- •Бердянський державний педагогічний університет
- •Робоча програма
- •Навчальної дисципліни
- •"Соціальна педагогіка"
- •(За кредитно-модульною системою)
- •1.1. Мета викладання:
- •1.2. Завдання:
- •1.3. Місце навчання дисципліни в системі професійної підготовки фахівця:
- •1.4. Інтегровані вимоги до знань і умінь з навчальної дисципліни:
- •1.5. Міждисциплінарні зв’язки навчальних дисциплін.
- •2. Зміст навчального (змістового) модуля
- •2.2.4. Індивідуальна робота студентів
- •Питання для самоперевірки
- •3. Навчально-методична література.
- •Вступ до спеціальності "соціальний педагог"
- •Змістовий модуль №1 Вступ до спеціальності "соціальний педагог"
- •Методичні рекомендації щодо роботи з модулем
- •Тема 1. Професія соціального педагога в сучасній Україні
- •Соціальний педагог – спеціаліст спд
- •Кваліфікаційна характеристика соціального педагога
- •Семінарське заняття №1
- •З дітьми та молоддю
- •Контрольні питання
- •Тема 2. Професійні функції соціального педагога
- •Знати Вміти
- •Знати Вміти
- •Знати Вміти
- •Знати Вміти
- •Знати Вміти
- •Знати Вміти
- •Знати Вміти
- •Знати Вміти
- •Семінарське заняття №2
- •Контрольні питання
- •Теоретичні основи соціальної педагогіки
- •Змістовий модуль №2 „Теоретичні основи соціальної педагогіки”
- •Методичні рекомендації щодо роботи з модулем
- •Тема 1. Соціальна педагогіка як наука
- •Структура соціальної педагогіки
- •Соціальна педагогіка (соціально-педагогічна діяльність)
- •Семінарське заняття №1
- •Контрольні питання
- •Тема 2. Провідні категорії соціальної педагогіки
- •Включення людини в систему життєдіяльності різноманітних організацій
- •Набуття та накопичення елементів соціального досвіду (знань, умінь), їх інтеріоризація
- •Поведінка особистості як результат екстеріоризації набутого соціального досвіду
- •2. Основні категорії соціальної педагогіки
- •Зміст і характеристика соціально-педагогічної діяльності
- •Семінарське заняття №2
- •Методичні рекомендації:
- •2. Укласти схему соціально-педагогічної діяльності з основних її компонентів: мета спд – об’єкт – суб’єкт – етапи.
- •Контрольні питання
- •Історична ретроспектива становлення та розвитку соціальної педагогіки
- •Змістовий модуль №3 «Історична ретроспектива становлення та розвитку соціальної педагогіки»
- •Методичні рекомендації щодо роботи з модулем
- •Тема 1. Історія розвитку соціальної педагогіки в Україні
- •Семінарське заняття 1. Тема: Виникнення і становлення соціально-педагогічної теорії та практики
- •Контрольні питання
- •Тема 2. Тенденції розвитку соціально-педагогічної теорії та практики в Україні.
- •Семінарське заняття 2. Тема: Характеристика етапів розвитку соціально-педагогічної діяльності в Україні.
- •Контрольні питання
- •Характеристика соціально-педагогічної діяльності
- •Змістовий модуль №4 «Характеристика соціально-педагогічної діяльності»
- •Методичні рекомендації щодо роботи з модулем
- •Тема 1. Принципи соціально-педагогічної діяльності
- •Семінарське заняття 1. Тема: Характеристика принципів соціальної педагогіки
- •Контрольні питання
- •Тема 2. Методи соціально-педагогічної діяльності
- •Методи соціально-педагогічної діяльності
- •Семінарське заняття №2
- •Девіації як соціально-педагогічна проблема
- •Змістовий модуль №5 «Девіації як соціально-педагогічна проблема»
- •Методичні рекомендації щодо роботи з модулем
- •Тема 1. Девіантна поведінка дітей та молоді як форма соціальної дезадаптації
- •II. Пьянство и алкоголизм как форма проявления девиантного поведения
- •Семінарське заняття №1
- •Контрольні питання
- •Тема 2. Зміст та форми профілактики девіантної поведінки неповнолітніх
- •Матеріал до лекції
- •Формування здорового способу життя як напрям соціально-педагогічної роботи.
- •Семінарське заняття №2
- •Методичні рекомендації:
- •Контрольні питання
- •Семінарське заняття №3
- •Методичні рекомендації:
- •Контрольні питання
Семінарське заняття №2
Тема: Характеристика провідних категорій соціальної педагогіки
Питання для обговорення
Соціальне виховання та соціальне навчання як провідні категорії соціальної педагогіки.
Соціально-педагогічна діяльність як різновид професійної діяльності соціального педагога.
Характеристика специфічних категорій соціальної педагогіки: соц.. профілактика, соц.. реабілітація, соц.. обслуговування.
Методичні рекомендації:
Вивчити визначення провідних категорій соціальної педагогіки; уяснити їх суть, значення для діяльності соціального педагога. Особливу увагу звернути на структуру СПД: знати компоненти, етапи діяльності та зміст кожного етапу. Вміти наводити приклади ситуацій, які відповідають змісту категорій. Знати і вміти пояснити суть таких соціальних категорій як соціум, соціалізація, адаптація.
Самостійна робота
Підготувати реферат про сутність соціального виховання, навчання, СПД або специфічних категорій соціальної педагогіки (один реферат, тему обирають студенти самостійно).
2. Укласти схему соціально-педагогічної діяльності з основних її компонентів: мета спд – об’єкт – суб’єкт – етапи.
Індивідуально-практичні завдання:
1. Скласти опорний конспект для характеристики соціальної профілактики, соціальної реабілітації.
Користуючись періодичними виданнями, заповнити таблицю:
|
Види послуг |
Приклади послуг |
Де і ким можуть надаватися |
|
|
|
|
|
|
|
|
Література: 4, 26, 31, 32.
Контрольні питання
Охарактеризувати провідні категорії.
Визначити особливості соціальної профілактики.
Охарактеризувати соціально-педагогічну діяльність як певну систему роботи.
Довести, що соціальне середовище є необхідною умовою соціалізації особистості.
Визначити особливості процесу соціалізації особистості.
З’ясувати споживачами яких соціальних послуг ви є.
Бердянський державний педагогічний університет
Інститут соціально-педагогічної та колекційної освіти
Кафедра соціальної педагогіки
Змістовий модуль №3
Історична ретроспектива становлення та розвитку соціальної педагогіки
(Навчально-методичне забезпечення дисципліни
«Соціальна педагогіка»)
Укладач:
канд. пед. наук, доцент
Захарова Н.М.
Розглянуто та затверджено
На засіданні кафедри соціальної педагогіки
Протокол № 1 від 28.08. 2010р.
Бердянськ, 2010
Змістовий модуль №3 «Історична ретроспектива становлення та розвитку соціальної педагогіки»
Навчальні цілі:
Розкрити культурно-історичні передумови зародження соціально-педагогічної діяльності в Україні; традиції соціальної підтримки населення в різні історичні періоди;
Визначити основні соціально-історичні етапи становлення соціальної педагогіки;
Формувати у студентів науковий інтерес до соціальної педагогіки, соціально-педагогічної діяльності.