Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Развитие картины социального мира умственно отсталых лиц подростково-юношеского возраста. Монография
.pdf
2.2. Представления обучающихся о внутреннем мире человека
(1,21 %).
1.7. Сведение поступка к поведению:
(0,81 %).
1.8. Отождествление поступка с этапом предварительного
интеллектуально-волевого действия — думания онем, оценивания его, принятия решения о действии:
(0,81 %).
1.9. Связь поступка с мотивацией, с эмоциональной регуляцией: -
(0,81 %).
1.10. Отождествление поступка с его положительной оценкой:
(0,4 %).
1.11. Сведение поступка к размышлениям о цели и последствиях содеянного: -
(0,4 %).
1.12. Отождествление поступка с незнанием, как поступать,
с нерешительностью:
(0,4 %).
1.13. Определение поступка как желания совершить действие:
*(0,4 %).
Заключенный в квадратные скобки текст отнесен к другой категории. В текущем контексте приводится для сохранения целостного впечатления о суждении
респондента.
121
Глава 2. Исследование представлений о внутреннем мире человека
1.14. Обобщение преимущественно помогающего характера
поведения: -
(0,4 %).
1.15. Перечисление сфер жизнедеятельности, в которых совершаются поступки: -
(0,4 %).
Представленные определения поступка преимущественно
фрагментарны и неточны (за исключением суждений субкатегории 1.2), что указывает на необходимость коррекции соответствующего представления.
Продолжая обзор дискурса поступка УО респондентов, рассмотрим суждения самой весомой второй категории — -
(88, составивших 35,63 % всех суждений). В этой категории представлены виды хороших поступков
в отношениях с разными людьми:
2.1. Оказание действенной бескорыстной поддержки, помощи,
спасение, защита; делание добра, приятного, например:
(63 суждения — 25,51 %).
В суждениях данной субкатегории представлены следующие
действия: (37), (7), (3), -
(5),,
(по 1). Эти глаголы и гла-
гольные группы характеризуют обобщенные действия. Остальные
названные действия конкретны — -
122
2.2. Представления обучающихся о внутреннем мире человека
и т. п.
Учитывая факт упоминания таких суждений каждым опрошенным,
можно отнести представление о поступке как оказании действенной поддержки и помощи к ядру соответствующего представления
УО респондентов.
2.2. Хозяйственные и ориентировочные действия: -
(2,02 %).
2.3. Познавательные действия: -
(2,02 %).
2.4. Физкультурные занятия и развлечения:
(1,62 %)
2.5. Поступки, проявляющие эмпатию к человеку через нахождение общего языка, подтверждение намерения продолжать
дружбу, выслушивание, проявление понимания, соучастия и сочувствия:
(1,62 %). Суждения отмечены
нехарактерными для рассуждений УО респондентов упоминаниями социально-перцептивных действий:
Соответствующие концепты требуют транс-
ляции тем УО респондентам, которые ими не владеют. При этом
необходимо целенаправленное и последовательное формирование
и уточнение их семантики.
2.6. Получение похвалы, уважения:
(1,21 %).
123
Глава 2. Исследование представлений о внутреннем мире человека
2.7. Соблюдение правил поведения, послушание:
(0,81 %).
2.8. Деловое взаимодействие, занятость:
(0,81 %).
2.9. Жертва ради другого человека: -
(0,4 %).
2.10. Забота о природе (0,4 %).
2.11. Констатация поведенческого запрета (в интернате):
(0,4 %).
Представим обзор субкатегорий третьей категории -
(74 суждения — 29,96 %):
3.1. Вербальная агрессия — ссориться, ругаться, сквернословить, обзывать, угрожать, насмешка, психологическое издевательство
Например:
идр. (9,71 %).
3.2. Равнодушие, безучастное отношение, бездействие; отказ
в помощи, защите, в том числе финансовой, отказ в предоставлении в пользование телефона, например:
124
2.2. Представления обучающихся о внутреннем мире человека
(6,07 %). В 15 суждениях данной субкатегории
использовано 18 отрицательных глаголов. При этом существенно
реже применяются глагольные обозначения без отрицания — -
3.3. Порча имущества, например: -
идр. (3,24 %).
3.4. Физическая агрессия (2,02 %).
3.5. Нарушение правил поведения —
(2,02 %).
3.6. Обман, вранье:
(1,21 %).
3.7. Следование вредной привычке:
(1,21 %).
3.8–3.10. Грубое обращение с животными, безделие; воров-
ство, хитрость (по 0,81).
3.11. Широкая трактовка плохого поступка: -
(0,4 %).
3.12–3.15. Получение низкой оценки, получение наказания,
непослушание, предательство, например: -
(по 0,4 %).
Завершая обзор дискурса поступка УО респондентов, рассмотрим наиболее редкие категории высказываний, описывающие
виды поступков в дружеских и романтических отношениях.
Вопреки актуальным запросам подростково-юношеского возраста УО респонденты оказались носителями более дифференцированных представлений о вариантах совершения поступков по
отношению к окружающим знакомым и малознакомым людям.
Между тем опыт совершения поступков в отношении самого близкого человека — личного друга или романтического партнера —
осмысливается ими недостаточно (о чем свидетельствуют частоты
125
Глава 2. Исследование представлений о внутреннем мире человека
суждений — соответственно, 15 и 5). Семантика концепта большинством УО респондентов просто не распространяется
на данные виды отношений, что становится закономерным результатом упрочившейся педагогической тенденции посвящать беседы о поведении поступкам вроде -
Так, в суждениях категории «Виды
поступков в дружеских отношениях»тольконазывается сфера отношений с друзьями. Из поступков упоминается ссора с другом,
оказание негативного влияния на него, причинение ему физического вреда по неосторожности, проявление физической и вербальной агрессии, оказание помощи или отказ в помощи, размышления
о характере поступка, дружба или отказ в дружбе как поступки:
(6,07 %).
В четвертой категории -
были названы два поступка:
4.1. Дарение (цветов, подарков):
(0,81 %).
4.2. Признание в любви: -
(1,21 %).
126
2.2. Представления обучающихся о внутреннем мире человека
В завершение обзора дискурса поступка УО респондентов отметим использованные ими концепты, уточнение семантики которых представляется актуальным — это концепты -
и др
Рассмотрим структуру и содержание представлений о -
УО респондентов подростково-юношеского возраста.
Из 50 УО респондентов двое отказались определить слово
«переживание», мотивируя незнанием его значения (0,59 %). Тавтологичные определения переживания составили 31 суждение,
например:
(9,21 %). Категориальных определений дано не было.
Всего в ходе контент-анализа было выделено 340 суждений
о переживании. Далее, рассматривая суждения той или иной содержательной категории, будем указывать их процентную долю от
всего объема собранных суждений. Внутри категории рассмотрим
ее содержательную структуру, представив субкатегории в порядке
сокращения процентных долей соответствующих им утверждений.
Анализ массива суждений, собранных в ходе беседы о переживании, позволил выделить следующие категории:
1) предмет переживания (45,29 %);
2) причины тяжелых переживаний (33,24 %);
3) характеристики смысловой реальности сознания и эмоцио-
нально-аффективных комплексов (10 %);
4) атрибуции переживаний (1,47 %);
5) причины радостных переживаний (0,29 %).
Рассмотрение пяти выделенных категорий обнажает превалирование содержательных характеристик переживания через указание на его предмет (154 суждения) и причин тяжелых пережива-
127
Глава 2. Исследование представлений о внутреннем мире человека
ний (113 суждений), что позволяет отнести представления этого
рода к ядру коллективного представления о переживании УО респондентов.
Предмет переживаний в дискурсе УО респондентов представ-
ляют суждения следующих субкатегорий:
1.1. Лица, за которых переживают, в том числе животные: -
ит. д. (36,18 %).
Анализ суждений данной субкатегории позволил установить
круг лиц, переживание за которых УО респонденты считают возможным: (13),
(13), (11), (9), (8), (8), (7),
(7), (6), (6), (5), (4),
(по 3), (2), (2), (по 2),
(по 1).
1.2. Возможность переживать за себя (7,94 %). Как следует из
вышепредставленных данных, переживание за себя по собственной инициативе признали возможным только три УО респондента.
Между тем, отвечая на вопрос интервью «Можно ли переживать за
себя?» 24 респондента предоставили свои ответы, из которых:
• В 21 суждении признается данная возможность, например:
• В трех суждениях данная возможность отвергается:
Данные суждения скрывают имплицитные убеждения респон-
дентов в несвоевременности переживаний в подростково-юношес-
128
2.2. Представления обучающихся о внутреннем мире человека
ком возрасте, отношение к переживанию как к некоему обременению, помехе. Сказанное свидетельствует о том, что подавляющее
большинство УО респондентов отрицают или вытесняют свои переживания по поводам, предоставляемым собственной жизнедеятельностью. В результате УО респонденты не осознают собственные стремления, желания, хотения, отношения к происходящим
в их жизни событиям, а начав осознавать, тяготятся этим.
Для более глубокой характеристики отношения УО респондентов к их внутреннему миру уточним причины переживаний за
себя*, актуальные для них, —это вопросы здоровья, плохой успеваемости, наказания, угрозы безопасности, развитие дальнейшей
судьбы, поспешное проявление доверия: -
/
и др.
1.3. Другие предметы переживания: -
(1,18 %) Суждения данной категории интересны
несколькими абстрактными формулировками предмета пережи-
Соответствующие суждения размещены и подсчитаны в категории
«Причины тяжелых переживаний».
129
Глава 2. Исследование представлений о внутреннем мире человека
ваний — в таком качестве названы
В силу малочисленности подобных высказываний очевидно,
что одним из приоритетных направлений развития дискурса переживания УО респондентов может стать его ориентация на заинтересованное отношение к решению проблем, заботу об отношениях
и жизненной перспективе. Соответствующие концепты заслуживают специальных усилий, направленных на уточнение их семантики и трансляцию тем респондентам, для которых вербализация
переживаний в абстрактных терминах — перспектива ближайшего
развития.
Продолжая обзор дискурса переживания УО респондентов,
рассмотрим суждения самой весомой второй категории — -
(113, составивших 33,24 % всех суждений):
2.1. Переживания за здоровье и безопасность — свои и близ-
кого человека: -
идр. (5,59 %).
2.2. Переживания в учебной деятельности, например:
и др. (4,41 %).
2.3. Переживание возможности страшного события (стать жертвой преступления или несчастного случая, предчувствие беды),
например:
идр. (2,65 %).
2.4. Неопределенное указание на события (ситуации), совершившиеся, совершающиеся в настоящем или возможные в будущем, например:
и др. (2,35 %).
130
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]