Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Проектное образование организационные проблемы в условиях необходимости перехода к шестому технологическому укладу. Коллективная монография
.pdf
• Органическая химия. Специальные полимерные пленки
для закрытого грунта.
• Физическая химия. Физика-химия амальгам щелочных,
щелочноземельных металлов и псевдометаллов.
• Физиология. Влияние УДП-металлов на организм человека
и животных.
• Исследование гормонального обеспечения высших функций мозга.
• Экология. Цитогенетический анализ малярийных комаров.
• Малакология. Роль света в морфогенезе растений.
• Почвоведение. Разработка научных основ комплексного
использования болотных ресурсов.
• Отечественная история. История Сибири XVIII — первой
половины XX века.
• История и этнология народов Сибири.
• Экономика и управление народным хозяйством: теория
управления экономическими системами; макроэкономика;
экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами; управление инновациями; региональная экономика; логистика.
• Философия науки и техники. Общероссийская школа молодого ученого (комплексный подход к подготовке специалиста-исследователя).
• Русская литература в современной культуре и образовании.
• Трансформация и функционирование культурных моделей
в литературе XX–ХХI веков.
• Русская литература. Литература русского зарубежья.
• Русско-европейские литературные связи.
• Переводоведение.
• Русский язык. Коммуникативная стилистика художественного текста.
• Языки народов Российской Федерации. Изучение языков
малочисленных народов Сибири.
• Изучение культовой лексики в самодийских языках.
• Лексикографическое описание селькупских диалектов Германских языков.
• Категория одушевленности в различных языках.
81
• Сравнительно-историческое, типологическое и сопоставительное языкознание.
• Общая педагогика, история педагогики и образования.
• Управление развитием содержания педагогического образования.
• Теория и методика обучения и воспитания (математика,
уровни общего и высшего образования).
• Инновации в обучении математике.
• Теория и методика обучения и воспитания (физика, уровни
общего и высшего образования).
• Разработка системы физического эксперимента.
• Новые образовательные технологии.
• Теория и методика физического воспитания, спортивной
тренировки, оздоровительной и адаптивной физической
культуры.
• Восстановительно-оздоровительные средства в спорте.
• Биомеханика спортивных упражнений.
• Теория и методика профессионального образования.
• Мониторинг качества образования.
• Восстановительная медицина, спортивная медицина, курортология и физиотерапия.
• Общая психология, психология личности, история психологии.
• Психологическое здоровье и проблемы участников образовательного процесса.
• Теория и история культуры.
Многие исследовательские направления реализуются в сотрудничестве с Объединенным институтом ядерных исследований (Дубна), Физическим институтом РАН (Москва), Математическим институтом РАН (Москва), Институтом теоретической и
экспериментальной физики (Москва), Институтом математики
СО РАН (Новосибирск), Пенсильванским университетом (США),
Мэрилендским университетом (США), университетом Нагойи
(Япония), Институтом развития образовательных систем РАН
(Москва), Институтом им. Гете, Немецкой службой академических обменов (DAAD), Фондом А. Гумбольдта (Германия), Вроцлавским университетом (Польша) и др.
82
Отзывы студентов о Томском государственном педагогическом университете в основном положительные, в них отмечена
хорошая организация учебного процесса, высокая подготовленность преподавателей, их отзывчивое отношение к студентам.
Также положительную оценку получила инфраструктура вуза в
области обеспечения общежитием, особенно для заочников. Из
отрицательных — неудовлетворительное отношение к абитуриентам [76].
Е. Ижевский государственный технический университет
имени М.Т. Калашникова
(номер в отечественном рейтинге ТОП-100 соответствует «89»)
1. Бизнес-инкубатор. Основные цели:
— поддержка субъектов малого инновационного предприни-
мательства, организованных в соответствии с Федеральным законом РФ № 217-ФЗ [3], находящихся на ранней
стадии развития их деятельности, путем предоставления
в аренду нежилых помещений, оказания консультационных, бухгалтерских, юридических и прочих ус луг;
— создание благоприятных условий для развития иннова-
ционного бизнеса, оказание помощи и поддержки студентам, магистрантам, аспирантам, молодым ученым и научным работникам в создании бизнеса, коммерциализации
проектов;
— развитие научно-исследовательской и инновационной де-
ятельности университета;
— содействие в трудоустройстве студентов.
Задачи и функции
• Маркетинг научно-технической продукции университета.
• Поиск идей, реализация которых имеет практическое применение на производстве и в сфере услуг, их систематизация и подготовка предложений по проведению научных
разработок учеными университета.
• Поиск заказов, заключение и сопровождение договоров на
разработку и внедрение научно-технической продукции
университета.
83
• Участие в организации и проведении ярмарок, аукционов,
выставок, выставок-продаж, симпозиумов, конференций,
конкурсов, форумов, лекториев, семинаров, презентаций
и иных аналогичных мероприятий, в том числе выставоксессий инновационных проектов студентов, магистрантов,
аспирантов, молодых ученых и научных работников с целью их коммерциализации/внедрения на предприятиях и
в организациях.
• Проведение для студентов-дипломников консультаций по
составлению договорной документации с предприятиями
и организациями, на которых выполняются реальные дипломные проекты.
• Оказание организационной и консультационной помощи в
подготовке научно-технических и инновационных проектов, в том числе в подготовке проектов к участию в различных государственных и коммерческих программах финансирования.
• Предоставление образовательных услуг студентам и выпускникам вузов республики в формах семинаров, курсов,
тренингов, мастер-классов и др. в сфере бизнеса и развития
личностных компетенций и навыков.
2. Инжиниринговый центр.
Цель создания
Коммерциализация результатов научно-исследовательских
и опытно-конструкторских разработок вуза, создание институциональных условий и механизмов реализации сложных технических проектов, а также распространение инновационных разработок и технологий вузов Удмуртской Республики в регионе и
Российской Федерации.
Задачи:
— повышение конкурентоспособности продукции;
— импортозамещение;
— привлечение научного потенциала.
Приобретение новых компетенций персоналом.
Отзывы студентов об Ижевском государственном техниче-
ском университете имени М.Т. Калашникова скорее отрицательные, чем положительные [51]. Студенты отмечают средний
84
уровень преподавания и хорошую обеспеченность учебной литературой, устаревшие технологии преподавания.
Ж. Балтийский федеральный университет
имени Иммануила Канта
(номер в отечественном рейтинге ТОП-100 соответствует «90»)
Помимо образовательной деятельности университет выполняет огромный объем работ в области современных, перспективных научных исследований по 58 основным научным направлениям, среди которых представлены самые передовые и
инновационные. 90% научных исследований университета ведутся по приоритетным направлениям развития науки, технологий и техники в РФ (индустрия наносистем; информационнотелекоммуникационные системы; науки о жизни; рациональное
природопользование; транспортные и космические системы).
БФУ им. И. Канта входит в список участников четырех технологических платформ РФ:
— медицина будущего;
— национальная суперкомпьютерная технологическая
платформа;
— инновационные лазерные, оптические и оптоэлектрон-
ные технологии — фотоника;
— строительство и архитектура.
В научных исследованиях университета участвуют 31 доктор наук и 78 кандидатов наук, молодые ученые, аспиранты,
студенты. В БФУ им. И. Канта сложились известные не только
в России научные школы. Сегодня БФУ им. И. Канта — это 10
научно-образовательных институтов; 58 основных научных направлений, 30 научных школ.
В БФУ им. И. Канта функционируют 5 диссертационных советов по 20 научным специальностям. За 5 лет было защищено
11 докторских и 81 кандидатская диссертация.
Для успешной реализации программы 5-ТОП-100, в основе
которой лежат идеи совершенствования университетов в научной области до крупных научных прорывов и создания международных научных коллабораций, в 2016 году в БФУ им. И. Канта
85
приглашены на работу 28 ученых с мировыми именами, среди
которых: Michael Farle, Dino Fiorani, Федянин Андрей Анатольевич, Троян Иван Сергеевич, Хлусов Игорь Альбертович, способных в самом лучшем смысле этого слова сформировать в университете мощный научный междисциплинарный вектор развития.
На сегодняшний день в состав БФУ им. И. Канта входит более
20 научно-образовательных корпусов. Вся сфера деятельности
университета теперь обобщает в себе работу 46 подразделений
(институтов, научно-образовательных центров, специализированных лабораторий). Завершено оснащение инновационного
научно-технологичного парка, имеющего стратегическое значение не только для вуза, но и для всей области в целом.
Научно-технологический парк «Фабрика» создан по модели
«brown field» в результате модернизации бывшего индустриального комплекса советской эпохи (обувной фабрики, переданной
Правительством Калининградской области на баланс университета) в рамках Программы развития БФУ им. И. Канта на 2011–
2020 гг. (проектирование, ремонт и оснащение). Комплекс представляет собой первый (и единственный в своем роде) объект
инновационной инфраструктуры в Калининграде, созданный совместно БФУ им. И. Канта и Правительством Калининградской
области. В настоящее время площадь реконструированных площадей составляет 4215 кв. м, в том числе: помещения лабораторного корпуса — 2390 кв. м (из них «Кванториум» — 790 кв. м,
чистые помещения для биологических исследований — 180 кв.
м); административный корпус — 1580 кв. м; здание «Ускорителя» — 245 кв. м.
В БФУ им. И. Канта уже полноценно действуют два крупных
ЦКП по направлениям современных физико-технических и биомедицинских исследований: «Материаловедение и нанотехнологии» и «Клеточные и молекулярные технологии». Оба ЦКП
официально зарегистрированы на ресурсах Министерства науки
и высшего образования РФ с полным пакетом документов, необходимых пользователю для участия в научных исследованиях с
помощью оборудования ЦКП.
В отзывах о Балтийском федеральном университете имени
Иммануила Канта студенты отмечают как посредственный уро-
86
вень, так и высокую квалификацию профессорско-преподавательского состава вуза [41].
З. Донской государственный технический университет
(номер в отечественном рейтинге ТОП-100 соответствует «93»)
Поддерживая молодых инноваторов и ученых, развивая научно-исследовательскую инфраструктуру, активно участвуя в
иностранных образовательных программах и расширяя взаимодействие с мировым научным сообществом, ДГТУ намерен
не только сохранить лидирующие позиции среди региональных
вузов, но и выйти на качественно новый уровень, став центром
притяжения для талантливой молодежи, драйвером роста донской экономики.
Научная работа в истории Донского государственного технического университета всегда рассматривалась, с одной стороны,
как важнейшая составляющая учебно-воспитательного процесса, а с другой, как необходимое условие обеспечения тесной связи науки и производства.
Сегодня все усилия вуза направлены на формирование ДГТУ
как инновационного исследовательского университета, что
предполагает формирование целостной системы образования,
ориентированной на результат, более полное внедрение современных образовательных технологий, создание инновационной
образовательной и научной среды, расширение спектра интеллектуальных услуг. Работа по каждому из этих направлений
уже ведется. А значит, будет и результат.
Направлений научно-исследовательской деятельности — 42,
научных школ — 30.
По отзывам студентов, в Донском государственном техническом университете хорошо организована творческая самореализация студенческой молодежи в виде проведения экскурсий,
КВН, творческих мероприятий [46]. При этом учебный процесс
организован на низком уровне. Отмечаются случаи некорректного отношения к студентам.
87
К. Башкирский государственный университет
(номер в отечественном рейтинге ТОП-100 соответствует «94»)
Фундаментальные научные исследования ведутся в тесном
сотрудничестве с Институтами Академии наук РБ и Уфимского научного центра РАН. Созданы и успешно работают восемь
Научно-образовательных центров (НОЦ), в том числе по химии
(с Институтом органической химии УНЦ РАН (Уфа) и Институтом проблем химической физики (Черноголовка)); по наноматериалам (с Институтом проблем сверхпластичности РАН); по
приоритетному направлению «Технологии живых систем» (с Институтом биохимии и генетики УНЦ РАН) и др. Создано шесть
базовых кафедр университета при ведущих институтах УНЦ
РАН и Академии наук РБ, а также Технопарк БашГУ с центрами по геоинформационным системам, геофизике, технической
химии, экологии, центром правовой и технической экспертизы.
Университет активно сотрудничает со многими производственными предприятиями Республики Башкортостан, в частности
ОАО «Башинформсвязь», ОАО «Башнефтегеофизика», ОАО
«Салаватнефтеоргсинтез» и др. Научная деятельность является
непременной составной частью процесса подготовки специалистов. Студенты участвуют в научно-исследовательских и проектно-конструкторских работах, выполняемых за счет средств федерального бюджета. Кроме того, на базе кафедр и факультетов
вуза действуют учебно-научные комплексы, ориентированные
на разработку и использование в учебном процессе новейших достижений науки и техники.
В отзывах студентов Башкирского государственного университета есть и плохое, и хорошее — отмечается слабое преподавание профильных предметов, принципиальность и неподкупность преподавателей, недостаточная материально-техническая
обеспеченность учебного процесса, жесткий отсев студентов по
успеваемости, наличие общежития [42].
88
Глава 3.
ПРОЕКТНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
КАК СИСТЕМНЫЙ МЕХАНИЗМ
СОЗДАНИЯ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОЙ
ЭКОНОМИКИ СТРАНЫ
И ПРЕОДОЛЕНИЯ КРИЗИСНЫХ ЯВЛЕНИЙ
В ОБРАЗОВАНИИ
Каждая страна обладает в конкретный момент времени потенциалом (экономическим, социальным, оборонным, человеческим и т.д.) и, следовательно, может характеризоваться показателями «могущества как центра силы».
Рассматривая проблематику могущества страны, в первую
очередь, необходимо отметить: «Оценка состояния дел в стране
может быть и лекарством, и ядом. С одной стороны, вскрываются недостатки текущего состояния, выявляются эффективные и
неэффективные решения. С другой стороны, становится возможной ценностная экспансия: навязывание через оценку чужеродной, возможно скрытой позиции, способной отклонить вектор
развития страны, а спекуляция данными рейтингов — оказывать влияние на общественное мнение» [47].
Главная проблема всех оценок — интерпретационные возможности. Понимая это, исследователями был предложен целый массив показателей (табл. 3.1), которые несут определенные сведения об объектах интереса.
Необходимо отметить, что многообразие показателей (критериев, индексов, индикаторов) не снимает указанной проблемы.
Более того, она (проблема интерпретационной возможности) за-
89
гоняется в угол, не раскрывается, а во многих случаях мифологизируется. Так, величина ВВП многими исследователями возводится в абсолют. На самом деле это далеко не столь значимый
показатель. Достаточно вспомнить СССР, который, согласно
данному показателю, не мог бы победить в войне с Германией.
Таблица 3.1
К вопросу об индексах (показателях) «центра силы» — страны с ее возможностями
Название индек-
са (показателя,
критерия и т.д.).
Источник
Индекс процветания.
Позволяет сравнивать достижения стран мира.
Цель исследования — изучение
общественного
благополучия и
его развитие в
глобальном масштабе. Проблематика образования
рассматривается
упрощенно и утилитарно. Оценки
имеют значительную степень субъективности и слабо
могут быть использованы для политических решений
в сложные переходные периоды
развития мировых
процессов [68]
Краткая
характеристика
Аналитический
центр Legatum,
основанный в ОАЭ.
Измеряет достижения стран мира
с точки зрения
благополучия
граждан. Статистические данные,
используемые в
рейтинге, получены из Организации
Объединенных
Наций, Всемирного
банка, Организации экономического сотрудничества
и развития, Всемирной Торговой
организации,
Gallup, Economist
Intelligence Unit,
IDC, Pyramid
Research и других
институтов
Комментарии
и возможные
недостатки
Рейтинг каждой страны
определяется путем вычисления средневзвешенного значения указанных
индикаторов, каждый из
которых определяется в
качестве основы процветания. Показатели базируются на статистическом
анализе, социологических
исследованиях и экспертных оценках участников
опроса. Индекс составляется на основе множества
различных показателей,
объединенных в девяти
категориях, которые отражают различные аспекты
жизни общества и параметры общественного благосостояния: Экономика.
Предпринимательство.
Управление. Образование.
Здравоохранение. Безопасность. Личные свободы. Социальный капитал.
Экология
90
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]