Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Философия. Курс лекций с комментариями и упражнениями для иностранных студентов. Учебное пособие.pdf
12. Механистический материализм и проблема субстанции:
муж.
сред.
жен.
мн.ч.
им.
рассудочный
род.
дат.
вин.
тв.
рассудочному
пр.
дуализм, монизм и плюрализм
1. Заполните таблицу целиком:
2. Подберите антонимы к прилагательным и
существительным по модели: большой–маленький, добро–зло
Твердость, проницаемость, тяжесть, исчезновение, объективная,
внутренний, высший, монизм, отрицательный, открытие.
3. Определите инфинитив глаголов, от которых образованы
причастия, напишите форму 1 л. мн.ч. наст. вр. (модель –
знавший < знать → знаем):
Считавшаяся, пришедшая, понимаемая, существовавшая,
проникающего, соединяющую, утверждающая, несводимых,
считавший.
4. Назовите существительные, от которых образованы
прилагательные (модель дневной < день): идеалистический,
классический, донаучный, метафизический, субстратный,
дуалистичный.
5. Укажите инфинитивы глаголов НСВ, приведите парный
глагол СВ, например: делают – делать – сделать. Являются,
отождествлялась, сумел, утверждал, признавал, вышла, возник,
продолжила, накопились, стал, объясняли, решает.
391
13. Эпоха Просвещения и ее видные представители
1. Используйте однокоренные слова в предложениях (слова
для справок: просвещенный, Просвещение, просвещение,
просветители, просвещать, просветительский):
А. Руссо был одним из радикально настроенных идеологов … .
Б. Все французские … утверждали, что зло в человеке не от его
грешной природы, а от несовершенных общественных
отношений.
В. Концепция «просвещенного правления» Вольтера
заключалась в идее … монархов о разумных принципах
государственного устройства.
Г. Правильно воспитанный человек – это … человек, который
живет по принципу «живи сам и дай жить другим».
Д. Для … идеологии было характерно отрицательное отношение
к религии и особенно к церкви.
Е. Руссо, Вольтер, Гольбах боролись с предрассудками и
невежеством – то есть … людей.
2. Используйте глагол в скобках в правильной форме
действительного или страдательного причастия:
1. Просветители, (стремиться) опираться на Разум и здравый
смысл, боролись с предрассудками и невежеством. 2. Эти теории
позволили Вольтеру допустить возможность отстранения
правителя от власти, а Руссо и другим, радикально (настроить)
идеологам Просвещения, обосновать право на социальную
революцию. 3. Правильно (воспитать, просвещать) человек –
займет в обществе позицию разумного эгоизма. 4. Философия
Просвещения обосновала лозунг: «Свобода, Равенство и
Братство!», (стать) знаменем Великой Французской революции
1789–1793 гг. 5. Вольтер и Руссо были деистами, (допускать)
существование Бога как первопричины. 6. «Просвещение» –
течение в области культурной и духовной жизни, (ставить) своей
целью смену воззрений.
392
14. Немецкая классическая философия
ед. ч.
мн.ч.
им.
сам человек
сами люди
род.
дат.
самому человеку
вин.
тв.
пр.
1. Вставьте в данное предложение поочерёдно следующие
глаголы и сочетания: является, можно назвать,
представляет собой, считается, принято считать.
Немецкая классическая философия – часть классического
периода европейской философии Нового времени.
2. Заполните таблицу:
3. Назовите синонимы к словам первой группы и антонимы
к словам второй группы:
1) нравственный, разум, категория, социальный, норма, до
конца; 2) тезис, хозяин, добро, восхождение, чувство, чистый,
способствовать, духовный, стремиться.
4. Познакомьтесь с конструкциями:
кто/что относится к чему
кого/что относят к чему
кто/что принадлежит кому/чему
кто/что принадлежит к чему
Используя конструкции, расскажите, как связаны
между собой данные объекты:
1) немецкая классическая философия; наиболее значительные в
мире философские явления;
2) И. Кант; философское сочинение «Критика практического
разума»;
3) субъект и объект; важнейшие понятия теории познания.
393
15. Западная философия второй половины XIX и XX веков
1. Познакомьтесь с предлогами научного стиля, определите
падеж существительных, дайте форму им.п. ед. ч.,
определите род существительных (модель вследствие
кризиса – род., кризис, муж. р.): согласно Т.Куну, вследствие
«взрыва», в области социальной философии, против
историцизма, по мнению неопозитивистов, в ходе дальнейшего
развития, в качестве альтернативы, по Фрейду, по отношению к
немецкой классической философии, параллельно достижениям.
2. Определите, от каких слов образованы следующие слова:
Объясните их значение:
сверхъестественный -
сопротивляться -
осмысление -
бессознательное -
3. Объясните, что общего в форме и значении следующих прилагательных
пограничный ответственность фальсификация -
непознаваемый -
неповторимый -
недостижимый -
в) Образуйте аналогичные прилагательные от глаголов:
победить, узнавать, гасить, постичь, сравнить.
4. Найдите среди данных слов синонимы к слову человек:
существование, существо, индивидуальность, индивид, личность, лицо, личина, персона, субъект, человечность, человечество.
394
непреодолимый незабываемый необходимый -
16. Российская философия XIX-XX вв.
1. Составьте предложения, сохранив порядок слов, поставив
их в нужные формы и добавив предлоги и союзы, где
необходимо: 1. Концепция, свобода, Бердяев, открывать, мы,
новые горизонты. 2. Бердяев, являться, оригинальный, русский,
философ, 20 век. 3. Главный, особенность, русский, философия,
антропологизм, духовность. 4. Русский, философия, впитать,
христианский, традиция, живой, сердечный, знание, основа,
любовь. 5. Соловьев, считать, совершенствование, человек,
неотделим, совершенствование, общества.
2. Используйте фразеологизм «открывать новые горизонты»
в следующих предложениях:
А. Соловьев по-новому взглянул на проблему человека и
общества: идеальный строй мира – где все стороны (Бог,
человек, мир) находятся в гармоничном единстве.
Б. Русская религиозная философия впервые осмыслила
интуитивное, мистическое познание сущего.
3. Посмотрите на ряды слов; определите, что общего у слов в
каждом из рядов. Определите их значение:
а) сострадание, сосуществование, соединение, событие,
содействие;
б) взаимодействие, взаимовыручка, взаимосвязь;
в) дегуманизация, децентрализация, деидеализация.
4. Определите, от каких глаголов образованы
существительные (модель влияние < влиять): формирование,
принятие, приобщение, понимание, учреждение, крещение,
доминирование.
395
17. Понятия «бытие» и «небытие». Идеализм и материализм
1. Разделите данные существительные на 2 группы: а) всё,
что можно назвать словом «материальное»; б) всё, что
можно назвать словом «идеальное».
Материя, реальность, сознание, камень, небо, мысль,
ветер, радость, идея, бытие, образ, голова, атом, сердце, душа.
Какие существительные включаются в обе группы?
2. С какими из данных существительных сочетаются
прилагательные идеальный, идеалистический,
материальный, материалистический? Составьте
словосочетания и запишите их.
Мир, образ, теория, взгляды, мировоззрение, явление,
понятия, идеи, учение, объект, направление в философии,
мысли, реальность.
3. Какими союзами научной речи можно заменить
выделенный в предложениях союз, а какими нет? Слова для
справок:то есть, поскольку, потому что, в виду того что,
из-за того что, вследствие того что, несмотря на то что:
а) Беркли отрицал существование материи, так как она не
ощущается.
б) Философия небытия есть разновидность объективного
идеализма, так как порождение бытия небытием можно
обосновать только мистически.
4. Переделайте предложения, используя устойчивое
выражение «получить название»: 1. Вопрос происхождения
первоначала в истории философии называется проблемой бытия.
2. Вопрос о сущности первоначала является ключевым,
смыслообразующим и является основным вопросом философии.
3. Бытие (нечто) – наиболее абстрактное понятие, обозначающее
существование чего-либо вообще.
396
18. Осмысление проблемы бытия в истории философии
1. Ответьте на вопросы, используя конструкции:
называется
кто, что (Им.) является кем, чем (Тв.)
считается
кого, что (Вин.) называют кем, чем (Тв.)
(принято называть)
кого, что (Вин.) считают кем, чем (Тв.)
(принято считать)
1. Кто такие натурфилософы? 2. Каков основной вопрос
философии? 3. Как вы понимаете выражение «стихийный
материализм»? 4. Что Платон считал истинным бытием? 5.
Кто такие элеаты? Почему их так называют? 6. Почему раннюю
античную философию считают онтологичной? 7. В чьем
учении представлен классический вариант дуализма?
3. Определите часть речи следующих слов (наречие,краткое
прилагательное или причастие); заполните пропуски н/нн,
ответ объясните: исти…о, еди...о, неизме…о, неподвиж…о,
непротяже…ы, сказа…о, написа…о, вече…
4. Замените два предложения одним сложным со словом
«который» в нужной форме:
А. Особый взгляд на проблему бытия в философии XIX–
XX вв. можно найти у экзистенциалистов. Они считали, что
истинное бытие постигается человеком в пограничных
ситуациях страха, трепета, тошноты, рвоты, страдания.
Б. Классический вариант дуализма представлен в учении
Р. Декарта (1596–1650). Философ резко разграничивал
протяженную материю и мыслящего субъекта.
В. Для Аристотеля бытие есть возможность. Она
принимает конкретное значение в конкретных суждениях.
397
19. Философские и естественнонаучные представления о
материи и пространстве и времени как ее атрибутах
1. Используйте в предложениях глагольные конструкции
(кто, что (Им.) характеризовать кого, что (Вин.); кто, что
(Им.) характеризоваться чем (Тв.); кто, что (Им.)
дать/давать характеристику кому, чему (Тв.); для кого, чего
(Род.) характерен(о,а,ы) что (Им.)):
1. Пространство … такие свойства, как протяженность,
однородность, изотропность, трехмерность. 2. Время … такими
свойствами, как длительность, одномерность, необратимость и
однородность. 3. Трехмерность … геометрические свойства
пространства. 4. Представители марксистской философии …
материю как бытийную субстанцию, являющуюся причиной
самой себя. 5. Для такого стиля мышления …: 1) возведение
обособленности атомов в абсолют, 2) случайность природных
процессов, 3) безжизненность материи.
2. Поставьте запятые в предложениях, обсудите основные
правила постановки запятых: 1. Согласно этому определению
известны психические состояния вызванные действием
материальных предметов извне. 2. Таким образом материализм
приходит к утверждению о том что материя существует потому
что она существует. 3. Поэтому тезис о вечной и бесконечной
материи движущейся в пространстве и времени является
постулатом. 4. Время характеризуется такими свойствами как
длительность одномерность необратимость и однородность. 5.
Представители марксистской философии рассматривают
материю как бытийную субстанцию являющуюся причиной
самой себя.
3. В задании 2 найдите предложения с причастными
оборотами и замените их на предложения с союзом
«который».
398
20. Философские концепции развития:
метафизика, диалектика и синергетика
1. Определите, какая пара слов является лишней в этом ряду
и почему: творческих – креативных, процессы – движения,
развитие – эволюция, динамика – застой, материалистический –
вещный, исходный – начальный – заданный, Вселенная –
Универсум.
2. В предложениях использованы устойчивые выражения,
попробуйте упростить их, заменив одним словом.
1. Современная наука окончательно развенчивает миф о
жестко детерминированной и стабильной Вселенной. 2. В свете
новых знаний Вселенная предстает системой, постоянно
эволюционирует как единое целое. 3. Мир больше не кажется
застывшим, раз и навсегда заданным и неизменным, а
рассматривается как процесс, как последовательность
деструктивных и креативных (творческих) процессов.
3. Прочитайте группы однокоренных слов и найдите
слова, которые имеют значение:
а) «наука об обществе»; «разговорчивый, любящий
поговорить»; «сделать общий вывод из конкретных фактов»; б)
«доказать, аргументировать»; «крепкий, прочный»; «человек,
положивший начало какому-либо учению»:
а) общий, общество, вообще, общественный, обобщить,
общаться, обществоведение, сообщение, общительный,
сообщник, сообщить, общежитие; б) основа, основать,
основатель, основной, обосновать, основание, основательный,
основываться, основоположник, безосновательный.
399
21. Законы диалектики. Диалектика как учение о развитии
муж.
сред.
жен.
мн.ч.
им.
которая
род.
которого
которых
дат.
которому
вин.
которую
тв.
которым
пр.
1. Заполните таблицу целиком:
2. Определите полную форму муж. р. ед. ч. им. п. кратких
прилагательных: внутренна, присущи, показательно,
социальна, закономерен, характерен, одновременна, сходны,
уязвимы, равна, качественны, низки, проста, постепенно,
противоречивы, новы.
3. Укажите инфинитив, определите вид и время глаголов:
происходит, отражают, является, возникнет, может, указывают,
раскрыл, доказывали, приводит, совершится, осуществляются.
4. Назовите форму. мн. ч. тв. п. страдательных причастий
наст. вр., назовите инфинитив глаголов, от которых они
образованы (модель – читаемую – читаемыми < читать):
накапливаемую, сводимый, необратимых, возникаемой.
5.Замените активные причастия настоящего времени на
активные причастия прошедшего времени.
условиям, нацеливающий познание, раскрывающий причину.
Можно ли от них образовать пассивные причастия
настоящего и прошедшего времени?
Утверждающий противоположность, соответствующего
400