- •Бердянський державний педагогічний університет
- •Робоча програма
- •Навчальної дисципліни
- •"Соціальна педагогіка"
- •(За кредитно-модульною системою)
- •1.1. Мета викладання:
- •1.2. Завдання:
- •1.3. Місце навчання дисципліни в системі професійної підготовки фахівця:
- •1.4. Інтегровані вимоги до знань і умінь з навчальної дисципліни:
- •1.5. Міждисциплінарні зв’язки навчальних дисциплін.
- •2. Зміст навчального (змістового) модуля
- •2.2.4. Індивідуальна робота студентів
- •Питання для самоперевірки
- •3. Навчально-методична література.
- •Вступ до спеціальності "соціальний педагог"
- •Змістовий модуль №1 Вступ до спеціальності "соціальний педагог"
- •Методичні рекомендації щодо роботи з модулем
- •Тема 1. Професія соціального педагога в сучасній Україні
- •Соціальний педагог – спеціаліст спд
- •Кваліфікаційна характеристика соціального педагога
- •Семінарське заняття №1
- •З дітьми та молоддю
- •Контрольні питання
- •Тема 2. Професійні функції соціального педагога
- •Знати Вміти
- •Знати Вміти
- •Знати Вміти
- •Знати Вміти
- •Знати Вміти
- •Знати Вміти
- •Знати Вміти
- •Знати Вміти
- •Семінарське заняття №2
- •Контрольні питання
- •Теоретичні основи соціальної педагогіки
- •Змістовий модуль №2 „Теоретичні основи соціальної педагогіки”
- •Методичні рекомендації щодо роботи з модулем
- •Тема 1. Соціальна педагогіка як наука
- •Структура соціальної педагогіки
- •Соціальна педагогіка (соціально-педагогічна діяльність)
- •Семінарське заняття №1
- •Контрольні питання
- •Тема 2. Провідні категорії соціальної педагогіки
- •Включення людини в систему життєдіяльності різноманітних організацій
- •Набуття та накопичення елементів соціального досвіду (знань, умінь), їх інтеріоризація
- •Поведінка особистості як результат екстеріоризації набутого соціального досвіду
- •2. Основні категорії соціальної педагогіки
- •Зміст і характеристика соціально-педагогічної діяльності
- •Семінарське заняття №2
- •Методичні рекомендації:
- •2. Укласти схему соціально-педагогічної діяльності з основних її компонентів: мета спд – об’єкт – суб’єкт – етапи.
- •Контрольні питання
- •Історична ретроспектива становлення та розвитку соціальної педагогіки
- •Змістовий модуль №3 «Історична ретроспектива становлення та розвитку соціальної педагогіки»
- •Методичні рекомендації щодо роботи з модулем
- •Тема 1. Історія розвитку соціальної педагогіки в Україні
- •Семінарське заняття 1. Тема: Виникнення і становлення соціально-педагогічної теорії та практики
- •Контрольні питання
- •Тема 2. Тенденції розвитку соціально-педагогічної теорії та практики в Україні.
- •Семінарське заняття 2. Тема: Характеристика етапів розвитку соціально-педагогічної діяльності в Україні.
- •Контрольні питання
- •Характеристика соціально-педагогічної діяльності
- •Змістовий модуль №4 «Характеристика соціально-педагогічної діяльності»
- •Методичні рекомендації щодо роботи з модулем
- •Тема 1. Принципи соціально-педагогічної діяльності
- •Семінарське заняття 1. Тема: Характеристика принципів соціальної педагогіки
- •Контрольні питання
- •Тема 2. Методи соціально-педагогічної діяльності
- •Методи соціально-педагогічної діяльності
- •Семінарське заняття №2
- •Девіації як соціально-педагогічна проблема
- •Змістовий модуль №5 «Девіації як соціально-педагогічна проблема»
- •Методичні рекомендації щодо роботи з модулем
- •Тема 1. Девіантна поведінка дітей та молоді як форма соціальної дезадаптації
- •II. Пьянство и алкоголизм как форма проявления девиантного поведения
- •Семінарське заняття №1
- •Контрольні питання
- •Тема 2. Зміст та форми профілактики девіантної поведінки неповнолітніх
- •Матеріал до лекції
- •Формування здорового способу життя як напрям соціально-педагогічної роботи.
- •Семінарське заняття №2
- •Методичні рекомендації:
- •Контрольні питання
- •Семінарське заняття №3
- •Методичні рекомендації:
- •Контрольні питання
Семінарське заняття №2
Тема: Провідні функції діяльності соціального педагога
Питання для обговорення
Зміст діяльності соціального педагога.
Характеристика провідних функцій діяльності соціального педагога:
а) діагностичної;
б) комунікативної;
в) організаційної;
г) соціально-профілактичної;
д) соціально-реабілітаційної;
є) охоронно-захисної;
ж) соціально-терапевтичної.
Основні знання та вміння професійної діяльності соціального педагога.
Самостійна робота
Назвіть і поясніть функції діяльності соціального педагога.
2. Описати взаємозв’язок та взаємозалежність провідних функцій діяльності соціального педагога у процесі соціально-педагогічної діяльності.
Індивідуально-практичні завдання:
Укласти таблицю професійних знань та вмінь відповідно провідних функцій діяльності соціального педагога.
|
№п/п |
Назва функції |
Знання |
Вміння |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Література: 7, 26, 31,32.
Контрольні питання
Визначить провідні функції діяльності соціального педагога.
У чому сутність кожної функції?
Чому функції соціально-педагогічної діяльності становлять зміст діяльності соціального педагога?
Як професійні знання забезпечують реалізацію кожної функції?
Міністерство освіти і науки України
Бердянський державний педагогічний університет
Кафедра соціальної педагогіки
Змістовий модуль №2
Теоретичні основи соціальної педагогіки
(Навчально-методичне забезпечення дисципліни
„Соціальна педагогіка”)
Укладач:
канд. пед. Наук, доцент
Захарова Н.М.
Розглянуто та затверджено
На засіданні кафедри соціальної педагогіки
Протокол № 1 від 28.08. 2010р.
Бердянськ – 2010
Змістовий модуль №2 „Теоретичні основи соціальної педагогіки”
Навчальні цілі:
розкрити студентам мету, предмет та об’єкт курсу, основні теоретичні засади соціальної педагогіки та її зв’язок з іншими науками; подати структуру соціальної педагогіки як самостійної педагогічної галузі; окреслити сучасні завдання і проблеми соціальної педагогіки, що є предметом дискусій і досліджень.
Методичні рекомендації щодо роботи з модулем
Змістовий модуль складається з 2 тем:
Соціальна педагогіка як наука: 2 год. лекцій і 2 год. семінарських занять.
Провідні категорії соціальної педагогіки: 4 год. лекцій, 2 год. семінарських занять
Робота з модулем передбачає засвоєння лекційного матеріалу, участь в обговоренні питань під час семінарських занять, самостійну роботу над окремими питаннями, написання рефератів, модульний контроль у формі тестування.
Оцінювання роботи студентів за кожну тему:
|
Види роботи | ||||
|
Усна відповідь |
Доповнення |
Індивідуально-творче завд. |
Самостійна робота |
Всього |
|
5 |
2 |
3 |
5 |
15 |