Теория и методика общего и профессионального образования музыка и изобразительное искусство. Монография

на воспроизведение этих при­знаков приводят к более сложным изображениям. И даже при этом, обозначая собственные и падающие тени в линей­ном изображении, дети затрудняются придать соответству­ющее тональное решение этим участкам изображения. Дети начинают придавать этим участкам отличное от других по­верхностей цветовое решение, но еще не умеют согласовать его по светлотным характеристикам с локальным цветом освещенных участков изображения. Наконец, теневым по­верхностям придается соответствующее тональное звучание по принципу: цвет в тени такой же, как и на свету, но более темный, и в нем могут быть отмечены рефлексы. Для наибо­лее способных ребят, обладающих природными предпосыл­ками тонкого восприятия и воспроизведения цвета, возмож­на трактовка светотеневых отношений по закону контраста цветов. То есть когда говорят: цвет на свету холодный, а тени теплые. Умение дать словесное определение цветовой харак­теристики предмета, умение анализировать состояние цвета на освещенных участках предметов и в тени в произведениях художников является одним из важных условий формирова­ния способностей в живописных работах детей (табл. 5).