2 Неделя с 8 по 12 октября Тема: «Семья (профессии родственников)»

Цель, задачи:

- Учить детей называть свои имя и фамилию, а также имя и фамилию тех людей, с которыми ребёнок живёт вместе.

- Воспитывать эмоциональную отзывчивость на состояние близких людей (пожалеть, посочувствовать)

- Учить различать по внешним признакам (причёска – одежда) мальчика и девочку, мужчину и женщину.

- Обращать внимание детей на труд и занятия всех членов семьи дома.

- Обучать навыкам самостоятельности и выполнениию несложных трудовых поручений по дому.

- Учить пользоваться предметами быта, знакомить с правилами хранения игрушек.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

- игры со строительным материалом, пирамидками, мозаиками, шнуровками, настольно-печатные.

- художественно-творческая деятельность (рисование: работы с разукрашками, трафаретами, лепка), магнитные доски для рисования, магнитные доски для аппликаций.

- катание колясок, машинок

- игры с куклами, предметами заместителями (уголки: ряжения, парикмахерская, кухня, домик, больничка)

- катание с горки

- рассматривание картинок в книгах

- игры с мячами, обручами, кеглями, кольцебросом.

Образовательная деятельность в семье

Привлечь внимание к информационному стенду в родительском уголке «Давайте поиграем» Цель: ознакомить родителей с вариантами пальчиковых игр, способствующих активному развитию ребенка. Стимулировать желание заниматься со своим ребенком.

Консультация для родителей: «Родителям о речи ребёнка» (Что делать если ребёнок плохо говорит. Как определить отклонение от нормы речевого развития)

Итог по теме

Здоровье, безопасность - Ребенок с желание двигается, интересуется разнообразными физическими упражнениями; проявляет интерес к правилам безопасного поведения. Положительно настроен на выполнение элементарных процессов самообслуживания.

Социализация - Ребенок охотно участвует в организованной воспитателем общей деятельности с другими детьми; проявляет интерес к словам и действиям взрослых; отражает в играх разные сюжеты; осваивает способы ролевого поведения; вступает в ролевой диалог с воспитателем и сверстниками; использует разнообразные игровые действия, называет их в ответ на вопрос воспитателя; стремится к положительной оценке окружающих и повторению одобренных действий.

Познание - Ребенок проявляет интерес к предметам ближайшего окружения, их свойствам; интересуется животными ближайшего окружения; проявляет нежность и заботу к знакомым животным; выявляет отношения равенства и неравенства по размеру и высоте путем практического сравнения, зрительного восприятия.

Коммуникация – ребенок вступает в общение со знакомыми взрослыми, понимает обращенную к нему речь, отвечает на вопросы; проявляет интерес к общению со сверстниками; включается в игровое общение; правильно называет объекты природы и ближайшего окружения.

Чтение художественной литературы – ребенок сам просит взрослого прочесть стихи, сказку, эмоционально откликается на содержание прочитанного, легко включается в процесс восприятия; с желанием участвует в различных видах творческой деятельности, основанных на литературном тексте.

Художественное творчество – ребенок в совместной со взрослым деятельности интересуется проявлениями эстетического в быту, внимательно рассматривает предметы, радуется красивому предмету, рисунку, чувствует выразительность линий, цвета, форм; создает простейшие изображения на основе линий, пятен; совершает элементарные постройки по образцу; передает сходство с реальными предметами.

Музыка – ребенок проявляет эмоциональную отзывчивость; с интересом выполняет движения по показу взрослого; выполняет танцевально-ритмические движения в соответствии с характером музыки.

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

8.10.12

Понедельник

8:45 – 8:55 Музыкальное

Утро:

Прием детей:

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Что ты видел возле детского сада?».

Утренняя гимнастика. Комплекс №3«Мячики» Цель: Учить ходить маршем, высоко поднимая колени. Выполнять маховые движения руками, пружинка. Приседания с мячиками. Наклоны, повороты из стороны в сторону. Прыжки на одном месте. Ходьба по кругу, маховые движения руками.

Беседа со всеми детьми: - о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Как мы убирали игрушки в группе?».

Проговаривание стихотворения А.Барто «Мишка».

ФКГН – упражнение с мишуткой «Причешем куклу её расческой».

Подготовка к занятию

Пальчиковая гимнастика:

Пальчиковая гимнастика

Этот пальчик — дедушка,

Этот пальчик — бабушка,

Этот пальчик — папочка,

Этот пальчик — мамочка,

Этот пальчик — я.

Вот и вся моя семья.

Цель:учить развешивать полотенце на своё место в соответствии с картинкой

Д/и «Переложи игрушки» Цель: Учить брать мелкие предметы щепотью, развивать координационные действия обеих рук

Д/и «Внизу-наверху» Цель: Продолжать формировать правильные представления о пространственных отношениях предметов; показать, что расположение предметов по отношению друг к другу относительно и может изменяться.

Д/и «Кого как зовут» Цель: учить детей называть имена родителей.

Прогулка:

«Наблюдение за ветром» Цель: Дать детям понятие о том, что ветер бывает сильный и слабый. Дует ветер – качаются ветки деревьев.

Х/с – Загадка «Без рук, без ног, а ворота отворяет» (Ветер)

- Загадка «Вокруг носа вьется, а в руки не дается» (Ветер)

- Игры с вертушками

П/и «Догони меня» Цель: учить ориентироваться в пространстве, развивать координацию движений, учить бегать не натыкаясь друг на друга.

Музыкальная сказка «Как кот хозяйничал» Цель: показать кукольный театр, развивать слуховое внимание, любознательность, интерес к действующим персонажам. Побуждать детей имитировать звуки издаваемые персонажами в сказке

Логопедическая распевка: Овчинникова «Колыбельная» Цель: побуждать подпевать звук «ю»

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

8.10.12

Понедельник

15:30 – 15:40 Коммуникация

15:50 – 16:00 Коммуникация

Вечер:

«Дружная семья». Инсценировка русской народной песенки «Вышла курочка гулять…» Цель: знакомить детей с понятием «семья», развивать навыки общения, общую моторику, координацию движений; учить внимательно слушать художественное произведение, выполнять движения, соответствующие тексту, воспитывать интерес к игре-инсценировке. Оборудование: игрушки, изображающие курицу и петуха, желтые пончики (цыплята), небольшая ширма, которую можно поставить на стол и спрятать за ней игрушки(2; стр.48)

Д/и «Ответь на вопрос» Цель: развивать речевое внимание, побуждать детей повторять отдельные слова и фразы.

Д/и «Какой это формы» Цель: научить детей чередовать предметы по форме.

Д/и «Кто внимательный» Цель: развитие остроты слуха, умения правильно воспринимать словесную инструкцию независимо от силы голоса, которым её произносят.

Х/л - «Репка» Цель: побуждать детей выделять героев сказки, называть их. В течении недели воспитатель рассказывает сказку используя разные виды театра: настольный, перчаточный, кукольный, рисованный, игрушечный. Вопросы к детям: - Что посадил дед? – Кого дед позвал на помощь? – Кого еще дед позвал на помощь? – Кто помог вытащить репку? (Н.А.Карпухина стр.109)

Прогулка:

П/и «У медведя во бору». Цель: учить действовать по сигналу, разбегаться в рассыпную, когда закончатся слова текста.

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

9.10.12

Вторник

8:30 – 8:40 Рисование(1 гр.)

8:50 – 9.00 Рисование (2 гр.)

Утро:

«Улыбочку» Цель: учить изображать детали лица (глаза, нос, улыбку) Материал: листы бумаги с изображением семьи позирующей на фотоаппарат без лиц, фломастеры.

Прием детей:

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Что ты видел возле детского сада?».

Утренняя гимнастика. Комплекс №3«Мячики» Цель: Учить ходить маршем, высоко поднимая колени. Выполнять маховые движения руками, пружинка. Приседания с мячиками. Наклоны, повороты из стороны в сторону. Прыжки на одном месте. Ходьба по кругу, маховые движения руками.

Беседа со всеми детьми: - о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Как мы убирали игрушки в группе?».

Проговаривание стихотворения А.Барто «Мишка».

ФКГН – упражнение с мишуткой «Причешем куклу её расческой».

Подготовка к занятию

Цель:закрепить умение последовательно надевать верхнюю одежду при небольшой помощи взрослого

Д/и «Прокати шарики» Цель: Развивать зрительно-двигательную координацию, закреплять хватание щепотью, развивать соотносящие действия.

Д/и «Кому что нужно» Цель: Закрепить представления детей о некоторых профессиях (доктор, повар, воспитатель, продавец)

Грамотейка стр. 22 Цель: Учимся находить различия в картинках. Чем отличаются два кораблика?

Прогулка:

Наблюдение за ветром

Цель: продолжать формировать знания об одном из признаков зимы — метели.

Ход наблюдения

Понаблюдать, как ветер поднимает с земли снег. Объяснить детям, что это метель.

Обратить их внимание на то, что ветер переносит снег с одного места участка на другое.

Музыкальная сказка «Как кот хозяйничал» Цель: показать кукольный театр, развивать слуховое внимание, любознательность, интерес к действующим персонажам. Побуждать детей имитировать звуки издаваемые персонажами в сказке

Логопедическая распевка: Овчинникова «Колыбельная» Цель: побуждать подпевать звук «ю»

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

9.10.12

Вторник

15:30 – 15:40 Физкультурное

15:50 – 16:00 Физкультурное

Вечер:

«Наши ножки ходят по дорожке». Цель: Упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности, познакомить с бросанием мяча, упражнять в ползании и подлезании, развивать внимание и умение реагировать на слово. Оборудование: дорожка из клеенки, воротики, обруч, мячи (диаметром 25-30 см) по количеству детей.

Ход занятия: Воспитатель предлагает детям отправиться на прогулку.1.Ходьба по дорожке (3-4м) до предмета (дерево, елочка и т.д.) Повторить 2-3 раза. Дети идут друг за другом.

2.«Вот какие мы большие». Исходное положение: стоя, держаться за обруч. Присесть и выпрямиться. Повторить 4-5 раз. Воспитатель помогает детям взяться за обруч обеими руками и вместе с детьми выполняет приседания, приговаривая: «Вот какие мы стали большие, а были маленькие!»3.«Подлезь под воротики» - ползание (2-3м) и подлезание под воротики. Повторить 2-3раза. Дети друг за другом ползут до ворот, подлезают под них и садаяться на стульчики. 4.«Мой веселый, звонкий мяч» - бросать мяч двумя руками вперед. Повторить 3-4 раза. Воспитатель дает каждому ребенку мяч. Показывает как надо бросить мяч, предлагает повторить это задание за ней. Тем, кто не может бросить мяч, воспитатель помогает: встает сзади ребенка, берет его руки и вместе с ним выполняет движение.

5.«Иди ко мне» - подвижная игра – ходьба с мячом. После бросания воспитатель встает на расстоянии 3-4 м от детей и предлагает (по необходимости помогает) им взять мяч и зовет их: «Принеси мне мяч» Дети приносят мячи и отдают их воспитателю (или кладут в корзину). (Н,А.Карпухина стр.266)

Д/и «Цветные бусины» Цель: учить детей чередовать цветные бусины одевая их на веревочку.

Д/и «Расскажи что на тебе одето» Цель: учить детей произносить названия одежды.

С/р игра - «Семья» Цель: Побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Игровой материал: Куклы, мебель, посуда, ванночка для купания, строительный материал, игрушки-животные. Игровые роли: Мама, папа. Подготовка к игре: Наблюдение за работой няни, воспитательницы в группах детей второго года жизни; наблюдение за тем, как мамы гуляют с детьми. Чтение художественной литературы и рассматривание иллюстраций: Е.Благинина «Алёнушка», З.Александрова «Мой мишка», Постройка мебели.

Х/л - «Репка» Цель: побуждать детей выделять героев сказки, называть их. В течении недели воспитатель рассказывает сказку используя разные виды театра: настольный, перчаточный, кукольный, рисованный, игрушечный. Вопросы к детям: - Что посадил дед? – Кого дед позвал на помощь? – Кого еще дед позвал на помощь? – Кто помог вытащить репку? (Н.А.Карпухина стр.109)

Прогулка:

П/и «Беги к тому, что назову» Цель: напомнить названия предметов, научить бегать «стайкой». Правила: уметь слушать взрослого.

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

10.10.12

Среда

8:30 – 8:40 Познание (1гр.)

8:40 – 9:00 Познание (2гр.)

Утро:

«Моя семья» Цель: учить детей правильно называть членов семьи (мама, папа, бабушка, дедушка, сын, дочь), определять по картинке родственников. Материал: тематические картинки «семья».

Прием детей:

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Что ты видел возле детского сада?».

Утренняя гимнастика. Комплекс №3«Мячики» Цель: Учить ходить маршем, высоко поднимая колени. Выполнять маховые движения руками, пружинка. Приседания с мячиками. Наклоны, повороты из стороны в сторону. Прыжки на одном месте. Ходьба по кругу, маховые движения руками.

Беседа со всеми детьми: - о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Как мы убирали игрушки в группе?».

Проговаривание стихотворения А.Барто «Мишка».

ФКГН – упражнение с мишуткой «Причешем куклу её расческой».

Подготовка к занятию

Цель: закрепить последовательность действий при раздевании, побуждать выполнять действия самостоятельно, аккуратно складывая вещи в шкафчик, вызывать положительные чувства к порядку в шкафчиках.

Д/и «Прокати шарики через воротца» Цель: Развивать зрительно-двигательную координацию, закреплять хватание щепотью, развивать соотносящие действия.

Д/и «Положи верно» Цель: Учить переносить пространственные отношения между предметами с объема на плоскостное изображение, развивать внимание, подражание.

Грамотейка стр.23 Цель: Учимся сравнивать предметы по величине «больше-меньше». Покажи на картинке сначала больших рыбок, а затем маленьких. Каких рыбок больше, а каких меньше?

Прогулка:

Наблюдение за небом

Цель: формировать представление о небе.

Ход наблюдения

Предложить детям понаблюдать за облаками, напомнив, что об­лака состоят из капелек воды. Всегда ли облака бывают одинако­выми? Чем отличаются облака в солнечную погоду от облаков перед снегопадом? Быстро двигаются облака или медленно? Пред­ложить каждому выбрать понравившееся облако и проследить, куда оно плывет.

Облака, белокрылые лошадки, Облака, куда вы мчитесь без оглядки?

Не смотрите вы, пожалуйста, свысока, А по небу прокатите нас, облака.

Музыкальная сказка «Как кот хозяйничал» Цель: показать кукольный театр, развивать слуховое внимание, любознательность, интерес к действующим персонажам. Побуждать детей имитировать звуки издаваемые персонажами в сказке

Логопедическая распевка: Овчинникова «Колыбельная» Цель: побуждать подпевать звук «ю».

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

10.10.12

Среда

15:30 – 15:40 Физкультурное

15:50 – 16:00 Физкультурное

Вечер:

Занятие №11 Цель:. Ознакомить детей с выполнением прыжка вперед на двух ногах, учить бросать в горизонтальную цель, совершенствовать умение реагировать на сигнал. Оборудование: Мешочки с песком (150 г) по количеству детей, веревка (длина 6—8 м), ящик (50Х50 ем) или обруч (диаметр 1 м). Методика проведения занятия. 1 ч а с т ь. Ходьба и бег за воспитателем. Взять мешочки с песком в стать в разных местах комнаты, повернувшись к воспитателю. 2 ч а с т ь. Общеразвиваю щие упражнения (с мешочками). 1. И. п.: сидя, ноги вытянуть, мешочек в обеих руках на коленях. Поднять руки вперед, показать мешочек воспитателю, опустить руки (4—6 раз). 2. И. п.: стоя, в опущенных руках мешочек. Присесть, положить мешочек на пол, выпрямиться и поднять руки вверх, затем по указанию воспитателя присесть, взять мешочек и выпрямиться (4—6 раз). 3. И. п.: сиди, ноги вытянуть, мешочек на полу между ног, руками опереться об пол сзади. Развести ноги, соединить их вместе, стараться не сгибать ноги в коленях (3—4) раза.4. Бег врассыпную за воспитателем. Ходьба. По указанию воспитателя сесть на стулья или гимнастическую скамейку. Основные виды движений. Бросание мешочков в горизонтальную цель — ящик (или обруч) на расстоянии 80 см правой и левой рукой. Упражнение выполняют одновременно 2—4 детей, бросая мешочки одной н другой рукой (по 2—3 раза каждой). Прыгать через веревку на двух ногах — «зайка прыгает через канавку». Упражнение выполняют одновременно все дети. Они вместе с воспитателем становятся у веревки, положенной на ковровую дорожку. Воспитатель следит, чтобы ноги у детей были слегка расставлены, ступни параллельны. Малыши делают небольшое приседание и по сигналу «хоп» прыгают через веревку. Затем все поворачиваются кругом и вновь прыгают по сигналу воспитателя. Упражнение повторяется 6—8 раз. Подвижная игра «Догоните меня» (2—3 раза). 3 ч а с т ь. Ходьба за воспитателем.

Д/и «Ответь на вопрос» Цель: развивать речевое внимание, побуждать детей повторять отдельные слова и фразы.

Д/и «Какой это формы» Цель: научить детей чередовать предметы по форме.

Х/л - «Репка» Цель: побуждать детей выделять героев сказки, называть их. В течении недели воспитатель рассказывает сказку используя разные виды театра: настольный, перчаточный, кукольный, рисованный, игрушечный. Вопросы к детям: - Что посадил дед? – Кого дед позвал на помощь? – Кого еще дед позвал на помощь? – Кто помог вытащить репку? (Н.А.Карпухина стр.109)

Прогулка:

П/и «Паровозик» Цели: учить двигаться в разном темпе, менять направление, показывать предметы, передавать характерные движения животных, птиц; упражнять в произношении звуков.

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

11.10.12

Четверг

8:45 – 8:55 Музыка

Утро:

Прием детей:

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Что ты видел возле детского сада?».

Утренняя гимнастика. Комплекс №3«Мячики» Цель: Учить ходить маршем, высоко поднимая колени. Выполнять маховые движения руками, пружинка. Приседания с мячиками. Наклоны, повороты из стороны в сторону. Прыжки на одном месте. Ходьба по кругу, маховые движения руками.

Беседа со всеми детьми: - о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Как мы убирали игрушки в группе?».

Проговаривание стихотворения А.Барто «Мишка».

ФКГН – упражнение с мишуткой «Причешем куклу её расческой».

Подготовка к занятию

Цель: приучать есть самостоятельно, отказываться от предложения «кормить с ложечки», учить замечать красиво сервированный стол.

Д/и «Посадим грибы» Цель: Учить совмещать предмет с отверстием (соотносящие действия); действовать целенаправленно, последовательно: слева направо, не пропуская отверстия; держать предмет щепотью; действовать ведущей рукой, придерживая коробку другой рукой.

Д/и «Вертушка» Цель: Продолжать учить моделировать пространственные отношения на плоскости по плоскостному и объемному образцам и по словесной инструкции.

Грамотейка стр.24 Цель: Учимся составлять рассказ по сюжетной картинке. Расскажи что делают дети на картинке.

Прогулка: : «Наблюдение за тучами» Цель: Обратить внимание детей на то, что тучами покрыто все небо. Поэтому не видно солнца, на улице пасмурно.

Х/с – Загадка «Летит орлица, по синему небу, крылья распластала, солнышко застлала» (Туча)

Д/и «Найди солнышко на небе» Цель: развивать внимательность. Привлекать внимание к явлениям природы.

П/и «Паровозик» Цели: учить двигаться в разном темпе, менять направление, показывать предметы, передавать характерные движения животных, птиц; упражнять в произношении звуков.

Музыкальная сказка «Как кот хозяйничал» Цель: показать кукольный театр, развивать слуховое внимание, любознательность, интерес к действующим персонажам. Побуждать детей имитировать звуки издаваемые персонажами в сказке

Логопедическая распевка: Овчинникова «Колыбельная» Цель: побуждать подпевать звук «ю»

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

11.10.12

Четверг

15:30 – 15:40 Коммуникация

15:50 – 16:00 Коммуникация

Вечер:

Кто нам помогает? (о няне) Игра «Кто что делает?» Цель: формировать представление о труде взрослых и воспитывать уважительное отношение к нему; учить называть действия, изображенные на сюжетных картинках, отчечать на вопросы, называть предметы-помощники няни и их назначение, обогащать словарный запас; развивать общую моторику. Внимание; воспитывтаь интерес к движениям под музыку.

Оборудование: предметы, которыми пользуется помощник воспитателя (няня): фартук, косынка, тряпки, лейка, веник, катрюля, половник; тряпки по количеству детей; сюжетные картинки с изображением действий, предметы, изображенные на картинках.

(2, 69)

Д/и «Кто в домике живет» Цель: развивать память, побуждать детей воспроизводить звукоподражания отдельных животных, произносить их названия.

Д/и «Сделай, что я скажу» Цель: формирование умения дослушивать задание до конца, осмысливать его и выполнять соответствующие действия; различать противопо­ложные по значению действия (подняться вверх - спуститься).

Х/л - «Репка» Цель: побуждать детей выделять героев сказки, называть их. В течении недели воспитатель рассказывает сказку используя разные виды театра: настольный, перчаточный, кукольный, рисованный, игрушечный. Вопросы к детям: - Что посадил дед? – Кого дед позвал на помощь? – Кого еще дед позвал на помощь? – Кто помог вытащить репку? (Н.А.Карпухина стр.109)

Прогулка:

П/и «Мыши водят хоровод» Цель: упражнять детей в выполнении движений, в передвижении хороводом по кругу.

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

12.10.12

Пятница

8:30 – 8:40 Лепка(1 гр.)

8:50 – 9.00 Лепка(2 гр.)

Утро:

«Какое настроение» Цель: учить изображать детали лица при помощи пластилинопластики (колбаска – рот, шарики – глаза). Материал: листы с изображением силуэта лица, пластилин, доски для лепки, салфетки для рук.

Прием детей:

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Что ты видел возле детского сада?».

Утренняя гимнастика. Комплекс №3«Мячики» Цель: Учить ходить маршем, высоко поднимая колени. Выполнять маховые движения руками, пружинка. Приседания с мячиками. Наклоны, повороты из стороны в сторону. Прыжки на одном месте. Ходьба по кругу, маховые движения руками.

Беседа со всеми детьми: - о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Как мы убирали игрушки в группе?».

Проговаривание стихотворения А.Барто «Мишка».

ФКГН – упражнение с мишуткой «Причешем куклу её расческой».

Подготовка к занятию

Цель: учить держать ложку в правой руке, тщательно пережевывать пищу.

Д/и «Цветная горка» Цель: Развивать внимание, целенаправленные действия, учить, соотносить отверстие шарика со стержнем.

Д/и «Картина» Цель: Учить располагать предметы на листе бумаги (вверху, внизу, по сторонам); развивать внимание, подражание; закреплять восприятие "целостных предметов и различать их между собой.

Грамотейка стр.25 Цель: Учимся проводить волнистые линии слева направо не отрывая карандаш от бумаги. Закончи картинку, дорисуй волны кораблю.

К-е Занятие №6. Башня из трех кубиков желтого цвета. Цель: совершенствовать навык детей в постройке башни из трех кубиков и крыши (призмы). Побуждать детей называть желтый цвет, упражнять в назывании постройки, подробно объяснить прием конструирования (кубик на кубик и т.д.) Оборудование: кубики, призмы одинакового размера и желтого цвета по количеству детей. Ход занятия: Это занятие проводится аналогично предыдущему. На занятии детей учат строить башенку их трех кубиков желтого цвета и желтой призмы. Лучше рассмотреть с детьми образец воспитателя, подробно показать и объяснить как её строить. («Кубик на кубик, кубик на кубик, вот и получилась башня»). Следует поупражнять детей в назывании постройки. «Танечка, что это у нас? Правильно, башня, а что у тебя? Молодец!» Можно использовать прием поэтапного конструирования. («Я взяла кубик и Наташа – возьми, и Саша» и т.д.) (Н.А.Карпухина стр.230)

Прогулка: Наблюдение за небом Цели: ~ продолжить знакомство с различными природными явлени­ями; — научить отличать состояния неба (ясно, облачно, пасмурно, об­лака, тучи).Ход наблюдения Предложить детям посмотреть на небо. Отметить, какое оно (чис­тое, голубое), значит, погода ясная, солнечная. А если небо закрыто тучами, какое оно? (Хмурое, серое, нерадостное.) Какая погода? (Пас­мурная.) А если подует ветер, что случится с тучами? (Ветер их разгонит, погода изменится, и мы увидим солнце.) Дуют ветры, ветры буйные, Ходят тучи, тучи ясные.

Музыкальная сказка «Как кот хозяйничал» Цель: показать кукольный театр, развивать слуховое внимание, любознательность, интерес к действующим персонажам. Побуждать детей имитировать звуки издаваемые персонажами в сказке

Логопедическая распевка: Овчинникова «Колыбельная» Цель: побуждать подпевать звук «ю»

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

12.10.12

Пятница

15:30 – 15:40 Физкультурное

15:50 – 16:00 Физкультурное

Вечер:

Занятие №12 Цель: Учить детей ходьбе по гимнастической скамейке, бросанию из-за головы двумя руками, упражнять в ползании на четвереньках, развивать чувство равновесия, совершенствовать умение передвигаться в определенном направлении. Оборудование: По 2 кубика для каждого ребенка, средние мячи (диаметр 20—25 см) по количеству детей, гимнастическая скамейка (длина 2,5—3 м, ширина 30—25 см, высота 25—30 см). Методика проведения занятия. Воспитатель предлагает детям взять в каждую руку по одному кубику. 1 ч а с т ь. Ходьба и бег за воспитателем. Остановиться в разных местах (врассыпную). 2 ч а с т ь. Общеразвивающие упражнение (с кубиками). 1. И. п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки в стороны. Соединить руки, не сгибая в локтях, ударить кубик о кубик, развести руки в стороны (6—7 раз). 2. И. п.: лежа на животе, руки согнуты, кубики подтянуть к плечам. Выпрямить руки вперед «показать кубики воспитателю», вернуться в исходное положение — спрятали» (стараться руки немного поднимать от пола) (4 -6) раз. 3. И. п.: стоя, руки с кубиками опущены. Присесть, коснуться кубиками пола, выпрямиться, поднять руки вверх. Движение выполнять в бодром темпе, стараться делать полное приседание (4—6 раз). 4. Поскоки на двух ногах на месте (15—20 с). Ходьба. Положить кубики на место. Основные виды движений. Ползание на четвереньках между линиями (ширина 40—35 см) — «муравьи идут по дорожке». Следить, чтобы дети во время выполнения упражнения смотрели вперед и ползли до конца дорожки. Задание малыши выполняют друг за другом (2—3 раза). Ходьба по гимнастической скамейке — «идем по мостику». По необходимости воспитатель помогает отдельным детям. Ходьбу по скамейке можно продолжить после ползания или давать наоборот — сначала идти по скамейке, а затем ползать. Упражнение повторяется 2—3 раза. Бросание мяча на дальность из-за головы. Дети с мячами становятся за линией, веревкой или гимнастической скамейкой. Вначале воспитатель проверяет, правильно ли дети держат мяч двумя руками, вместе с ними выполняет упражнение, сопровождая движение словами: «Замахнулись... И бросили». Это помогает регулировать темп выполнения упражнения всей подгруппе детей. Затем малыши берут мячи, возвращаются на место и вновь бросают мячи. Упражнение повторяется 4—5 раз. Подвижная игра «Догони мяч» (2—З раза). 3 ч а с т ь. Ходьба обычным шагом и на носках.

Д/и «Куда спряталась собачка» Цель: расширять словарный запас. Побуждать детей произносить названия предметов используя предлоги «за, под, около»

Д/и «Подбери одинаковые по форме» Цель: Формировать у детей зрительные способы обследования предметов: различать и называть форму геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, овал) и соотносить их форму с формой плоскостных изображений и объемных геометрических тел (шар, куб, конус и т. д.), соотносить, находить их форму в реальных объемных предметах.

Х/л - «В гостях у сказки» Цель: Побуждать детей выделять главных героев русских народных сказок. Развивать нравственные качества, понимать смысл содержания сказки в доступной для детей форме. Воспитывать любовь к устному народноиу творчеству.

Оборудование: кот Мурлыка; игрушки – бабка, дед, внучка Аленка, собака Жучка, кошка Мурка, мышка; волшебный сундучок.

Ход занятия: Д/и «Что в волшебной коробочке лежит» Воспитатель достает из сундучка предметы, дети хором называют их.

Вопросы к детям: - Вам понравилась? – Кто хочет быть дедом? – Кто хочет быть бабкой? – Кто хочет быть внучкой Аленкой? и т.д.

После того как роли распределены, проводится драматизация сказки «Репка». (Н.А.Карпухина стр.109)

Прогулка:

П/и «Мыши водят хоровод» Цель: упражнять детей в выполнении движений, в передвижении хороводом по кругу.

П/и «Птички, раз! Птички, два!» Цели: упражнять детей в выполнении движений; учить счету.