1) Answer the teacher’s questions on the text using the Active Vocabulary and Vocabulary of the Unit.

2) Hold a discussion/debate on the following issue based on the information from the text and on your background knowledge and experience:

Is it a must to get a First in order to become a high-flier?

Make use of the relevant communication strategies and vocabulary.

Find English equivalents in Text 2 for the suggested phrases:

на первых страницах газет были обнародованы результаты нового крупного международного исследования; детей заставляют учиться читать; детей уговаривают, заставляют и, если надо, подкупают, чтобы они подчинились; у нее с большим трудом отбирали книги за столом; подсматривать в сумки ее друзей; меня успокоила одна мудрая мама; полный жизни и веселья ребенок; я могу принудить при необоходимости; я решила вообще перестать вмешиваться; я таскала ее сумку с книгами из школы домой и обратно; в школе не хотели, чтобы он скатился и был последним в классе; класс для отстающих; однажды, выразив показной интерес в названии новой книги своей дочери, в ответ я услышала; то, как они учатся читать, имеет первостепенное значение для того, будут ли они получать удовольствие от чтения; читать взапой.

1) Answer the teacher’s questions on the text using the Active Vocabulary and Vocabulary of the Unit.

2) Hold a discussion/debate on the following issue based on the information from the text and on your background knowledge and experience:

Should parents guide their children into an activity when they think it’s the right time or should they wait till children show interest themselves?

Make use of the relevant communication strategies and vocabulary.

Idioms:

to be the teacher’s pet; to mind one’s p’s and q’s; to learn sth. by heart; to be as easy as one, two, three; to be of the old school; to know sth. like the back of one’s hand; to pass with flying colours; to make the grade.

Exercise 3. Translate the sentences using the idioms.

1. Тебе нет смысла волноваться, ты сдашь экзамен, ты же знаешь предмет как свои пять пальцев.

2. Все думают, что научить ребенка читать – просто как дважды два, но на самом деле все зависит от индивидуальных способностей.

3. Как приверженец старых взглядов он считает, что лучше не вмешиваться в процесс обучения и не вынуждать детей начинать читать в более раннем возрасте, даже если сверстники уже читают взапой.

4. Если хочешь пойти на концерт своей старшей сестры, то соблюдай тишину и веди себя тихо/не встревай.

5. Психологи изучают причины того, почему никто из детей не любит учительских любимчиков и насмехается над ними.

6. Ты никогда не добьешься успеха в истории, если не будешь заниматься усерднее.

7. Для того чтобы получить диплом первого класса, необходимо сдать выпускные экзамены на отлично.

8. Чтобы сдать экзамены на отлично, необходимо некоторые вещи выучивать наизусть.

Fixed phrases:

by and large; by and by; (fall) by the wayside; by chance; by the way; by the book; by law; by word of mouth.

Exercise 4. Translate the sentences using the phrases with ‘by’.

1. В общем и целом ваша успеваемость удовлетворительна, но вы могли бы добиться и лучших успехов, если бы не были завсегдатаями студенческих вечеринок.

2. История фольклора – очень интересная дисциплина, но нельзя надеяться на точность изложения легенд, посколько большинство из них передавались из уст в уста и не существуют в письменном виде.

3. Ньютон, как известно, сделал открытие совершенно случайно, однако был ли бы открыт закон притяжения, если бы ученый не обладал достаточными фоновыми знаниями и не интересовался бы данным вопросом?

4. Кстати, ты слышал, что Джону вернули курсовую работу, поскольку его выводы оказались ошибочными.

5. После провала на выпускном экзамене, студент чувствовал, что отрезан от элитного студенческого сообщества, но постепенно он стал черпать вдохновение не в общении с напыщенными аспирантами, а в чтении лекций наивным первокурсникам.

6. Если хотите, чтобы вам верили, то вы должны говорить о чем-либо на основании точной информации.

7. Его попытка записаться на курсы повышения квалификации не увенчалась успехом, потому что у него не было диплома о высшем образовании, а имелся лишь аттестат об обязательном среднем образовании.

8. По закону все образовательные учреждения имеют право на образовательную деятельность при условии наличия у них соответствующего сертификата.

Phrasal verbs:

to drag down; to keep to sth.; to keep up with; to drag out of; to keep back; to drag sth. in; to drag on; to keep sb. on.

Exercise 5. Translate the sentences using the phrasal verbs.

1. Нет ничего хуже занятий, которые тянутся и тянутся, не принося пользы ни одной из сторон.

2. После долгого разговора декану наконец удалось вытянуть признание из студентов, кто именно был подстрекателем этого возмутительного инцидента.

3. Если хотите быть наравне с другими в группе, то вы должны проявить себя и собрать интересные факты для курсовой работы.

4. Я откладываю немного с каждой стипендии, чтобы купить себе к Рождеству совершенно новый портативный компьютер.

5. Зачем ты взболтнул лектору про наши планы на выходные? Теперь на семинаре в понедельник он неизменно будет придираться к нам!

6. Многих бесхитростных первокурсников погубило обманчивое стремление к свободе, которое выражалось в игнорировании советов преподавателей и чрезмерно активной ночной студенческой жизни.

7. И для преподавателя, и для студента первостепенное значение имеет учебный план, которого им нужно придерживаться.

8. При такой возмутительной успеваемости вас вряд ли оставят.

Find English equivalents in the texts for the suggested phrases:

A) Text “A Clever Species?”

Иметь в виду; животных можно обучить использовать свой природный ум более эффективно; то, что на самом деле отличает людей, это не столько навыки мышления, сколько; способность вызывать в воображении образы и идеи; что им не так хорошо удается, так это применять внутреннее мышление к целому ряду проблем

• Answer the teacher’s questions on the text using the Active Vocabulary and Vocabulary of the Unit.

B) Text “In Defence of Geography”.

По праву жаловаться; неизменный набор не связанных между собой фактов; меняющаяся поверхность земли; заставить пустыню зацвести; игроки в «Эрудит»; оно может быть понято на интуитивном уровне и помочь нам постичь логику в концепции времени и места.

• Answer the teacher’s questions on the text using the Active Vocabulary and Vocabulary of the Unit.

C) Text “My Child’s a Genius”.

Чудо-ребенок; вопрос, достойны ли они восхищения или жалости, достаточно спорный; поступить в институт; важно, чтобы они не подвергались чрезмерному давлению; важно, чтобы эмоциональное и социальное развитие таких детей не игнорировалось.

• Answer the teacher’s questions on the text using the Active Vocabulary and Vocabulary of the Unit.

Listen to the tape and answer the teacher’s questions, using the suggested phrases.

A. Task 1c, p. 172.

• Preview the questions in the Book and study the phrases in the Booklet:

new avenues (to education) are opening up, prospective student, possible entry routes, advent of Curriculum 2000, advanced vocational qualifications, to opt for a Higher National Diploma, a qualification in its own right, to be topped up to degree level, one-year foundation courses, an employment-related foundation degree, to address skills shortages, Hospitality degree, to retain academic grounding for the industry, a mature student, highly motivated and focused students, a return-to-study course, a life-enhancing experience.

1. Answer the teacher’s questions.