1 Неделя с 4 по 8 февраля Тема: «»

Цель, задачи:

- Формирование элементарных представлений о зиме: идёт снег, кружатся снежинки, становится холодно, мороз, сугробы.

- Расширение представлений детей об особенностях жизни людей и животных в зимнее время.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

- иллюстрации, фотографии с изображением снежинок, белого снега, деревья без листьев.

- картотеку опытов (снег тает в тепле, в тёплой руке, комнате, замёрзшая вода).

- картины: «Зима», «Катаемся на санках».

- фланелеграф: «Лесные звери зимой».

- картинки: «Как домашние животные и дикие звери зимуют».

- дидактические игры: «Курочка и цыплята», «Какой мяч больше», «Оденем кукол», «Кто что делает?» (птицы летают, звери бегают), «У каждой ветки свои детки» (с еловыми и сосновыми шишками).

- картинки с изображением взрослых людей: «Что делают люди зимой».

- набор картинок с изображением различных игрушек; картинки, изображающих как дети сами одеваются; картинки с изображением положительных действий и поступков детей по отношению друг к другу (вместе играют, вместе катаются на санках, вместе убирают снег и т.д.).

- иллюстрации о зиме «Снег идёт», «Следы на снегу», «Ёлка», «Огоньки на ёлке», «Зимнее дерево».

- скульптуры малых форм: дополнить изображение фигурками животных в движении «Мишка идёт», «Зайка прыгает».

Образовательная деятельность в семье

Привлечь внимание к информационному стенду в родительском уголке «Давайте поиграем» Цель: продемонстрировать родителям варианты развивающих игр. Ознакомить с целями реализуемыми через такие игры.

Сенсорика: Упражнение «Снеговик» Из трёх белых кружков разного размера выложить снеговика.

Наблюдения: - понаблюдать с детьми, как кружатся снежинки;

КГН обучать ребенка порядку одевания и раздевания; при небольшой помощи взрослого снимать одежду, обувь (расстегивать пуговицы спереди, застежки на липучках);

Чтение художественной литературы: «Падает снежок» (М.Картушина) повторить стихотворение с движениями;

- рассматривать иллюстрации с изображением птиц, домашних животных, диких зверей (в зимнее время года).

Итог по теме

Здоровье, безопасность - Ребенок с желание двигается, интересуется разнообразными физическими упражнениями; проявляет интерес к правилам безопасного поведения, стремится их соблюдать, положительно настроен на выполнение процессов самообслуживания.

Социализация - Ребенок охотно участвует в организованной воспитателем общей деятельности с другими детьми, проявляет интерес к словам и действиям взрослых; любознателен, задает вопросы о людях и их действиях; по показу и побуждению взрослых повторяет положительные действия, стремится к положительной оценке окружающих и повторению одобренных действий; приветлив с окружающими, дружелюбно настроен.

Познание – ребенок проявляет интерес к предметам ближайшего окружения, их свойствам, рассматривает, обследует предметы, по-разному действует с ними по предложению взрослого; интересуется животными ближайшего природного окружения; выявляет отношения равенства и неравенства по размеру и цвету путем практического сравнения, зрительного восприятия

Коммуникация – ребенок вступает в общение со знакомыми взрослыми, понимает обращенную к нему речь, отвечает на вопросы; проявляет интерес к общению со сверстником; правильно называет предметы бытового назначения.

Чтение художественной литературы – ребенок охотно отзывается на предложение послушать художественный текст; с удовольствием возвращается к прочитанному; отражает в игре действия из знакомых произведений.

Художественное творчество – ребенок в совместной со взрослым деятельности интересуется проявлениями эстетического в быту, радуется красивому предмету, рисунку, изобразительным материалам, внимательно рассматривает предметы, иллюстрации; создает простейшие изображения на основе линий; наблюдает за действиями взрослых и других детей, испытывает совместные эмоциональные переживания.

Музыка – ребенок с интересом слушает музыку, запоминает и узнает её; исполняет песни, доступные по содержанию, пропевает отдельные интонации; предает через движения элементарные трудовые действия («Управляет» машиной. Самолетом), меняя их с изменением динамики и характера музыки..

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

4.02.13

Понедельник

8:45 – 8:54 Музыкальное

Утро:

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

7.01.13

Понедельник

15:30 – 15:40 Коммуникация

15:50 – 16:00 Коммуникация

Вечер:

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

8.01.13

Вторник

8:30 – 8:40 Рисование(1 гр.)

8:50 – 9.00 Рисование (2 гр.)

Утро:

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

8.011.13

Вторник

15:30 – 15:40 Физкультурное

15:50 – 16:00 Физкультурное

Вечер:

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

9.01.13

Среда

8:30 – 8:40 Познание (1гр.)

8:40 – 9:00 Познание (2гр.)

Утро:

Прием детей:

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Д/и «Лото» (определи слово) Цель: Продолжать различать близкие по звучанию слова; развивать слуховое внимание.

Утренняя гимнастика. Комплекс №9 «В лесу»: Паровозик, ходьба переходящая в бег; Цапля, ходьба с высокоподнятыми коленями, наклоны; Лягушата, прыжки на месте, хватательные движения руками; Ёжики, прерывистый бег; Мишки, ходьба с переваливанием с ноги на ногу; Пчёлки, бег по комнате.

Беседа со всеми детьми: - о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться).

Проговаривание потешек «Идет коза рогатая».

КГН – игровая ситуация «Для чего платок в кармашке?».

(труд) рассматривание картинок с изображением разных профессий (врач, строитель, продавец, дворник, повар)

Подготовка к занятию

(Здоровье) – Гимнастика для глаз. Дети следят глазами за предметом.

(безопасность) Уточнение правил одевания по сезону на примере куклы (дети подбирают кукле одежду и обувь, соответствующую сезону, и помогают воспитателю одеть и обуть куклу)

Утренняя Прогулка:

Комбинированная. Содержание: - наблюдение за снегопадом; - труд игра «принеси предмет»; - П/и: «Снег кружится»; индивидуальная работа по РОВД - Прокатывать шарики по наклонной плоскости с бортиками (высота 5—8 см, длина 50—70 см) сверху вниз, снизу вверх, прослеживая взором их действия; конструирование из снега (строим горку); свободная деятельность под контролем педагога; работа по звукопроизношениию «А в лесу стоит изба! Ба, ба, ба, ба, ба, ба, ба!»; разучивание стихов – «Снегопад» В.Берестова. Повторение потешек «Идет коза рогатая».

Возвращение с прогулки:

ФКГН и навыков самообслуживания: Игровая ситуация «Где же сапожки».

Закрепление ЗУН по методикам: Игра «Парные картинки».

Индивидуальная работа: Д/и «Поручения» Цель: Выполнять различные действия с предметами по словесному указанию: «Прокати шар», «Повесь кольцо», «Набрось кольцо», «Найди игрушку (куклу, машину, мяч и т.д.)». (Вероника, Данил, Егор, Владик, Паша, Кирилл З.,Вадим, Матвей) Д/и «Найди свою пару» Цель: Учить воспринимать плоскостную форму, осуществлять выбор по образцу, проверять его с помощью наложения; продолжать развивать у детей внимание, ориентировку в помещении. (Кирилл З.)

Музыкальная сказка «Лягушонок» Цель: развивать внимание и слух, демонстрировать детям музыкальные инструменты используемые в сказке (маленький и большой рубель, кастаньеты).

Логопедическая распевка: Овчинникова «За–зо-су-зи-зэ» Цель: побуждать произносить звук «З»

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Упражнение «мы едим» с использованием игрушечного мишки.

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции А.Вивальди «Зима 1»

Чтение художественной литературы: Чтение стихотворения «Кто как кричит» (А.Барто).

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

9.01.13

Среда

15:30 – 15:40 Физкультурное

15:50 – 16:00 Физкультурное

Вечер:

Вторая половина дня:

Гимнастика пробуждения «Весёлые ручки, резвые ножки».

Закаливающие процедуры. Полоскание полости рта водой комнатной температуры.

Профилактические мероприятия. Игра «Как не заболеть».

Артикуляционная гимнастика: «Окошко» - широко открыть рот – «жарко»; закрыть рот – «холодно». «Чистим зубки» - улыбнуться, открыть рот; кончиком языка с внутренней стороны «почистить» поочередно нижние и верхние зубы. «Месим тесто» - улыбнуться; пошлепать языком между губмаи «пя-пя-пя-пя-пя»; покусать кончик языка зубками (чередовать эти два движения) «Чашечка» - улыбнуться; широко открыть рот; высунуть широкий язык и придать ему форму «чашечки» (т.е. слегка приподнять кончик языка). «Дудочка» - с напряжением вытянуть вперед губы (зубы сомкнуты).

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Одеваемся быстрее куклы».

Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: продолжать учить правилам поведения во время полдника в детском саду.

(Социализация) С/р игра «Айболит лечит зверей» Цель: познакомить с ролью врача и больного, воспитывать эмоциональную отзывчивость, чувства сопереживания.

Текущие и дополнительные дела (мероприятия в группе):

- Оформление группы в соответствии с темой: украшение группы снежинками, иллюстрациями с зимней тематикой, фотографиями, репродукциями с пейзажей русских художников. Создание макетов «Зима в лесу», «Снеговики» и т. д.

- Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр.

- Уборка в группе или в игровом уголке.

Х/л «Спи, младенец мой прекрасный…» М.Ю.Лермонтова (из стих. «Казачья колыбельная») Цель: знакомство с поэтическим наследием М.Ю.Лермонтова, С.Я.Маршака, А.Барто и др. Помочь дошкольникам осмысленно воспринимать поэтические литературные тексты. Вопросы: - Кто укладывает спать младенца? (мама) – как мама поет песенку своему сыночку? (баюшки-баю) – Спи, младенец мой прекрасный. Как вы думаете, мама любит своего сыночка?

Вечерняя прогулка:

Типовая. Содержание: наблюдение за погодой; труд – расчистка дорожек от снега; - П/и «Брось снежок»; индивидуальная работа по РОВД – ходьба по скамеечкам с поддержкой воспитателя ; - конструирование из снега (лепим снежки); – свободная деятельность под контролем педагога; - работа по звукопроизношению «А в лесу стоит изба! Ба, ба, ба, ба, ба, ба, ба!»; Повторение потешек «Идет коза рогатая».

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ:

Ознакомление родителей с темой недели «Здравствуй, Зимушка – Зима!

- Подборка стихов, рассказов о зиме, детских книг с зимней тематикой.

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

10.01.13

Четверг

8:45 – 8:54 Музыкальное

Утро:

Прием детей:

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Д/и «Лото» (определи слово) Цель: Продолжать различать близкие по звучанию слова; развивать слуховое внимание.

Утренняя гимнастика. Комплекс №9 «В лесу»: Паровозик, ходьба переходящая в бег; Цапля, ходьба с высокоподнятыми коленями, наклоны; Лягушата, прыжки на месте, хватательные движения руками; Ёжики, прерывистый бег; Мишки, ходьба с переваливанием с ноги на ногу; Пчёлки, бег по комнате.

Беседа со всеми детьми: - о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться).

Проговаривание потешек: «Идет коза рогатая», «Ути-ути».

КГН – упражнение «Чисто умываемся, сухо вытираемся».

(труд) Выполнение поручений воспитателя (принеси лейку для полива растений, вытри тряпочкой полку, разложи коробки с карандашами на столе)

Подготовка к занятию

(Здоровье) – Гимнастика для глаз. Дети следят глазами за предметом.

Утренняя Прогулка:

Прогулка-экскурсия. Содержание: - Морозный солнечный денёк, наблюдение за снегом, погодой, небом; - труд игра «Украшаем участок снежной клумбой» - П/и: «Догоните меня»; индивидуальная работа по РОВД - прыжки на двух ногах; конструирование из песка (учимся лепить куличики); свободная деятельность под контролем педагога; работа по звукопроизношению «Сидят кошки на трубе! Бе, бе, бе, бе, бе. бе, бе!»; разучивание стихов – «Спасибо Мороз, что снегу принес» повторение потешек: «Идет коза рогатая», «Ути-ути».

Возвращение с прогулки:

ФКГН и навыков самообслуживания: Игровая ситуация «Куда спряталась варежка».

Закрепление ЗУН по методикам: Игра «Это зима».

Индивидуальная работа: Д/и «Кто за дверью» Цель: Учить прислушиваться к речевым звукам, соотносить их с предметами; учить звукоподражанию (Вероника, Данил, Егор, Владик, Паша, Кирилл З., Матвей, Вадим) Д/и «Найди свою пару» Цель: Учить воспринимать плоскостную форму, осуществлять выбор по образцу, проверять его с помощью наложения; продолжать развивать у детей внимание, ориентировку в помещении. (Кирилл З.)

Музыкальная сказка «Лягушонок» Цель: развивать внимание и слух, демонстрировать детям музыкальные инструменты используемые в сказке (маленький и большой рубель, кастаньеты).

Логопедическая распевка: Овчинникова «За–зо-су-зи-зэ» Цель: побуждать произносить звук «З»

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять знания детей о правилах поведения за столом во время обеда.

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции А.Вивальди «Зима 1»

Чтение художественной литературы: Чтение стихотворения «Девочка рёвушка» (А.Барто).

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

10.01.13

Четверг

15:30 – 15:40 Коммуникация

15:50 – 16:00 Коммуникация

Вечер:

Вторая половина дня:

Гимнастика пробуждения. «Спал цветок и вдруг проснулся»

Закаливающие процедуры. Ходьба босиком по «Дорожке здоровья».

Профилактические мероприятия. Дыхательное упражнение «Дудочка».

Артикуляционная гимнастика: «Окошко» - широко открыть рот – «жарко»; закрыть рот – «холодно». «Чистим зубки» - улыбнуться, открыть рот; кончиком языка с внутренней стороны «почистить» поочередно нижние и верхние зубы. «Месим тесто» - улыбнуться; пошлепать языком между губмаи «пя-пя-пя-пя-пя»; покусать кончик языка зубками (чередовать эти два движения) «Чашечка» - улыбнуться; широко открыть рот; высунуть широкий язык и придать ему форму «чашечки» (т.е. слегка приподнять кончик языка). «Дудочка» - с напряжением вытянуть вперед губы (зубы сомкнуты).

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Одеваемся и помогаем кукле».

Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: продолжать учить правилам поведения во время полдника в детском саду.

(Социализация) С/р игра «У игрушек праздник» Цель: закреплять знание атрибутов праздника, создать радостное настроение.

Текущие и дополнительные дела (мероприятия в группе):

- Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр.

- Уборка в группе или в игровом уголке.

Х/л «Песня машиниста» А.Веденский Цель: знакомство с поэтическим наследием М.Ю.Лермонтова, С.Я.Маршака, А.Барто и др. Помочь дошкольникам осмысленно воспринимать поэтические литературные тексты. Вопросы к детям: - Наступила ночь, и все легли спать. Машинист едет на паровозе и спрашивает: «Все ли спят?» - У кого машинист спрашивал: «Спят ли?» (у волка, у синички, у тюленя, у людей) – кто не спит? (паровоз) – Почему паровоз не спит? (он людей везет)

Вечерняя прогулка:

Типовая. Содержание: наблюдение за погодными изменениями; труд – учить собирать игрушки в корзину; - П/и «Прыг-скок, через сугроб»; индивидуальная работа по РОВД – ходьба по скамеечкам с поддержкой воспитателя ; - конструирование из снега (строим берлогу мишке); – свободная деятельность под контролем педагога; - работа по звукопроизношению «Сидят кошки на трубе! Бе, бе, бе, бе, бе. бе, бе!»; повторение потешек: «Идет коза рогатая», «Ути-ути».

.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ: Попросить родителей с целью развития речевого дыхания :

- Изготовить «снежиноки» на нитке на каждого ребенка;

- Изготовить ватных шариков - «комочки»;

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

11.01.13

Пятница

8:30 – 8:40 Лепка(1 гр.)

8:50 – 9.00 Лепка(2 гр.)

Утро:

«Бусы на ёлочку» Цель: закреплять умение формировать из пластилина комочки и скатывать их в шар, нанизывать на леску; формирование умения читать выученные стихи, водить хоровод.

Оборудование: пластилин зелёного и красного цветов по количеству детей; леска, салфетки для рук; музыкальный фрагмент из сборника А.И.Бурениной «Топ-хлоп, малыши»; несколько круглы бусинок в шкатулке, маленькая елочка. (О.Г.Жукова стр.41)

Прием детей:

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Д/и «Лото» (определи слово) Цель: Продолжать различать близкие по звучанию слова; развивать слуховое внимание.

Утренняя гимнастика. Комплекс №9 «В лесу»: Паровозик, ходьба переходящая в бег; Цапля, ходьба с высокоподнятыми коленями, наклоны; Лягушата, прыжки на месте, хватательные движения руками; Ёжики, прерывистый бег; Мишки, ходьба с переваливанием с ноги на ногу; Пчёлки, бег по комнате.

Беседа со всеми детьми: - о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться).

Проговаривание потешек: «Идет коза рогатая», «Ути-ути», «У кота, кота, кота».

КГН – Упражнение «Умываем кукол»

(труд) Уход за комнатными растениями: дети под руководством воспитателя рыхлят палочкой землю в цветочном горшочке, наблюдают, как взрослые вытирают пыль с листочков, поливают цветы из лейки.

Подготовка к занятию

(Здоровье) – Гимнастика для глаз. Дети следят глазами за предметом.

(безопасность) Повторение элементарных правил передвижения в помещении: быть осторожным при спуске подъеме по лестнице; держаться за перила.

Конструирование. Занятие №17. Заборчик.

Цель: побуждать детей устанавливать кирпичики на длинную грань, плотно приставляя друг к другу, используя образец воспитателя. Оборудование: кирпичики одного цвета, игрушки по количеству детей.

Ход занятия: Необходимо вспомнить с детьми, как они рассматривали забор детского сада. – На что похож забор нашего детского сада? (на кирпичики) – Как надо поставить кирпичик, чтобы получился такой заборчик? (надо найти у кирпичика длинную сторону и на нее поставить кирпичик) Воспитатель обращает внимание на образец, анализирует его, показывает приемы конструирования. В конце занятия обращает внимание детей, что заборчики у всех получились ровные. Предлагает детям поиграть с матрешками. «Побежали матрешки возле забора, а теперь назад побежали! Сели на заборчик, посидели, опять побежали.

Утренняя Прогулка:

Прогулка-экскурсия. Содержание: - В гостях у нас Снегурочка, наблюдение за деревьями; - труд игра «строим домик для снегурочки»; - П/и: «Перебежки», «Раз-два-три к ёлке беги»; индивидуальная работа по РОВД - Пробегать небольшое расстояние по одному в ограниченном пространстве (между цветными шнурами, расстояние 1 м); конструирование из песка (учимся лепить куличики); свободная деятельность под контролем педагога; работа по звукопроизношению «Ворон, громко не труби! Би, би, би, би, би. Би, би!»; разучивание стихов – «Сидит ворон на дубу…» повторение потешек: «Идет коза рогатая», «Ути-ути», «У кота, кота, кота».

Возвращение с прогулки:

ФКГН и навыков самообслуживания: Игровая ситуация «Моем руки после прогулки».

Закрепление ЗУН по методикам: Игра «Разноцветные мячи».

Индивидуальная работа: Д/и «Кто как кричит» Цель: Учить прислушиваться к речевым звукам, соотносить их с предметами; учить звукоподражанию. (Вероника, Егор, Владик, Паша, Кирилл З., Матвей, Вадим) Д/и «Найди свою пару» Цель: Учить воспринимать плоскостную форму, осуществлять выбор по образцу, проверять его с помощью наложения; продолжать развивать у детей внимание, ориентировку в помещении. (Кирилл З.)

Музыкальная сказка «Лягушонок» Цель: развивать внимание и слух, демонстрировать детям музыкальные инструменты используемые в сказке (маленький и большой рубель, кастаньеты).

Логопедическая распевка: Овчинникова «За–зо-су-зи-зэ» Цель: побуждать произносить звук «З»

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить детей аккуратно есть, правильно держать ложку.

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции А.Вивальди «Зима 1»

Чтение художественной литературы: Чтение стихотворения «Девочка чумазая» (А.Барто).

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

11.01.13

Пятница

15:30 – 15:40 Физкультурное

15:50 – 16:00 Физкультурное

Вечер:

Занятие №36. Программное содержание. Упражнять детей в прыжках в длину с места, ползании на четвереньках и подлезании под рейку (веревку), закреплять умение ходить по гимнастической скамейке, способствовать развитию чувства равновесия и ориентировки в пространстве. Пособия. По 2 шишки на каждого ребенка, 1—2 гимнастические скамейки, 2 стойки, веревка или рейка, маленький обруч для игры. Методика проведения занятия. 1 ч а с т ь. Ходьба чередуется с бегом в разные стороны (врассыпную). По сигналу идти в колонне по одному за воспитателем. дети берут из корзины по две шишки и становятся перед воспитателем. 2 ч а с т ь. Общеразвивающие упражнения (с шишками) 1 И. п.: стоя, руки опустить. Поднять прямые руки в стороны-вверх, опустить (4—6 раз). 2. И. п.: лежа на животе, руки согнуты на груди. Выпрямить руки, показать шишки воспитателю, смотреть вперед, руки прижать к плечам. Стараться сильно не прогибать верхнюю часть туловища (4—5 раз). 3. И п.. лежа на спине, руки вдоль туловища. Поднять одновременно руки и ноги, коснуться шишками стоп вернуться в исходное положение (3—4 раза). Если дети хорошо выполняют упражнение, то можно предложить им коснуться шишками стоп, отвести прямые руки за голову, а потом опустить ноги. 4. Поскоки на месте. Шишки держать в обеих руках. Спокойная ходьба. Положить шишки. Основные виды движений. Ползание на четвереньках и подлезание под дугу. Дети выполняют упражнение друг за другом 2—З раза. Во время ползания смотреть вперед, при подлезании стараться не задевать рейку. Прыжки в длину с места. Задание выполняет вся подгруппа одновремённо 4-6 раз. Воспитатель помогает тем детям у которых прыжок тяжёлый, обращает внимание на мягкое приземление, показывает образец правильного прыжка. Ходьба по гимнастической скамейке. Дети выполняют упражнение друг за другом 2—З раза. Подвижная игра «Воробышки и автомобиль» (2—З раза) Воспитатель поручает роль автомобиля наиболее активному ребенку и напоминает, что автомобиль движется спокойно. Когда выезжает автомобиль, все должны быстро найти свое место. 3 ч а с т ь. Ходьба «змейкой» за воспитателем.

Вторая половина дня:

Гимнастика пробуждения. «Заинька подбодрись, серенький, потянись»

Закаливающие процедуры. Полоскание полости рта водой комнатной температуры.

Профилактические мероприятия. Д/и «Как беречь своё здоровье».

Артикуляционная гимнастика: «Окошко» - широко открыть рот – «жарко»; закрыть рот – «холодно». «Чистим зубки» - улыбнуться, открыть рот; кончиком языка с внутренней стороны «почистить» поочередно нижние и верхние зубы. «Месим тесто» - улыбнуться; пошлепать языком между губмаи «пя-пя-пя-пя-пя»; покусать кончик языка зубками (чередовать эти два движения) «Чашечка» - улыбнуться; широко открыть рот; высунуть широкий язык и придать ему форму «чашечки» (т.е. слегка приподнять кончик языка). «Дудочка» - с напряжением вытянуть вперед губы (зубы сомкнуты).

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: учить детей одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг другу помощь, поправлять одежду перед зеркалом, причесываться.

Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: продолжать учить правилам поведения во время полдника в детском саду.

(Социализация) С/р игра «Угощение» Цель: учить взаимодействовать друг с другом, закреплять знания о сервировке стола.

Текущие и дополнительные дела (мероприятия в группе):

- Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр.

- Уборка в группе или в игровом уголке.

Х/л «Спать пора…»

Цель: приобщать дошкольников к наследию русской классической детской литературы, эмоционально воспринимать поэтический текст С.Я.Маршака. Развивать интонационную выразительность речи, побуждать к осмыслению литературного текста, воспитывать любовь и интерес к детской литературе. Оборудование: кукла-оберег Дрема, персонажи магнитного театра. Содержание: Раздается стук в дверь и входит Дрема. Он приветствует детей и показывает волшебный сундучок. Проводится д/и «Достань и назови!» Дети поочередно достают из сундучка персонажи сказки. Далее воспитатель предлагает послушать удивительную сказку. Читает стихотворение, сопровождая его показом на фланелеграфе, магнитной доске или кукольным театром. Чтение «Сказка о глупом мышонке» С.Я.Маршак. Вопросы к детям: - Понравилась ли вам сказка? – Кого укладывала спать мышка-мать? (мышонка) – Кого просил у мышки-мамы Мышонок? (няньку) – Кто приходил качать мышонка? – Нравилось мышонку, как его качали тетя утка, тетя лошадь, тетя жаба, тетя щука и т.д.? – Почему мышка-мать не нашла своего мышонка? После того, как чтение закончится, воспитатель приглашает детей подойти и еще раз рассмотреть всех персонажей сказки, по желанию стихотворение читается еще раз.

Вечерняя прогулка:

Типовая. Содержание: наблюдение за небом (тучами, облаками); труд – учить собирать игрушки в корзину; - П/и «У медведя во бору» «Бегите ко мне»; индивидуальная работа по РОВД – ходьба по скамеечкам с поддержкой воспитателя ; - конструирование из песка (строим дом из песка); – свободная деятельность под контролем педагога; - работа по звукопроизношению – «Ворон, громко не труби! Би, би, би, би, би. Би, би!»; повторение потешек: «Идет коза рогатая», «Ути-ути», «У кота, кота, кота».

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ: Рекомендации по совместному отдыху с детьми.