bukvar

СОДЕРЖАНИЕ

Немного об этой книге ............................................................

Р а з д е л 1

Работа по букварю «Мой первый учебник» ...........................

Об особенностях и структуре букваря ..................................

Методический комментарий к урокам чтения .....................

1. Добуквенный период обучения грамоте ..........................

1.1. Знакомство с учителем, одноклассниками

и первым учебником ...........................................................

1.2. Назначение речи, её разновидности;

правила речевого поведения ..............................................

1.3. Понятия предложение, слово, слог ..........................

1.4. Звуки речи. Звуковой анализ ......................................

2. Основной период обучения грамоте ................................

2.1. Первые буквы гласных звуков:

А а, О о, И и, ы, У у, Э э ................................................

2.2. Буквы непарных звонких (сонорных) согласных:

Л л, М м, Н н, Р р ............................................................

2.3. Буквы парных по глухостиJзвонкости согласных

звуков: С с, К к, Т т, В в, П п, Ш ш ................................

Продолжение основного периода обучения грамоте ..........

2.4. Буквы, обозначающие мягкость согласных:

и, я, е, ё, ю; ь. «Опасности письма» на месте

безударных гласных .............................................................

2.5. Буква Й й и обобщение: непарные по глухости-

звонкости звонкие согласные звуки и их буквы ...............

2.6. Буквы парных по глухостиJзвонкости согласных звуков:

З з–С с, Б б–П п, Г г–К к, Д д–Т т, В в–Ф ф,

Ж ж–Ш ш. «Опасности письма» на месте парных

по глухости-звонкости согласных (на конце слова).

«Опасности письма» в ударных сочетаниях жи–ши ...........

2.7. «Опасности письма» на месте парных по глухости-

звонкости согласных (перед согласными). Буквы непарных

по глухостиJзвонкости глухих согласных звуков: Х х, Ц ц,

Ч ч, Щ щ. Опасности письма» в ударных сочетаниях ча–

ща, чу–щу ...................................................

2.8. Новая «работа» знакомых букв: Е е, Ё ё, Ю ю, Я я ....219

2.9. Разделительные знаки – ь и ъ ...................................

2.10. Обобщение, повторение ............................................

З. Завершающий период обучения грамоте ........................

Р а з д е л 2

Работа по прописям «Хочу хорошо писать» .........................

Об особенностях и структуре прописей ...............................

Методический комментарий к урокам письма ........................

Добуквенный период обучения грамоте ................................

1.1. Знакомство с гигиеническими правилами

письма, с различными видами штриховки ........................

1.2. Знакомство с элементами букв .................................

1.3. Знакомство с соединениями элементов букв ...........

2. Основной период обучения грамоте .....................................

2.1. Письмо букв гласных звуков

о О, и И ы, э Э, у У, а А ..........................................

2.2. Письмо букв непарных звонких (сонорных)

согласных: л Л, м М, н Н, Р р ...................................

2.3. Письмо букв парных по глухостиJзвонкости

согласных звуков: с С, к К, т Т, в В, п П, ш Ш ...............

Продолжение основного периода обучения грамоте ...........

2.4. Письмо букв, обозначающих мягкость

согласных: я, е, ё, ю; ь .............................................

2.5. Знакомство с признаками «опасных при письме

мест» для гласных ...............................................................

2.6. Письмо букв й Й .........................................................

2.7. Письмо букв парных по глухостиJзвонкости

согласных звуков з З, б Б, г Г, д Д, ф Ф, ж Ж

«Опасности письма» на месте парных по глухостиJ

звонкости согласных (на конце слова). «Опасности

письма» в ударных сочетаниях жи–ши ...............................

2.8. Повторение. «Опасности письма» на месте парных

по глухостиJзвонкости согласных (перед согласными) ......

2.9. Письмо букв непарных по глухостиJзвонкости

глухих согласных звуков: х Х, ц Ц, ч Ч, щ Щ. «Опасности

письма» в ударных сочетаниях ча-ща, чу-щу» ..................

2.10. Использование букв е, ё, ю, я для обозначения

двух звуков. Письмо букв Е, Ё, Ю, Я ..........................

2.11. Разделительные знаки – ь, ъ ................................

2.12. Обобщение, повторение ..........................................

З. Завершающий период обучения грамоте ............................

Р а з д е л 3.

Программа обучения грамоте и тематическое

планирование уроков .............................................................

409

3.1. Программа обучения грамоте ......................................

409

3.2. Тематическое планирование уроков ............................

414