Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Самообучение иностранным языкам. Проблемы и перспективы. Монография
.pdf
Библиографический список
Вербицкий А.А. Активные методы обучения в высшей школе:
контекстный подход. — М., 1990.
Вольская Н.С. Фон социально-исторической, философской и на-
учной парадигм в античной Греции доэллинического периода // Философские науки. — 1991. — № 11.
Видеофильм «Языковой портфель России»: Каталог 2001—2002 /
Научно-исследовательский центр «Еврошкола». — М., 2001.
Всемирная декларация о высшем образовании для 21
века: под-
ходы и практические меры. — Париж, 1998.
Галеева Н.Л. Сам себе учитель: Курс практических занятий по
формированию успешности ученика. — М., 2006.
Гальскова Н.Д., Яковлева Л.Н. Учебник по немецкому языку как
второму иностранному для 7—8 классов общеобразовательных учреждений «Und nun Deutsch». — М., 1997.
Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным
языкам: Пособие
для учителя. — М., 2000.
Гальскова Н.Д. Языковой портфель как инструмент оценки и са-
мооценки учащихся в области изучения иностранных языков // Иностранные языки в школе. — 2000. — № 5.
Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам:
Лингводидактика и методика: Учеб. пособие для студ. лингв. ун-тов
и фак. ин. яз.
высш. пед. учеб. заведений. — М., 2004.
Гершунский Б.С. Философия образования для 21 века (в поисках
практико-ориентированных образовательных концепций). — М., 1997.
Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную фило-
софию / Отв. ред. и сост. П.В. Алексеев. — М., 1995.
Гиниатуллин И.А. Самостоятельная работа по практическому курсу
иностранного языка // Иностранные языки
в школе. — 1990. — № 1.
Гурвич П.Б. О пяти блоках норм и рекомендаций методики обучения
иностранным языкам // Иностранные языки в школе. — 2005. — № 6.
Гусинский Н.Э., Турчанинова Ю.И. Введение в философию обра-
зования. — М., 2003.
Джуринский А.Н. Развитие образования в современном мире:
Учеб. пособие. — М., 1999.
Днепров С.А. Пособие по автодидактике
к курсу возрастной пе-
дагогики. Изд. 2-е, доп. — Екатеринобург, 1994.
Днепров С.А. Технология автодидактики // Пайдея: Журнал педа-
гогических инноваций и технологий. — Екатеринбург, 1997.
Довейко А. Образовательные ориентации вузовской молодежи в
условиях рынка // Высшее образование в России. — 2006. — № 5.
281
Самообучение иностранным языкам: проблемы и перспективы
Дорина Г.И. Осуществление профессионально-направленного
обучения второму языку путем само- и взаимообучения: Автореф.
дис. … канд. пед. наук. — М., 1987.
Дьюи Д. Психология и педагогика мышления / Пер. с англ.
Н.М. Никольской. — М., 1997.
Европейский языковой портфель для филологов (преподавателей
языка, письменных и устных переводчиков): В 3 ч. — М., 2003.
Егорченкова Е.Я
., Завьялова А.Г., Кравченко А.В. Формирование
самообразовательной компетенции по иностранному языку у студентов
неязыкового вуза // Иностранные языки в школе. — 2003. — № 3.
Еремина Е.И. Влияние самообучения на развитие творческой ак-
тивности будущего специалиста: Автореф. дис. … канд. пед. наук. —
Воронеж, 2000.
Ермаков А. Секреты успешного изучения языков. — СПб., 2004.
Ефремов А.Ю
. Нравственная самоорганизация личности в педа-
гогическом сообществе: Учеб. пособие. — Воронеж, 1999.
Загвязинский В., Атаханов Р. Методология и методы психологопедагогического исследования: Учеб. пособие для студ. высш. пед.
учеб. заведений. — М., 2003.
Захарова Г.В. Коммуникативный подход к обучению иностран-
ным языкам в Германии // Педагогика. — 2005. — № 3.
Захарова Г.В. Теоретические основы конструктивистского
подхода к
обучению иностранным языкам в Германии // Педагогика. — 2006. — № 6.
Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учеб. пособие. — Рос-
тов н/Д, 1997.
Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе.
— М., 1991.
Иванов А.В. Сознание и мышление. — М., 1994.
Игнатьева Г. «Самообучающаяся организация» как модель по-
вышения квалификации педагога//
Высшее образование в России. —
2005. — № 9.
Иллюстрированный англо-французско-немецко-русский разго-
ворник Сольмана. — М., 1991.
Имедадзе Н.В. Экспериментально-психологические исследова-
ния овладения и владения вторым языком. — Тбилиси, 1979.
Интернет в гуманитарном образовании: Учеб. пособие для студ.
высш. учеб. заведений/ Под ред. Е.С. Полат. — М., 2001.
Интернет-обучение: технологии педагогического дизайна /
Под
ред. М.В. Моисеевой. — М., 2004.
История педагогики. Ч. 1: От зарождения воспитания в перво-
бытном обществе до середины 17 в.: Учеб. пособие для пед. ун-тов
/Под ред. А.И. Пискунова. — М., 1997.
282
Библиографический список
История педагогики. Ч.: 2. С 17 в. до середины 20 в.: Учеб. по-
собие для пед. ун-тов / Под ред. А.И. Пискунова. — М., 1998.
Кант И. Соч.: В 6 т. — М., 1965.
Капаева А.Е. О формировании готовности учащихся к самообучению
иностранным языкам// Иностранные языки в школе. — 2001. — № 3.
Капитонова Т.И., Щукин А.Н.
Современные методы обучения
русскому языку иностранцев. — 2-е изд., перераб. и доп. — М., 1987.
Караулов Ю.Н. Русский язык и языковая личность. — М., 1987.
Карпова О.М. Учебные словари Collins современного англий-
ского языка. — М., 2005.
Качество высшего гуманитарного образования: Круглый стол //
Педагогика. — 2006 — № 3.
Квале С. Исследовательское интервью. — М., 2003.
Кириллов В.Б. Болонский процесс
. Памятка. Единое Европейское
пространство высшего образования и российские вузы. — М., 2005.
Китайгородская Г.А. Методические основы интенсивного обу-
чения иностранным языкам. — М., 1986.
Кларин М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных пе-
дагогических поисках: Пособие к спецкурсу. — М., 1994.
Колесникова И.А. Природа гуманитарного знания и его миссия в сов-
ременном обществе
// Социально-гуманитарные знания. — 2001. — № 3.
Колесникова М.С. Новое поколение учебных словарей немецкого
языка// Иностранные языки в школе. — 2006. — № 3.
Коломиец В.А. Ресурсы всемирной сети как составная часть не-
прерывного образования учителей иностранного языка// Иностранные языки в школе. — 2003. — № 3.
Коломиец В.А. Критерии оценивания ресурсов всемирной сети//
Иностранные языки в
школе. — 2005. — № 3.
Конституция Российской Федерации. — М., 1999.
Концепция модернизации российского образования на период до
2010: Приложение к приказу Минобразования России от 11 февраля
2002 года № 393 // Первое сентября. —
2002. — № 31.
Корчажкина О.М. Соотношение сознательного и бессознательного при изучении иностранных языков // Иностранные языки в
школе. — 2004. — № 7.
Коряковцева Н.Ф. Автономия учащегося в учебной деятельности
по овладению иностранным языком как образовательная цель //
Иностранные языки в школе —2001. — № 1.
Костюг Н.М. Интернет-проект как дополнительный источник мо-
тивации учащихся // Иностранные
языки в школе. — 2003. — № 3.
283
Самообучение иностранным языкам: проблемы и перспективы
Кубрякова Е.С. и др. Краткий словарь когнитивных терминов. —
М., 1996.
Кузичева Е.М. Смысловые связи текста и их лексическое выра-
жение. — Саратов, 1988.
Кузьмин В.Ф. Объективное и субъективное. — М., 1976.
Кузьмина Н.В. Исследование особенностей самооценки личности
в условиях успеха и неудачи: Автореф. дис. … канд. пед. наук. —
М., 1973.
Кукушин В
.С. Общие основы педагогики: Учеб. пособие для
студ. пед. вузов. — Ростов н/Д, 2002.
Кулиш В.Г. 2000 английских слов. Способы запоминания. — М.,
2004.
Кульневич С.В. Педагогика самоорганизации: феномен содержа-
ния: Монография. — Воронеж, 1997.
Кульневич С.В. Педагогика личности: от концепций до технологий. — Ростов-н/Д, 2001.
Куринский В.А.
Когда нет гувернантки. Автодидактика для детей
и взрослых. — М, 1997.
Куринский А.В. Автодидактика: Ч. 1. — СПб., 2001.
Лаврецкая В. Русско-польский разговорник. — М., 2001.
Лайф-Лайн и др. Новые методы жизненного пути / Под ред.
А.А. Кроника. — М., 1993.
Лановой В.Е. Метод «Напишите рассказ»: диагностика, терапия
и прогноз. — СПб., 2006.
Лапидус Б.
А. Обучение второму иностранному языку как специ-
альности. — М.: Просвещение, 1980.
Лебединская Б.С., Лобова М.С. Вводный курс немецкого как
второго иностранного языка. — М., 1980.
Левитес Д.Г. Автодидактика. Теория и практика конструирова-
ния собственных технологий обучения. — М., 2003.
Леонтьев А.А. Управление усвоением иностранного языка //
Иностранные языки в школе. — 1975. — № 2.
Леонтьев А.А. Принцип коммуникативной направленности и
психологические основы интенсификации обучения иностранным
языкам // Русский язык за рубежом. — 1982. — № 14.
Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / Избранные
психологические произведение. — Т. 2. — М., 1983.
Леонтьева В. Гуманистические перспективы образования//
Высшее образование в России. — 1999. — № 4.
284
Библиографический список
Лепская Н.И. Язык ребенка (онтогенез речевой коммуникации).
— М., 1997.
Липкина А.И., Рыбак Л.Н. Критичность и самооценка в учебной
деятельности. — М., 1968.
Лисаускене М. Новое поколение российского студенчества//
Высшее образование в России. — 2005. — № 10.
Литл Д., Перклова Р. Европейский языковой портфель: Пособие
для учителей и преподавателей пед. ф-тов. — М., 2003.
Ломб К. Как я изучаю языки. — М., 1996.
Лотман Ю.М. Феномен культуры // Лотман Ю.М. Избр. статьи:
В 3 т. — Т. 1. — Таллин, 1992.
Лотман Ю.М. О двух моделях коммуникации в системе культуры/ Избр. статьи: В 3 т. — Т. 1. — Таллин, 1992.
Лучинина Н.В. Обучение устной монологической речи на втором
иностранном языке
в средней школе (на материале французского
языка): — Дис. … канд. пед. наук. — Пятигорск, 2002.
Лысакова И.П., Матвеева Т.Н., Иванова Е.А. Русский язык в си-
туациях общения. — М., 2005.
Ляховицкий М.В. Методика преподавания иностранных языков:
Учеб. пособие для филол. ф-тов вузов. — М., 1981.
Мазниченко М. Когнитивные схемы в профессиональной
товке // Высшее образование в России. — 2005. — № 9.
Макаревич И.Г. Использование Интернета на уроке немецкого
языка// Иностранные языки в школе. — 2001. — № 5.
Малый энциклопедический словарь: В 4 т. — Т. 3 (Репринтное
воспроизведение издания Брокгауза — Ефрона). — М., 1997.
Маслова В.А. Когнитивная лингвистика: Учеб. пособие. —
Минск, 2004.
Матвеева Т.В. Учебный словарь: русский язык, культура речи,
стилистика, риторика. — М., 2003.
Маткин В. Динамика интересов студентов факультета иностран-
ных языков// Педагогика. — 2000. — № 1.
Меркулов А. Страшна, как Клеопатра // Российская газета. —
2005. — 31 авг.
Мейерович М.Л. Шлиман. — М.,1966.
Мижериков В.А., Ермоленко М.Н. Введение в педагогическую про-
фессию: Учеб. пособие для студ. пед. учеб. заведений. — М., 1999.
Мильруд Р.П. Порог
ментальности российских и английских сту-
дентов // Иностранные языки в школе. — 1997. — № 4.
подго-
285
Самообучение иностранным языкам: проблемы и перспективы
Мильруд Р.П. Компетентность в изучении языков // Иностранные
языки в школе. — 2004. — № 7.
Мильруд Р.П. Учебник иностранного языка: синергетика жанра или
энергетика автора? // Иностранные языки в школе.— 2005. — № 8.
Миролюбов А.А. История отечественной методики обучения ино-
странным языкам. — М., 2002.
Монахов В.М. Технологические основы проектирования и конст-
руирования учебного процесса
. — Волгоград, 1995.
Назарова Т.С., Шаповаленко В.С. «Синергетический синдром» в
педагогике // Педагогика. — 2001. — № 9.
Налимов В.В. Вероятностная модель языка. — М., 1979.
Наумченко И.Л. Самообучение школьника. — Саранск, 1994.
Нефедова Н.А. Условия формирования способности и готовно-
сти самообучения в процессе чтения // Иностранные языки в школе.
— 1997. — № 1.
Новиков А.М.
Научно-экспериментальная работа в образователь-
ном учреждении. — М., 1998.
Новиков А.М. О структуре теории образования // Педагогика. —
2005. — № 7.
Носов Н.А. Виртуальный человек. — М., 1997.
Общеевропейские компетенции владения иностранным языком:
Изучение, преподавание, оценка. — М., 2003.
Опенков М.Ю. Синергия как основа диалогической концепции
образования. — М., 1996.
Острандер Ш., Шрёдер Л., Острандер Н. Суперобучение
2000 /
Пер. с англ. Л.И. Катковской. — Минск, 2002.
Павлова Л.Н. Содержание и организация самообразовательной
деятельности по формированию субъектной активности студентов.
Автореф. дис. … канд. пед. наук. — Новосибирск, 2000.
Панюкова С.В. Концепция реализации личностно-ориентированного обучения при использовании информационных и коммуникационных технологий. — М., 1998.
Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения
иноязычному
говорению. — М., 1985.
Педагогическая энциклопедия: В 4 т. — М., 1964.
Педагогическое речеведение: Словарь-справочник. — М., 1998.
Пидкасистый П.И., Пискунов А.Е. Навыки самообразования —
важная цель обучения // Вестник высшей школы. — 1987. — № 4.
Пидкасистый П.И., Фридман Л.М., Гарунов М.Г. Психолого-ди-
дактический справочник преподавателя высшей школы. — М., 1999.
286
Библиографический список
Пидкасистый П.И. Требования, предъявляемые к обучающимся
в вузах // Педагогика. — 2005. — № 3.
Повесть временных лет. — Ч. 1. — М.; Л.,1950.
Подласый И.П. Педагогика. — М., 1996.
Полат Е.С. Новые педагогические и информационные техноло-
гии в системе образования. — М., 1998.
Полат Е.С. Метод проектов на уроках иностранного языка //
Иностранные языки в школе. — 2000. — № 2, 3.
Полат Е.С. Интернет на уроках иностранного языка // Ино-
странные языки в школе. — 2001. — № 2, 3.
Полат Е.С. Интернет во внеклассной работе по иностранному
языку // Иностранные языки в школе. — 2001. — № 5.
Порус В. Философия науки: современные интерпретации// Высшее образование в России.— 2006. — № 5.
Потемина Т.А., Тамбовкина Т.Ю. Немецкий язык как
вторая
специальность. — Ч. 3: Учебник. — Калининград, 1997.
Потемина Т.А., Тамбовкина Т.Ю. Немецкий язык: от простого к
сложному: Пособие для взрослых: В 2 кн. — Калининград, 1998.
Платонов К.К. Методологические проблемы медицинской психологии. — М., 1977.
Пригожин И. От существующего к возникающему. Время и
сложность в физических науках. — М., 1985.
Пригожин И., Стенгерс
И. Порядок из хаоса. — М., 1986.
Пригожин И., Стенгерс И. Время, хаос, квант: К решению пара-
докса времени. — М., 1994.
Проблемы уровней и систем в научном познании. — Минск, 1970.
Психологический словарь / Под ред. В.В. Давыдова и др. — М., 1983.
Разговорник на 14 европейских языках =European Phrase Book.
— М., 2006.
Разинов П.А. Проблемы самообразования и самообучения
ино-
странному языку в школе // Иностранные языки в школе. — 1989. — № 4.
Разинов П.А., Афанасьева В.Н. Финский язык для начинающих.
Курс интенсивного самообучения. — Петрозаводск, 1989.
Рахманов И.В. Основные направления в методике преподавания
иностранных языков в 19—20 вв. — М., 1972.
Репьев Ю.Г. Интерактивное самообучение: Монография. — М., 2004.
Розенталь Д.Э., Голуб
И.Б., Геленкова М.А. Современный рус-
ский язык. — М., 1995.
Ромашина Е.Ю. Проблема гуманитаризации среднего образования в России // Педагогика. — 2005. — № 8.
287
Самообучение иностранным языкам: проблемы и перспективы
Рубакин Н.А. Как заниматься самообразованием. — М., 1962.
Русаков А. Педагогика с миру по нитке, или Рубашка для народ-
ной школы // Первое сентября. — 2002. — 13 апр.
Русский язык как иностранный. Методика обучения русскому
языку: Учеб. пособие для высш. учеб. заведений/ Под ред. И.П. Лысаковой. — М., 2004.
Русско-шведский разговорник / Сост. И.
О. Родин, О.А. Мосей-
кина. — М., 2002.
Русско-английский разговорник / Сост. Е.И. Лазарева. — М., 2004.
Садовский В.Н. Основания общей теории систем. Логико-мето-
дологический анализ. — М., 1974.
Сазонов Б. Организационно-экономические аспекты модернизации высшего образования: система зачетных единиц// Высшее образование в России. — 2005. — № 5.
Сарана Т. П. Технология
дистантного образования в самообуче-
нии иностранным языкам. —М., 1997.
Сафонова В.В. Изучение языков международного общения в
контексте диалога культур и цивилизаций. — Воронеж, 1996.
Свинина Н.Г. Жизненный опыт учащихся в контексте личностно
ориентированного образования // Педагогика. — 2001. — № 7.
Сенге П. Пятая дисциплина: искусство и практика самообучаю-
щейся организации / Пер. с англ. — М
., 2003.
Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. — М., 1998.
Сериков Г.К. Самообразование: совершенствование подготовки
студентов. — Иркутск, 1992.
Сериков В.В. Личностно ориентированное образование // Педа-
гогика. — 1994. — № 5.
Сериков В.В. Субъективная реальность педагога // Педагогика.—
2005. — № 10.
Словарь иностранных слов. — М., 1989.
Соколова Н.Г. Билингвальные аспекты методической подготовки
студентов педагогического колледжа межкультурному
профессионально-ориентированному общению: Автореф. дис. … канд. пед.
наук. — М., 1999.
Соловова Е.Н. Автономия учащихся как основа развития совре-
менного непрерывного образования личности // Иностранные языки
в школе. — 2004. — № 3.
Социальная философия: Учеб. пособие для вузов/ В.Н. Лаври-
ненко, В.П. Ратников, В.Ю. Дорошенко и др.; Под ред. В.Н.
Лаври-
ненко. — М., 1995.
288
Библиографический список
Скопинская Л.Н. Использование словарей на уроках английского
языка в средней школе // Обучение иностранным языкам в школе и
вузе. — СПб., 2001.
Смирнова И. Модели обучения// Высшее образование в России.
— 2006. — № 3.
Спивак Д.Л. Как стать полиглотом. — Л., 1989.
Спиркин А.Г. Сознание и самосознание. — М., 1972.
Спичко Н.А. Проектирование эффективной образовательной
среды при обучении английскому языку на 1 курсе педагогического
вуза: Автореф. дис. … канд. пед. наук. — М., 2006.
Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство: Учеб. посо-
бие для студентов, преподавателей, аспирантов. — М., 1998.
Сысоев П.В. Концепция языкового поликультурного образова-
ния: Монография. — М., 2003.
Тамбовкина Т.Ю. Обучение рассуждению — средство активиза-
речемыслительной деятельности учащихся // Иностранные язы-
ции
ки в школе. — 1984. — № 4.
Тамбовкина Т.Ю. Региональный материал на уроках немецкого
языка// Иностранные языки в школе. —1995. — № 1.
Тамбовкина Т.Ю. О некоторых принципах построения интегрированного курса «Иностранный язык» и регионоведение // Иностранные языки в школе. — 1996. — № 5.
Тамбовкина Т.Ю. Особенности региональной социокультурной
среды
в обучении иностранным языкам// Россия и Запад: диалог
культур: Сборник докладов конференции, проходившей 28—30 ноября 1996 года в МГУ. — М., 1997.
Тамбовкина Т.Ю. Самозванный наследник Приама // Первое сен-
тября. 1998. — 5 сент.
Тамбовкина Т.Ю. Будущее за полиглотами?// Studio. — 2000. — № 4.
Тамбовкина Т.Ю. Модульное обучение иностранному языку на
начальном этапе профессионального образования в неязыковом вузе
// Проблема лингвистики и методики преподавания иностранных
языков — Вып. 4. — М., 2000.
Тамбовкина Т.Ю. Развитие профессиональной автономии у будущих учителей иностранного языка с использованием метода проектов // Иностранные языки в школе — 2000. — № 5.
Тамбовкина Т.Ю. Особенности формирования субъектного речевого опыта студентов-германистов // Когнитивно-коммуникативные
аспекты филологических и методических исследований: Материалы
международной конференции. — Калининград, 2001.
289
Самообучение иностранным языкам: проблемы и перспективы
Тамбовкина Т.Ю. О некоторых методах самообучения иностранным языкам// Иностранные языки в школе. — 2001. — № 5.
Тамбовкина Т.Ю. Виды прогрессий в учебной литературе по
обучению иностранным языкам в вузе // Zmogus kalbos erdveje (2)
Moksliniu straipsniu rinkinys. — Kaunas, 2002.
Тамбовкина Т.Ю., Лазарева Т.С. Немецкий язык для студентов
педагогических специальностей: Ч. 3: Учитель: Учеб. пособие. —
Калининград, 2005.
Тамбовкина Т.Ю
. Современные подходы и методы обучения и
самообучения иностранному языку // Методика преподавания иностранных языков в вузе: от традиции к современности: Учеб. пособие / Под ред. Т.Ю. Тамбовкиной. — Калининград, 2003.
Тамбовкина Т.Ю. Тандем-метод — один из путей реализации
личностно-ориентированного подхода в языковом образовании //
Иностранные языки в школе. — 2003. — № 5.
Тамбовкина
Т.Ю. Что такое автокоммуникация, и как ее исполь-
зовать при самообучении // Самостоятельная работа студентов, изучающих иностранные языки: Методические рекомендации/ Под ред.
Т.Ю. Тамбовкиной. — Калининград, 2003.
Тамбовкина Т.Ю. Автодидактическая прогрессия в полипарадигмальном комплексе прогрессий профильного учебника иностранного языка для вуза // Пелевенские чтения-2003: Межвуз. сб.
науч. тр. — Калининград
, 2004.
Тамбовкина Т.Ю. Роль и место самообучения иностранным
языкам в многоуровневой системе подготовки в языковом вузе//
Многоуровневая система подготовки филологов: организация содержания и новые технологии обучения: Материалы Междунар.
науч. конф., 16—17 окт. 2003 г., Минск / Отв. ред. Л.А. Мурина. —
Минск, 2004.
Тамбовкина Т.Ю. Европейский языковой портфель как измери-
тель результатов
многоязычного самообучения студентов // Пеле-
венские чтения-2005: Межвуз. сб. науч. тр. — Калининград, 2005.
Тамбовкина Т.Ю. Самообучение иностранному языку как основная составляющая языкового самообразования // Иностранные языки
в школе. — 2005. — № 5.
Тамбовкина Т.Ю. Анализ отечественной учебной литературы по
самообучению иностранным языкам на занятиях методикой в языковом вузе // Всероссийская научно-практическая конференция «
Учеб-
ник — ученик — учитель». — Ч. 2. — М., 2005.
290
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]