Теория и методика общего и профессионального образования музыка и изобразительное искусство. Монография

к выполнению задания; грамотность и оригинальность твор­ческих работ), показана специфика их проявления в процессе проектирования упаковки. Также была произведена верифи­кация уровней развития исследуемой активности

(высокого, среднего, достаточного и низкого). С методической точки зре­ния наиболее важными критериями являются: заинтересован­ное и ответственное отношение студентов к проектированию; оригинальность концептуального замысла; продуктивное фор­мообразование, конструктивная прочность и эргономичность; продуманное композиционное решение; грамотное цветовое решение; стилевое единство упаковки; соответствующая стилю шрифтовая композиция; соответствие дизайна упаковки и упа­ковываемого товара.

выполнение окончательной 3D-модели упаковки с пе-

редачей материалов, графических и типографических элементов.

Методика преподавания инфографики была представлена К.В.Зотовой как единый процесс, включающий в себя ряд функ­ций: психолого-педагогическую, историко-хронологическую, методическую, научно-теоретическую и практическую в обла­сти художественного образования и дизайн-проектирования.

Экспериментальная методика, предлагаемая в данном ис­следовании, была направлена на постепенное и поэтапное ус­ложнение творческих задач, применение принципов развиваю­щего обучения, использование методов проблемного обучения и методов проектов в дизайне. Также было предложено приме­нение в образовательном процессе кейс-технологий, направ­ленных на моделирование и решение конкретных проектных ситуаций. Осуществление образовательного процесса было осно­вано на единстве развития художественно-творческой активности и формировании профессиональных компетенций студентов, ак­тивном применении исторического наследия и новых технологий в области создания современных проектов по инфографике.

Говоря о «ментальной» эволюции как о форме информацион­ной революции, нельзя не вспомнить крылатые слова великого Софокла: «Каждая форма существенна, и каждая сущность форми­рована». Сбалансированность, гармония– вот свойство развития. В этой связи имеет смысл обозначить тенденции эволюции обра­зования и искусства в глобальном мире. В их числе:

Сегодня в России намечен путь вхождения в международное образовательное пространство, намечены ориентиры развития культуры и искусства. Мы пытаемся встроиться в информаци­онно-образовательную архитектуру победителей с одной-един­ственной стратегической целью: при первой возможности «вы­прыгнуть» из нее и выстроить собственный храм нового образа жизни, где культура и искусство будут играть главную роль в об­разовательной парадигме общества. Знания в области визуаль­ных информационно-коммуникативных систем сегодня необ­ходимы всем, особенно тем, кто интересуется искусством и кто к нему не безразличен. Сегодня иное время, время «клиповых» категорий, а значит, наше зрительное мышление тоже должно быть более совершенным. Значение современных исследований в области визуального (зрительного) знания как инструмента по­знания реального мира через изобразительное искусство усили­вается пропорционально развитию нового жизненного сценария человечества, определяемого информационными технологиями и каналами цифровой трансляции. Это обстоятельство обуслав­ливает изменение образовательного компонента зрительного осмысления реального и ирреального мира, используя который человек может познавать все явления природы и особенности общественного развития. Поэтому просветительская составляю­щая искусства весьма актуальна в современном образовательном пространстве. Она проливает свет на взаимосвязь изобразитель­ного искусства с философией, теорией культуры, эстетикой, ины­ми сферами знаний, делая ненужным вопрос о том, для чего изу­чают изобразительную грамоту.