Развитие картины социального мира умственно отсталых лиц подростково-юношеского возраста. Монография

часами, днями. / Может не обращать вни­мания на родных. / Избегать с ними встре­чи, не выходить из комнаты. / Кричит, переживание, может, огорчение, обида. [У кого?] Когда родитель обидел ребенка, обида у ребенка. / Невзаимопонимание. / Дети будут обиженными. / Дети будут его не любить Дети так же будут относиться к своим детям. / Дети замкнутся в себе. / Они вырастут агрессивными. / Не будут знать, что такое любовь, поддержка и спокой ствие. / [Дети] не будут ни во что верить. / Дети станут как… жадный. / [Если он не разговаривает с детьми], то в будущем они станут такими, как отец. / Ребенок всё это [НП родителя] видит, запоминает. / Вырастет таким же, как родители ево­ные. / Ребенок может не воспринимать это всерьез, заняться тем же во взрослой жизни. / Будет от всех отталкиваться. / Вы воспитаете плохого сына с теми же проб лемами. / В будущем по характеру он не будет иметь нормальную работу. / Ребе­нок вырастает плохим. / Он воспитывает в нем плохой характер. / Ребенок вырас­тет таким же. / Будет ко всем плохо отно­ситься. / Плохие будут [дети]. / В будущем ребенок ничего не добьется. / [Дети могут] не устроиться на работу Матерятся при нем [отце]. / Выпивают на глазах. / [Дети] дерутся. / Такой же образ жизни будет вести [как его родители]. / Смотря какого возраста ребенок. Нет,