Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Психология познания. Методология и методика преподавания. Учебное пособие
.pdf
4.2. Особенности профессиональной подготовки практического психолога
Во-первых, подготовка психолога для науки и практики должна
включать в себя большой блок дисциплин общегуманитарной и общефилософской подготовки, обеспечивающих содержание высшего
образования.
Во-вторых, любая профессиональная подготовка должна быть
основана на объемном курсе общей психологии. Он должен быть
дополнен спецкурсами, необходимыми для специализации. К примеру, для изучающих психологию лиц, занятых в управлении, важны спецкурсы по мышлению, мотивации, а для консультанта по
семейным проблемам — спецкурсы по личности и индивидуальным
различиям, сознанию и самосознанию, уровню притязаний и эмоциональным процессам, а для инженерных психологов — спецкурсы
по восприятию и вниманию, памяти и эмоциям.
Иными словами, одинаковое для всех ядро общей психологии
должно быть дополнено системой спецкурсов, важных для каждой
специализации как научной, так и практической.
В-третьих, независимо от избранной специализации все студенты
изучают основные дисциплины различных научных областей (социальная психология и психология труда, возрастная психология
и педагогическая психология, клиническая психология и психофизиология, психология личности и дифференциальная психология).
Но связующими для всех дисциплин должны являться курсы истории и методологии психологической науки. Общая психология и эти
общепрофессиональные дисциплины призваны обеспечить высшее
психологическое образование, позволяющее хорошо ориентироваться в развивающейся психологической науке и осваивать любые научные и практические сферы применения психологии в различной
профессиональной деятельности и социальной жизни.
В-четвертых, специальная и профессиональная подготовка в избранной сфере психологической науки или практики должны быть
такой же фундаментальной, как общенаучная и общепрофессиональная. Главное место в ней должна занимать основная дисциплина по
специализации. Только такая фундаментальная подготовка может
обрастать необходимыми знаниями и умениями для научной или
практической деятельности.
В центре подготовки для практической работы психологом должно быть формирование умений общаться с людьми, понимания их
уникальности и ценности, принятия их достоинства и недостатков,
настроя на восстановление у них способностей самостоятельно решать свои личные проблемы или развития такой способности. От
практического психолога требуется знание основ той предметной
351
Глава 4. Профессиональная подготовка и деятельность преподавателя психологии и практического психолога
области практики, в которой будет осуществляться его деятельность
(производство, образование, здравоохранение и т. д.), поэтому следует только приветствовать подготовку психологов из врачей, учителей,
юристов, инженеров и других специалистов, уже имеющих высшее
профессиональное образование.
Профессиональные навыки, которые мы рассмотрели выше, формируются через учебные игры, спецпрактикумы и практики с вводными лекциями и спецсеминарами. Следует всегда помнить, что
обучение ремеслу всегда есть обучение умениям решать конкретные
профессиональные задачи. Проверка этих умений должна вестись
не на словесном экзамене, а в ситуации учебных ролевых и деловых игр, решения практических задач, конкретных ситуаций, в том
числе компьютерных, в которых моделируются реальные варианты
поведения и деятельности людей.
Только соблюдение этих принципов дает надежду на обеспечение высшего профессионального образования как для практических
психологов, так и специалистов иных сфер деятельности. Наличие
двух образовательных программ (для бакалавра и магистра) позволит
решить проблему специализации.
Вопросы и задания
1. Что, по вашему мнению, определяет уровень профессиональной
деятельности?
2. Каковы условия, необходимые для профессионального станов-
ления специалиста в высшей школе?
3. Что вы понимаете под профессиональным самоопределени-
ем?
4. Какие особые формы и методы необходимы для формирования
специалиста психолога-практика?
5. Как вы понимаете практическую направленность обучения студентов — будущих специалистов, для которых психология не является профильной?
6. Что представляет из себя учебная ситуация, ее характерные
и отличительные черты и признаки?
7. Какие навыки и умения смогут сформировать ролевые и деловые учебные игры, и какова их роль в изучении человека?
8. Раскройте сущность метода изучения конкретных ситуаций
и определите его влияние на эффективность обучения практической
психологии.
352
4.2. Особенности профессиональной подготовки практического психолога
9. Перечислите принципы психологической подготовки инженеров, юристов, медиков.
10. Раскройте внутреннее содержание понятия преподавательтьютор, и дайте его отличительную характеристику от традиционной
преподавательской модели.
11. Назовите этапы становления практического психолога.
СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ
А
Абстракция — отвлечение в процессе познания и вычленения отдельных свойств из целого от несуществующих сторон рассматриваемого явления с целью сосредоточиться на основных, существенных
его чертах; отвлеченное понятие или теоретическое обобщение, создаваемое в результате абстрагирования (создание абстракций).
Автономный — самодостаточный, независимый, самоуправляемый.
Авторитет — общепризнанное влияние какого-либо лица, организации в силу определенных качеств, заслуг, проявление престижа
человека.
Агнозия — нарушения различных видов восприятия, возникающие
при поражении вторичных зон коры головного мозга.
Адаптация — постоянный процесс активного приспособления живого организма к окружающей (в том числе к социальной) среде.
Акселерация — ускорение роста и полового созревания детей
и подростков по сравнению с предыдущими поколениями.
Активность — деятельное состояние живых существ, являющееся
важнейшим условием их существования.
Актуализация — перевод знаний, навыков, чувств из скрытого,
латентного состояния в явное, действующее.
Алгоритм — точное общепонятное предписание о выполнении
в определенной последовательности элементарных операций для решения любой из задач некоторого определенного вида.
Альтруизм — поведение человека, направленное на бескорыстное служение людям, готовность пожертвовать своими интересами
в пользу интересов других.
Амбивалентность — одновременное проявление противоположных
эмоций и чувств; проявление внутреннего конфликта личности.
Аморальное действие — действие, противоречащее принципам
и нормам морали.
354
Словарь терминов
Аморфный — бесформенный, расплывчатый.
Анализатор — нервный центр, производящий прием, анализ
и синтез раздражений, сенсорной информации, обеспечивающий
образование ощущений и восприятий.
Антиципация — способность к предвосхищению, представлению
возможного развития событий, явлений, результатов действий.
Апатия — психическое состояние, вызванное утомлением, тяжелыми переживаниями или заболеванием и проявляющееся потерей
интереса и безразличием к окружающему, отсутствием побуждения
к деятельности.
Апробация — испытание с целью подтверждения того или иного
предположения.
Асоциальное поведение — поведение, противоречащее общественным нормам и принципам, выступающее в форме безнравственных
или противоправных деяний.
Астения — состояние психической слабости, проявляющееся в повышенной утомляемости, снижении работоспособности, неустойчивости настроения.
Атрибут — необходимое, существенное, неотъемлемое свойство
объекта.
Аттракция — привлекательность, возникающая при восприятии
человека человеком.
Аутогенная тренировка — тренировка, в результате которой при
самовнушении человек приучается управлять (в известной мере)
своими психическими и физиологическими явлениями, состоянием; приемы погружения в релаксацию, в которой проходит научение
приемам управления собой и своим телом.
Аффект — стремительно и бурно протекающая эмоция взрывного
характера с утратой волевого контроля.
Аффект неадекватности — острое отрицательное защитное эмоциональное состояние, возникающее в связи со стремлением сохранить
завышенную самооценку при неуспехе.
Аффиляция — потребность в общении, в принятии человека другими людьми.
Б
Бессознательное — неосознаваемое.
Бихевиоризм — направление в психологии, в основе которого ле-
жит понимание поведения человека как совокупности двигательных
и сводимых к ним вербальных и эмоциональных ответов (реакций)
на воздействия внешней среды (стимулов).
355
Словарь терминов
В
Валидность психологического метода — степень соответствия между
параметрами метода и оцениваемой деятельностью или функцией.
Вера — специфическое отношение к действительности или к объектам, когда их достоверность принимается без теоретических или
практических доказательств.
Вербальный — словесный.
Взаимодействие — процесс совместного выполнения некоторого
действия, порождающий их взаимную обусловленность и связь, влияние субъектов этого процесса друг на друга.
Внимание — направленность и сосредоточенность психической
деятельности на объекте, имеющем для индивида определенную
значимость.
Внутренний конфликт — тяжелое переживание психического состояния, вызванного противоречивостью и борьбой потребностей
и мотивов.
Внушение — форма общения, при которой суггеренд (тот, кому внушают) пассивно и непроизвольно усваивает высказанное суггестором
(тот, кто внушает) и выполняет без борьбы мотивов его задания.
Воля — способность человека действовать в направлении сознательно поставленной цели, преодолевая при этом внешние и внутренние препятствия.
Восприятие — это целостное отражение предметов, ситуаций, явлений и событий, возникающих при непосредственном воздействии
физических раздражителей на рецепторные поверхности органов
чувств.
Выборка — группа испытуемых, представляющих определенную
популяцию и отобранных для эксперимента или исследования.
Г
Генезис — возникновение, становление, происхождение и последующее развитие того или иного явления, процесса.
Глобальный — всеобщий, всеохватывающий.
Гомеостаз — поддержание постоянства внутренней среды чело-
века.
Готовность — активно действующее состояние личности, установка
на определенное поведение, мобилизованность сил для выполнения
задачи.
356
Словарь терминов
Д
Деградация личности — утрата личностью присущих ей ранее психических свойств, обеднение ее способностей, ослабление субординации внешними условиями низших уровней функциональной
структуры личности.
Дедукция — вид умозаключения от общих суждений к частным.
Действие — элемент деятельности, цель которого не разлагается
на более простые.
Депрессия — подавленное психическое состояние, душевное угнетение, при котором все окружающее представляется в мрачном виде, общая
пассивность поведения.
Детерминизм — причинная обусловленность психических явлений.
Дефиниция — определение понятия.
Деятельность — форма активности человека, вызванная и обус-
ловленная тем или иным мотивом, или совокупностью мотивов, направленных на удовлетворение потребностей.
Дидактика — отдел педагогики, в котором излагаются общие
методы и законы обучения.
Дифференциальная психология — отрасль психологии, изучающая
индивидуальные различия людей.
Доминирующий — преобладающий, побеждающий.
Е
Естественный эксперимент — психологический эксперимент,
включенный незаметно для исследуемого в его игровую, трудовую
или учебную деятельность.
Ж
Желание — особая форма активности человека, стремящегося
удовлетворить осознанную им потребность; отличается от влечения,
которое также направлено на удовлетворение потребности, но не
осознается.
З
Зависть — чувство страдания от мысли, что у другого человека есть
то желанное, чего у себя нет, и вызванная этим ненависть к нему.
357
Словарь терминов
Задатки — врожденное, обусловленное генным фондом и дородными условиями потенциальные возможности развития большинства анатомических, ряда физиологических и некоторых психических
свойств индивида; выступают в качестве предпосылок развития индивидуальных особенностей человека.
Задача — цель, поставленная в конкретных условиях, требующая
решения.
Здравый смысл — совокупность общепринятых, стихийно складывающихся под воздействием повседневного опыта взглядов людей
на окружающую действительность и самих себя, которые являются
основанием для их практической деятельности.
И
Идеал — образец, высшая цель, определяющие способ мышления
и деятельности личности.
Идентификация — отождествление.
Иерархия — «служебная лестница», система элементов, находя-
щихся в последовательном подчинении.
Импульсные действия — непроизвольные, возникающие под воздействием ситуации и недостаточно контролируемые сознанием.
Индивид — любой конкретный человек как представитель биологического вида, безотносительно к его личным качествам и общественному положению. Человек рождается конкретным индивидом,
но став личностью, не перестает быть одновременно индивидом.
Индивидуальное значение — интериоризированные эталоны, обусловливающие познавательные процессы и акты социального поведения.
Индивидуальность — категория, подчеркивающая уникальность
и самостоятельность каждой единичной психики (личности, индивида, субъекта). Совокупность психических особенностей человека,
которая, будучи взята как целостность, опосредует его своеобразие
и отличает от других.
Индивидуальный стиль деятельности — устойчивая, индивидуально-специфическая система психологических средств и способов
выполнения деятельности.
Инстинкт — форма генетически обусловленного поведения или
реагирования.
Интегральный — целый, единый, неразрывно связанный.
Интеллект — совокупность всех познавательных функций инди-
вида, в более узком смысле означает способ мышления.
358
Словарь терминов
Интеллектуальные тесты — подборка, батарея, блок психологических тестов, предназначенных для диагностики уровня развития
познавательной сферы и интеллекта (умственного потенциала) человека.
Интервью — разновидность исследовательского метода опроса
в психологии и педагогике. Предполагает в процессе устного опроса выявить опыт, оценку и точку зрения опрашиваемого (респондента).
Интерес — является формой проявления психологической потребности, обеспечивающей направленность личности на удовлетворение
основных желанных потребностей.
Интроверсия — направленность на себя, на свой внутренний
мир.
Интерпретация — истолкование, раскрытие смысла, совокупность
операций по истолкованию, разъяснение смысла полученных результатов, объяснение причин и условий, их породивших.
Интуиция — способность к свернутым, логически не проработанным решениям, к верной ориентации в сложных ситуациях. Результат предшествующего опыта.
Информация — сведения о чем-либо.
К
Категориальный аппарат психологии — система понятий, отражающих предмет психологической науки, ее знания о психике.
Когнитивный — относящийся к сознанию только на основе мышления.
Когнитивный диссонанс — субъективно переживаемый дискомфорт, от которого стремятся избавиться.
Коммуникабельность — социально-психологическая черта личности, способность и склонность к коммуникации.
Коммуникация — связь, общение.
Компенсация — возмещение, уравновешивание деятельности пло-
хо развитых или нарушенных психических функций путем использования высокоразвитых или сохраненных функций.
Комфорт — совокупность удобств.
Комфортность — сознательное приспособленчество, внешнее со-
гласие индивида с группой, подчинение ее влияниям при внутреннем
осознании разногласий.
Конфликт — трудно разрешимое внешнее или внутреннее противоречие, связанное с острыми эмоциональными переживаниями.
359
Словарь терминов
Конформность — податливость реальному или воображаемому давлению группы, внушаемость, зависимость от мнения окружающих
(большинства).
Коррекция — изменение недостатков психического или физического развития, не требующее коренных изменений корректируемого
процесса или явления.
Корреляция — соотношение, соответствие, взаимосвязь.
Креативность — способность к творчеству.
Л
Лидер — вожак, фактически ведущий за собой группу.
Лидерство — результат действия объективных факторов (цели и зада-
чи группы в конкретных ситуациях), субъективных факторов (интересы,
потребности, индивидуальные особенности личности), а также действия
личности как инициатора и организатора групповых взаимодействий.
Личность — феномен общественного развития, конкретно живой
человек, обладающий сознанием и самосознанием.
Любознательность — свойство личности как потребность в познании.
Любопытство — нецеленаправленная любознательность.
М
Манипуляция — система действий с реальными или идеальными
объектами.
Метод — путь исследования, познания, а также способ получения
данных в процессе исследования.
Методика — определенная последовательность действий в процессе познания. В основе методики может лежать совокупность используемых в определенной последовательности методов.
Методология — наука о методах, принципах познания, а также
способов организации и построения теоретической и практической
деятельности. Методология задает, что именно, как и для чего мы
исследуем, как интерпретируем получаемые результаты, как реализуем их на практике.
Модель — реальный или воображаемый объект, в каком-то смысле подобный другому объекту (прототипу), который может замещать
прототип в определенных случаях и изучение которого может дать
новую информацию о прототипе. Модели бывают материальные
и идеальные (образные и иконические, знаково-символические
и мыслительные — умственные представления).
360
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]