонтальные линии. Оборудование: фломастеры, готовые листы по сказке про Васю и Мусю.

Прием детей:

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Утренняя гимнастика. Комплекс №5 «Цирк» Цель: Учить ходить маршем, высоко поднимая колени. Выполнять маховые движения руками (хлопки перед собой, над головой). Имитировать движения (косолапые мишки, наклоны). Приседания, прыжки на месте. Имитировать движения (лошадки), ходьба и легкий бег – руки на поясе. Поклоны.

Беседа со всеми детьми: - о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться).

Проговаривание потешек: «Трюх, трюх, трюх», «Ладушки», «Идут четыре братца».

КГН – игровая ситуация «Научим куклу мыть руки с мылом».

Подготовка к занятию

(Здоровье) – Гимнастика для глаз. Дети следят глазами за предметом.

(безопасность) «Острые предметы» Нельзя брать иголку, нож – можно уколоться. Обучение происходит опосредованно через игрушку, куклу. Учим куклу – обучаем детей.

Утренняя Прогулка:

Комбинированная. Содержание: - наблюдение за сезонными изменениями; - труд «наблюдение за старшими дошкольниками подметающими дорожки»; - П/и: «Перешагиваем через кочки» «Едем на машине»; индивидуальная работа по РОВД - Пробегать небольшое расстояние по одному в ограниченном пространстве (между цветными шнурами, расстояние 1 м); конструирование из песка (учимся лепить куличики); свободная деятельность под контролем педагога; работа по звукопроизношению «Заведем мотор»; разучивание стихов – «Сидит ворон на дубу…» Повторение потешек: «Трюх, трюх, трюх», «Ладушки», «Идут четыре братца».

Возвращение с прогулки:

ФКГН и навыков самообслуживания: Игра «Кто раздевается быстрее куклы».

Закрепление ЗУН по методикам: Игра «Разные игрушки».

Музыкальная сказка «Яблочный пирог» Цель: показать кукольный театр, развивать слуховое внимание, любознательность, интерес к действующим персонажам. Побуждать детей имитировать звуки издаваемые персонажами в сказке

Логопедическая распевка: Овчинникова «Са–со-су-си-сэ» Цель: побуждать подпевать звуки «са-со-су-си-сэ»

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: побуждать детей выполнять элементарные правила поведения во время еды.

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции А.Вивальди «Зима 1»

Чтение художественной литературы: Чтение сказки «Ворона».

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

6.11.12

Вторник

15:30 – 15:40 Физкультурное

15:50 – 16:00 Физкультурное

Вечер:

Серенькая кошечка.

Цель: Упражнять в ходьбе в прямом направлении, в ползании и перелезании бревна, повторить бросание, развивать умение ориентироваться в пространстве, воспитывать ловкость.

Оборудование: игрушка – кошечка, бревно длинной 2,5 м, диаметром 25 см, палка (2-3м), мячи по количеству детей.

Ход занятия: В гости к детям пришла серенькая кошечка. (Серенькая кошечка Села на окошечко, Хвостиком виляла, Деток подзывала.

1.«Поздоровайся с кошечкой» - идти к игрушке (5-8м). Повторить 2-3раза. Воспитатель зовет детей подойти и поздороваться с кошечкой.

2.«Делай, как кошечка» - ползание (3-4м) и перелезание через бревна, перелезает через него (опираясь руками и преступая одной, потом другой ногой) и садятся на стулья, находящиеся за бревном. Когда задание выполнят все, воспитатель предлагает ползти обратно за кошечкой.

3.«Покажи кошечке, как мы умеем!» Исходное положение: сидя, держаться обеими руками за длинную палку. Поднять руки вверх и опустить. Повторить 4-6 раз. Дети садятся на коврик, повернувшись к воспитателю, и держатся за палку. Воспитатель вместе с ними выполняет упражнение, регулируя темп движения.

4.«Покажем кошечке, какие мы большие». Исходное положение стоя, держаться за палку. Присесть и выпрямится. Повторить 3-4 раза. Воспитатель стоит у середины палки и вместе с детьми выполняет упражнение.

5.«Брось мячик кошечке» - держать мяч обеими руками и бросить его вперед. Повторить 2-3раза. Воспитатель предлагает детям взять мяч из корзины. Помогает бросить мяч тем, у кого не получается бросок.

6.Игровое упражнение «Иди к кошечке». Повторить 2-3 раза. Дети сидят на стульях, воспитатель на противоположной стороне комнаты, зовет малышей к себе посмотреть на кошечку, она мяукает. Затем начинает деток догонять, и все убегают на свои места.

Вторая половина дня:

Гимнастика пробуждения. «Веселые ручки, резвые ножки»

Закаливающие процедуры. Умывание прохладной водой.

Профилактические мероприятия. Дыхательное упражнение «выдох-вдох».

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: приучать детей к самостоятельному одеванию после сна.

Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: продолжать учить правилам поведения во время полдника в детском саду

(Социализация) С/р игра «Дети посещают врача» Цель: познакомить с ролью врача и действиями выполняемыми им.

Текущие и дополнительные дела (мероприятия в группе):

- Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр.

- Уборка в группе или в игровом уголке.

Х/л - ««Теремок» Цель: Побуждать детей понимать смысл сказок, выделять героев сказки, определять и объяснять их поступки и поведение. (Н.А.Карпухина стр.121) В течении недели рассказывать сказку, используя различные виды театра: настольный, перчаточный, кукольный, игрушечный и т.д. Вопросы к детям: - Кто первый к теремку прибежал? – Как мышка-норушка у теремка спросила? – Кто после мышки-норушки к теремку пришел? – Как лягушка-квакушка у теремка спрашивала? И т.д. – Кто развалил теремок?

Вечерняя прогулка:

Типовая. Содержание: наблюдение за погодными изменениями; труд – учить собирать игрушки в корзину; - П/и «Самолеты»; индивидуальная работа по РОВД – ходьба по скамеечкам с поддержкой воспитателя ; - конструирование из песка (строим дом из песка); – свободная деятельность под контролем педагога; - работа по звукопроизношению «Заведем мотор»; Повторение потешек: «Трюх, трюх, трюх», «Ладушки», «Идут четыре братца».

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

7.11.12

Среда

8:30 – 8:40 Познание (1гр.)

8:40 – 9:00 Познание (2гр.)

Утро:

«Мишка. Игра «Построим мишке домик». Цел:активизировать словарь по теме; развивать слуховое восприятие, учить дифференцировать понятия «большой-маленький», отвечать на вопросы; развивать речь, мелкую и общую моторику. Оборудование: плоскостные изображения домиков, мишек разной величины для фланелеграфа, строительные модули, большой плюшевый мишка. (2,33)

Прием детей:

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Утренняя гимнастика. Комплекс №5 «Цирк» Цель: Учить ходить маршем, высоко поднимая колени. Выполнять маховые движения руками (хлопки перед собой, над головой). Имитировать движения (косолапые мишки, наклоны). Приседания, прыжки на месте. Имитировать движения (лошадки), ходьба и легкий бег – руки на поясе. Поклоны.

Беседа со всеми детьми: - о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться).

Проговаривание потешек «Ладушки», «Идут четыре братца», «Топ-топ».

КГН – игровая ситуация «Для чего платок в кармашке?».

(труд) рассматривание картинок с изображением разных профессий (врач, строитель, продавец, дворник, повар)

Подготовка к занятию

(Здоровье) – Гимнастика для глаз. Дети следят глазами за предметом.

(безопасность) Уточнение правил одевания по сезону на примере куклы (дети подбирают кукле одежду и обувь, соответствующую сезону, и помогают воспитателю одеть и обуть куклу)

Утренняя Прогулка:

Комбинированная. Содержание: - наблюдение за живой природой; - труд «расчистка бортиков песочницы»; - П/и: «Вертушки»; индивидуальная работа по РОВД - Прокатывать шарики по наклонной плоскости с бортиками (высота 5—8 см, длина 50—70 см) сверху вниз, снизу вверх, прослеживая взором их действия; конструирование из песка (учимся лепить куличики); свободная деятельность под контролем педагога; работа по звукопроизношениию «Заведем мотор»; разучивание стихов – «Сидит ворон на дубу…» Повторение потешек «Ладушки», «Идут четыре братца», «Топ-топ».

Возвращение с прогулки:

ФКГН и навыков самообслуживания: Игровая ситуация «Вся одежда в шкафчике».

Закрепление ЗУН по методикам: Игра «Поворята готовят обед».

Музыкальная сказка «Яблочный пирог» Цель: показать кукольный театр, развивать слуховое внимание, любознательность, интерес к действующим персонажам. Побуждать детей имитировать звуки издаваемые персонажами в сказке

Логопедическая распевка: Овчинникова «Са–со-су-си-сэ» Цель: побуждать подпевать звуки «са-со-су-си-сэ»

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Упражнение «мы едим» с использованием игрушечного мишки.

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции А.Вивальди «Зима 1»

Чтение художественной литературы: Чтение сказки «Маша и Медведь» (обр. М.Булатова).

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

7.11.12

Среда

15:30 – 15:40 Физкультурное

15:50 – 16:00 Физкультурное

Вечер:

Занятие №19 Программное содержание. Учить детей ходить в разных направлениях, не наталкиваясь, упражнять в ходьбе по наклонной доске, бросании мяча на дальность правой и левой рукой, воспитывать умение сдерживать себя. Пособия. Стулья и шишки (или маленькие мячи) по количеству детей, наклонная доска. Методика проведения занятия. До начала занятия в помещении расставляют стулья в шахматном порядке. Впереди большой стул для воспитателя. 1 ч а с т ь. Ходьба и бег между стульями. Ходьба и бег чередуются. По сигналу воспитателя дети садятся на стулья. 2 ч а с т ь. Общеразвивающие упражнения (на стуле). 1. И. п.: сидя на стуле, руки спрятать за спину. Поднять руки в стороны-вверх, подтянуться, опустить руки и спрятать их за спину (3—4 раза). 2. И. п.: стоя за стулом, руками держаться за спинку. Снимая руки со стула, присесть, выпрямиться — «дети спрятались и показались» (4—6 раз). З. И. п.: сидя на стуле. Наклониться вперед, не поднимаясь со стула,— «посмотрим, что под стулом», выпрямиться (4— 5) раз. 4. Поскоки на месте (20—ЗО с). Ходьба между стульями. Поставить стулья на место (вдоль стены комнаты). Основные виды движений. Метание шишек на дальность правой и левой рукой (по 3 раза каждой). Упражнение выполняют все дети одновременно. Перед каждым броском воспитатель следит, чтобы дети стояли удобно, не мешали друг другу. Ходьба по наклонной доске вверх и вниз (поточно) — 2—3 раза. Дети помогают поставить и убрать доску. Подвижная игра «Догони мяч» (2—З раза). Можно предложить детям новый вариант игры: по сигналу дети не бегут, а ползут на четвереньках за мячом. Обратно с мячом они бегут. 3 ч а с т ь. Ходьба. Повторить игру «Кто тише».

Вторая половина дня:

Гимнастика пробуждения с элементами дыхательной гимнастики.

Закаливающие процедуры. Хождение босиком по коврику.

Профилактические мероприятия. Игровая ситуация «Айболит у нас в гостях».

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: побуждать детей помогать друг другу во время одевания, слеить за порядком в своем внешнем виде.

Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: продолжать учить правилам поведения во время полдника в детском саду.

(Социализация) С/р игра «Дети посещают врача» Цель: познакомить с ролью врача и больного.

Текущие и дополнительные дела (мероприятия в группе):

- Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр.

- Уборка в группе или в игровом уголке.

Х/л - ««Теремок» Цель: Побуждать детей понимать смысл сказок, выделять героев сказки, определять и объяснять их поступки и поведение. (Н.А.Карпухина стр.121) В течении недели рассказывать сказку, используя различные виды театра: настольный, перчаточный, кукольный, игрушечный и т.д. Вопросы к детям: - Кто первый к теремку прибежал? – Как мышка-норушка у теремка спросила? – Кто после мышки-норушки к теремку пришел? – Как лягушка-квакушка у теремка спрашивала? И т.д. – Кто развалил теремок?

Вечерняя прогулка:

Типовая. Содержание: наблюдение за играми старших дошкольников в песочнице; труд – учить собирать игрушки в корзину; - П/и «Поезд»; индивидуальная работа по РОВД – ходьба по скамеечкам с поддержкой воспитателя ; - конструирование из песка (строим магазин); – свободная деятельность под контролем педагога; - работа по звукопроизношению «Поезд едет «ту-ту»; Повторение потешек «Ладушки», «Идут четыре братца», «Топ-топ».

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

8.11.12

Четверг

8:45 – 8:55 Музыка

Утро:

Прием детей:

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Утренняя гимнастика. Комплекс №5 «Цирк» Цель: Учить ходить маршем, высоко поднимая колени. Выполнять маховые движения руками (хлопки перед собой, над головой). Имитировать движения (косолапые мишки, наклоны). Приседания, прыжки на месте. Имитировать движения (лошадки), ходьба и легкий бег – руки на поясе. Поклоны.

Беседа со всеми детьми: - о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться).

Проговаривание потешек: «Идут четыре братца», «Топ-топ», «Баю-баюшки-баю».

КГН – игровая ситуация «Научи зайку держать ложку».

(труд) Выполнение поручений воспитателя (принеси лейку для полива растений, вытри тряпочкой полку, разложи коробки с карандашами на столе)

Подготовка к занятию

(Здоровье) – Гимнастика для глаз. Дети следят глазами за предметом.

Утренняя Прогулка:

Прогулка-экскурсия. Содержание: - наблюдение за изменениями на цветочной клумбе; - труд «расчистка бортиков песочницы»; - П/и: «Догоните меня»; индивидуальная работа по РОВД - прыжки на двух ногах; конструирование из песка (учимся лепить куличики); свободная деятельность под контролем педагога; работа по звукопроизношению «Ветер дует «у-у-у»; разучивание стихов – «Сидит ворон на дубу…» повторение потешек: «Идут четыре братца», «Топ-топ», «Баю-баюшки-баю».

Возвращение с прогулки:

ФКГН и навыков самообслуживания: Игровая ситуация «Непослушные застежки».

Закрепление ЗУН по методикам: Наблюдение «Цветы на подоконнике».

Музыкальная сказка «Яблочный пирог» Цель: показать кукольный театр, развивать слуховое внимание, любознательность, интерес к действующим персонажам. Побуждать детей имитировать звуки издаваемые персонажами в сказке

Логопедическая распевка: Овчинникова «Са–со-су-си-сэ» Цель: побуждать подпевать звуки «са-со-су-си-сэ»

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять знания детей о правилах поведения за столом во время обеда.

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции А.Вивальди «Зима 1»

Чтение художественной литературы: Чтение сказки «Три медведя».

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

8.11.12

Четверг

15:30 – 15:40 Коммуникация

15:50 – 16:00 Коммуникация

Вечер:

«Домик Мишке. Игра «Окошки». Цель: дать детям представление о том, из каких частей состоит домик, научить последователно вычленять отдельные элементы домика; формировать умение ориентироваться на плоскости, намечать очертания будущего домика; рисовать основные части и детали домика, определить последовательность его постройки (основание, стены, вход, крыша); учить использовать разнообразные по форме и набору детали строитлеьного материала, сравнивать изображения, складывать целый домик из частей; закреплять знание геометрических фигур; воспитывать заботливое отношение к животным.

Оборудование: игрушечный мишка (небольшой), крупная игрушка (медведь), шапочка-маска медвежонка, строительный материал из различных геометрических фигур, лист бумаги прямоугольной формы, фломастер, детали деревянного или пластмассового конструктора, игрушка-пищалка (медведь) на каждого ребенка, макет пенька (кустика), фигурная линейка, комплект геометрических фигур (из бумаги или пластмассы) (2, 36)

Вторая половина дня:

Гимнастика пробуждения. «Потягушеньки-порастушеньки»

Закаливающие процедуры. Хождение босиком по массажному коврику.

Профилактические мероприятия. Гимнастика для глаз.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Одеваемся и помогаем кукле».

Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: продолжать учить правилам поведения во время полдника в детском саду.

(Социализация) С/р игра «Дети посещают врача» Цель: познакомить с ролью врача и больного, учить брать на себя игровую роль.

Текущие и дополнительные дела (мероприятия в группе):

- Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр.

- Уборка в группе или в игровом уголке.

Х/л - ««Теремок» Цель: Побуждать детей понимать смысл сказок, выделять героев сказки, определять и объяснять их поступки и поведение. (Н.А.Карпухина стр.121) В течении недели рассказывать сказку, используя различные виды театра: настольный, перчаточный, кукольный, игрушечный и т.д. Вопросы к детям: - Кто первый к теремку прибежал? – Как мышка-норушка у теремка спросила? – Кто после мышки-норушки к теремку пришел? – Как лягушка-квакушка у теремка спрашивала? И т.д. – Кто развалил теремок?

Вечерняя прогулка:

Типовая. Содержание: наблюдение засезонными изменениями; труд – учить собирать игрушки в корзину; - П/и «Автомобиль»; индивидуальная работа по РОВД – ходьба по скамеечкам с поддержкой воспитателя ; - конструирование из песка (строим дом из песка); – свободная деятельность под контролем педагога; - работа по звукопроизношению «Заведем мотор»; повторение потешек: «Идут четыре братца», «Топ-топ», «Баю-баюшки-баю».

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

9.11.12

Пятница

8:30 – 8:40 Лепка(1 гр.)

8:50 – 9.00 Лепка(2 гр.)

Утро:

«Грибочки» Цель: учить скатывать колбаски и шарики из пластилина, сплющивая шарик крепить его на колбаску, изображая грибочек.

Прием детей:

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Дом и детский сад» Цель: привлечь внимание детей к тому, что в д/с есть такие же предметы как и у них в квартире (мебель, посуда, игрушки и т.п.).

Утренняя гимнастика. Комплекс №5 «Цирк» Цель: Учить ходить маршем, высоко поднимая колени. Выполнять маховые движения руками (хлопки перед собой, над головой). Имитировать движения (косолапые мишки, наклоны). Приседания, прыжки на месте. Имитировать движения (лошадки), ходьба и легкий бег – руки на поясе. Поклоны.

Беседа со всеми детьми: - о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться).

Проговаривание потешек: «Топ-топ», «Баю-баюшки-баю», «Кошкин дом»

КГН – игра «Что нужно сделать перед завтраком?»

(труд) Уход за комнатными растениями: дети под руководством воспитателя рыхлят палочкой землю в цветочном горшочке, наблюдают, как взрослые вытирают пыль с листочков, поливают цветы из лейки.

Подготовка к занятию

(Здоровье) – Гимнастика для глаз. Дети следят глазами за предметом.

(безопасность) Повторение элементарных правил передвижения в помещении: быть осторожным при спуске подъеме по лестнице; держаться за перила.

Утренняя Прогулка:

Комбинированная. Содержание: - наблюдение за деревьями, кустарниками; - труд «расчистка бортиков песочницы»; - П/и: «Наседка и цыплята»; индивидуальная работа по РОВД - Пробегать небольшое расстояние по одному в ограниченном пространстве (между цветными шнурами, расстояние 1 м); конструирование из песка (учимся лепить куличики); свободная деятельность под контролем педагога; работа по звукопроизношению «Курочка ко-ко-ко, а цыплятки пи-пи-пи»; разучивание стихов – «Сидит ворон на дубу…» повторение потешек: «Топ-топ», «Баю-баюшки-баю», «Кошкин дом»

Возвращение с прогулки:

ФКГН и навыков самообслуживания: Игровая ситуация «Мишка забыл сложить одежду в шкаф».

Закрепление ЗУН по методикам: Игра «Выбери одежду для куклы».

Музыкальная сказка «Яблочный пирог» Цель: показать кукольный театр, развивать слуховое внимание, любознательность, интерес к действующим персонажам. Побуждать детей имитировать звуки издаваемые персонажами в сказке

Логопедическая распевка: Овчинникова «Са–со-су-си-сэ» Цель: побуждать подпевать звуки «са-со-су-си-сэ»

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить детей аккуратно есть, правильно держать ложку.

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции А.Вивальди «Зима 1»

Чтение художественной литературы: Чтение сказки «Пых».

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

9.11.12

Пятница

15:30 – 15:40 Физкультурное

15:50 – 16:00 Физкультурное

Вечер:

Занятие №20 Программное содержание. Развивать у детей умение организованно перемещаться в определенном направлении, учить подлезать под рейку, совершенствовать прыжок в длину с места на двух ногах, упражнять в ползании, развивать ловкость и координацию движений. Пособия. Флажки и мячи по количеству детей, 2 стойки, длинная рейка и веревка. Методика проведения занятия. 1 ч а с т ь. Ходьба и бег за воспитателем. Предложить детям идти друг за другом и не обгонять впереди идущего. Взять флажки и стать врассыпную, повернувшись к воспитателю (можно в шеренгу или полукруг). 2 ч а с т ь. Общеразвивающие упражнения (с флажком). 1. И. п.: сидя, ноги вытянуть, флажок в одной руке. Поднять руку вверх, помахать флажком над головой и опустить. То же выполнить другой рукой (3—4 раза каждой). 2. И. п.: стоя, ноги на ширине плеч, флажок в одной руке. Поднять руки вверх, наклониться в одну и другую сторону — «ветер колышет флажок». То же выполнить другой рукой (З—4 раза каждой). 3. И. п: сидя, ноги врозь, флажок держать обеими руками. Наклониться вперед, постучать несколько раз флажком об пол, выпрямиться, поднять флажок вверх (3—4 раза). 4. Бег с флажком друг за другом (20—ЗО с). Ходьба. Положить флажки. Основные виды движений. Ползание на четвереньках до рейки, установленной на высоте 40 см. Подлезание под рейку (поточно) — 2—З раза. Ползая, смотреть вперед, спина прямая. Подлезая, стараться не прикасаться к рейке. Для повторения упражнения дети должны возвращаться по какой-либо одной стороне помещения. Прыжки в длину с места через веревку (фронтально) — 4-6 раз. Перед каждым прыжком проверять, чтобы дети слегка расставляли ноги, стопы ставили параллельно. Приземляться надо легко на обе ноги, сгибая колени. Подвижная игра «Догони мяч» (2—З раза). 3 ч а сть. Ходьба со сменой темпа (быстро и медленно).

Вторая половина дня:

Гимнастика пробуждения. «Заинька подбодриьс, серенький, потянись»

Закаливающие процедуры. Полоскание полости рта водой комнатной температуры.

Профилактические мероприятия. Д/и «Как беречь своё здоровье».

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: учить детей одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг дургу помощь.

Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: продолжать учить правилам поведения во время полдника в детском саду.

(Социализация) С/р игра «Дети посещают врача» Цель: познакомить с ролью врача и больного, учить брать на себя игровую роль, манипулировать с предметами заместителями и атрибутами игры.

Текущие и дополнительные дела (мероприятия в группе):

- Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр.

- Уборка в группе или в игровом уголке.

Х/л - «Волшебный сундучок кота Мурлыки»

Цель: формировать у детей нравственные качества доброты, заботы. Побуждать детей имитировать слова, выражения, действия героев сказок. Воспитывать любовь к устному народному творчеству. (Н.А.Карпухина стр.124)

Оборудование: рисованные герои сказки «Теремок»; магнитная доска, кот Мурлыка, волшебный сундучок.

Ход занятия: Раздается стук в дверь и заходит кот Мурлык с волшебным сундучком. Спрашивает детей: - Здравствуйте дети! Вы узнали меня? – Догадались ли вы, что в моем волшебном сундучке? Проводится д/и «Угадай название сказки» Дети поочередно достают из сундучка героев сказки «Теремок» и называют их, садятся с ним на стульчики. После того как все герои будут выставлены, ребята должны вспомнить название сказки. Воспитатель предлагает детям показать коту Мурлыке сказку «Теремок». Воспитатель читает текст от автора, текст героев сказки читают дети и выкладывают героев сказки на магнитной доске. В конце занятия кот мурлыка благодарит детей, прощается с детьми, но обещает прийти с новыми сказками.

Вечерняя прогулка:

Типовая. Содержание: наблюдение за небом (тучами, облаками); труд – учить собирать игрушки в корзину; - П/и «У медведя во бору»; индивидуальная работа по РОВД – ходьба по скамеечкам с поддержкой воспитателя ; - конструирование из песка (строим дом из песка); – свободная деятельность под контролем педагога; - работа по звукопроизношению – «колеса паровоза чух-чух-чух»; повторение потешек: «Топ-топ», «Баю-баюшки-баю», «Кошкин дом»