Файловый архив студентов. Файловый архив студентов.
1329 вузов, 5502 предметов.
/ Регистрация
FAQ Обратная связь Вопросы и предложения
Добавил:
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Башкирский Государственный Аграрный Университет
Предмет:
[НЕСОРТИРОВАННОЕ]
Файл:

Проектное образование организационные проблемы в условиях необходимости перехода к шестому технологическому укладу. Коллективная монография

.pdf
Скачиваний:
0
Добавлен:
08.09.2026
Размер:
2 Мб
Скачать
☆
Отдельные концептуальные положения
созданием на каждом уровне своего категориального представ-
ления о качестве функционирования, расширения и обновле-
ния.
вания какой-либо деятельности в других странах, может быть
использован, только если он совпадает с фундаментальными
тенденциями
7. ППСО имеет иерархическую структуру с выделением уровней и
нормативно-
правового акта
Возможное название
№
п/п
8. Опыт одних стран, при использовании его для совершенство-
231
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
Нормативно-правовые документы
1. Послание Президента РФ В.В. Путина Федеральному Собранию РФ от 1 марта 2018 г. // Собра­ние законодательства Российской Федерации, 01.03.2018.
2. Указ Президента РФ от 7 июля 2011 г. № 899 «Об утверждении приоритетных направлений развития науки, технологий и техники в Российской Федерации и перечня критических тех­нологий Российской Федерации» // Собрание законодательства Российской Федерации от 11июля 2011 г. № 28. Ст. 4168.
3. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ (по­следняя редакция) // Собрание законодательства Российской Федерации от 31 декабря 2012 г. № 53 (часть I). Ст. 7598.
4. Федеральный закон от 22 июля 2005 г. № 116-ФЗ «Об особых экономических зонах в Россий­ской Федерации» // Собрание законодательства Российской Федерации от 25 июля 2005 г. №30 (часть II). Ст. 3127.
5. Постановление Правительства РФ от 21.05.2013 № 426 (ред. от 22.10.2018) «О федеральной целевой программе «Исследования и разработки по приоритетным направлениям развития научно-технологического комплекса России на 2014-2020 годы» // Собрание законодатель­ства Российской Федерации от 3 июня 2013 г. № 22. Ст. 2810.
6. Постановление Правительства РФ от 23 мая 2015 г. № 497 «О Федеральной целевой програм­ме развития образования на 2016–2020 годы» // Собрание законодательства Российской Фе­дерации, 2015, № 22, ст. 3232. В связи с досрочным прекращением реализации Федеральной целевой программы развития образования на 2016–2020 годы признать утратившим силу с1 января 2018 г.
7. Постановление Правительства РФ от 15 апреля 2014 г. № 301 «Об утверждении государствен­ной программы Российской Федерации «Развитие науки и технологий» на 2013–2020 годы» // Собрание законодательства Российской Федерации от 5 мая 2014 г. № 18 (часть I). Ст. 2150.
8. Постановление Правительства РФ от 9 апреля 2010 г. № 218 «О мерах государственной под­держки развития кооперации российских образовательных организаций высшего образо-
232
вания, государственных научных учреждений и организаций, реализующих комплексные проекты по созданию высокотехнологичного производства, в рамках подпрограммы «Инсти­туциональное развитие научно-исследовательского сектора» государственной программы Российской Федерации «Развитие науки и технологий на 2013–2020 годы» (с изменениями и дополнениями) // Собрание законодательства Российской Федерации от 19 апреля 2010 г. №16. Ст. 1905.
9. Постановление Правительства РФ от 13 марта 2015 г. № 219 «О внесении изменений в Пра­вила технологического присоединения энергопринимающих устройств потребителей элек­трической энергии, объектов по производству электрической энергии, а также объектов электросетевого хозяйства, принадлежащих сетевым организациям и иным лицам, к элек­трическим сетям» // Собрание законодательства Российской Федерации от 23 марта 2015 г. №12. Ст.1755.
10. Распоряжение Правительства РФ от 8 декабря 2011 г. № 2227-р «О Стратегии инновационного развития РФ на период до 2020 г.» // Собрание законодательства Российской Федерации от 2января 2012 г. № 1. Ст. 216.
11. Приказ Рособрнадзора от 25.10.2011 № 2267 «Об утверждении критериев показателей, не­обходимых для определения типа и вида образовательного учреждения высшего профес­сионального и среднего профессионального образования» (Зарегистрировано в Минюсте РФ
27.12.2011 № 22764) // Приказ Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 9 сентября 2014 г. № 1455 «О признании утратившими силу приказов Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки».
12. ЮНЕСКО. Генеральная конф. Сессия (20; 1978; Париж). Акты Генеральной конференции. Двад­цатая сессия, Париж, 24 октября— 28 ноября 1978.— Париж: ЮНЕСКО, 1979.
13. Всемирная декларация о высшем образовании для XXI века: подходы и практические меры (Принята в г. Париже 05.10.1998— 09.10.1998 на Всемирной конференции ЮНЕСКО Высшее образование в XXI веке: подходы и практические меры) // Сборник документов, касающихся международных аспектов высшего образования. СПб., 2000.
14. Соглашение о сотрудничестве по формированию единого (общего) образовательного про­странства Содружества Независимых Государств (Соглашение вступило в силу для Российской Федерации 19 июня 2001 года) // Бюллетень международных договоров. № 7. Июль 2002 года.
15. Паспорт приоритетного проекта «Вузы как центры пространства создания инноваций» (утв. президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и приоритетным проектам, протокол от 25 октября 2016 г. № 9) // Текст паспорта официально опубликован не был.
233
Печатные издания
16. Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века (В поисках практико-ориентированных образовательных концепций).— М.: Совершенство, 1998.— 608 с.
17. Драиден Г. Революция в обучении / Г. Драиден, Д. Вос.— М.: Парвинэ, 2003.— 362 с.
18. Жириновский В.В. Политическая классика. Т. 85: Главное — человек.— М.: Издание Либе- рально-демократической партии России, 2003.— 264 с.
19. Жириновский В.В. Прошлое, настоящее и будущее российской нации: Монография.— М.: Из- дание Либерально-демократической партии России, 1998.— 88 с.
20. Косенко Т.С. Философия воспитания: социально-философское введение в проблему: учебное пособие для студентов-бакалавров, магистрантов вузов / Т.С. Косенко, Н.В. Наливайко; Но­восиб. гос. пед. ун-т, Научно-образовательный центр философии и социологии образования [идр.].— Новосибирск: СО РАН, 2012.— 215 с.
21. Новиков А.М. Российское образование в новой эпохе. Парадоксы наследия, векторы развития: Монография.— М.: Эгвес, 2000— 272 с.
22. Огурцов А.П. Образы образования. Западная философия образования XX век / А.П. Огурцов, В.В. Платонов.— СПб.: РХГИ, 2004.— 520 с.
23. Современные проблемы создания системы профессиональной ориентации: монография/ Под ред. К.А. Кирсанова, О.Н. Слоботчикова.— М.: Институт мировых цивилизаций, 2018. — 188с.
Статьи из сборников
24. Абламейко С.В., Самохвал В.В., Полонников А.А. Единое образовательное пространство евра- зийских университетов: перспективы развития // Сборник докладов Международной интер­нет-конференции «Информационно-технологическое обеспечение образовательного процес­са государств-участников СНГ».— Минск: Вопросы стратегии.— 2012.— С. 13–31.
25. Глобальный рейтинг интегральной мощи 100 ведущих стран мира. Доклад–2008 к обсужде­нию / Под научной ред. А.И. Агеева, Г. Менша, Р. Мэтьюза. 2-е изд., , доп.— М.: Международ­ная Академия исследований будущего, 2008.— 148 с.
26. Глобальный рейтинг интегральной мощи 100 ведущих стран мира. Доклад-2012 к обсужде­нию / Под науч. ред. А.И. Агеева, Г. Менша, Р. Мэтьюза. 3-е изд., доп.— М.: Международная Академия исследований будущего, 2012.— 108 с.
27. Алимова Н.К. Современные тенденции развития системы образования // Интернет-журнал «Науковедение».— 2011.— № 4 [Электронный ресурс].— Режим доступа: http://www. naukovedenie.ru/.
28. Бригадиренко Н.В., Лысенко Е.М. Процесс акмеологизации субъектов образования в интегра- тивной среде // Известия Саратовского университета. Новая серия. Акмеология образования. Психология развития.— 2013.— Т. 2.— № 4.— С. 373–381.
29. Волков Ю.Г., Герасимов Г.И., Лубский А.В. ИППК ЮФУ: К новой парадигме высшего образова- ния в федеральных университетах России. Гуманитарный ежегодник. — Ростов-на-Дону,
2014.— С. 3–12.
30. Герасимов Г.И. Образовательный ландшафт познавательно-развивающей парадигмы // М.: Социально-гуманитарные знания.— 2014.— № 12.— С. 264–268.
31. Глазьев С.Ю., Львов Д.С. Теоретические и прикладные аспекты управления НТП // Экономика и математические методы.— 1986.— № 5.— С. 793–804.
32. Жириновский В.В. Экономика должна быть умной // Научные труды Вольного экономического общества России.— 2017. Т. 203.— № 1.— С. 92–99.
33. Каблов Е.Н. Шестой технологический уклад // Наука и жизнь.— 2010.— № 4.— С. 2–7.
34. К ротов М.И., Мунтиян В.И. Россия в мировой архитектуре: национальная мощь и способность к выживанию // Проблемы современной экономики.— 2017.— № 2 (62) [Электронный ре­сурс].— Режим доступа: http://www.m-economy.ru/art.php?nArtId=6052.
35. Кусжанова А.Ж. Исторические типы образования //Кредо. — 1998. — № 2 (8), № 3 (9), №6 (12).
36. Рукавишников В.О. Насколько сильна Россия? // М.: Социологические исследования. —
2007.— № 10.— С. 26–38.
37. Семченко Е.Е. Случайное и закономерное в классической философии образования: пробле- мы и решения // Интернет-журнал «Мир науки».— 2016.— Т. 4.— № 6 [Электронный ре­сурс].— Режим доступа: http://mir-nauki.com/PDF/48PDMN616.pdf (доступ свободный).
38. Сулакшин С.С., Авинов А.Н., Богдан И.В. Количественная оценка успешности страны // М.: Про- блемы управления.— 2013.— № 2.— С. 16-19.
Авторефераты диссертаций
39. Игна О.Н. Концептуальные основы технологизации профессионально-методической подго­товки учителя. Код специальности ВАК: 13.00.08— «Теория и методика профессионального образования». Автореф. дис. … доктора педагогических наук.— Томск, 2014.— 42 с.
40. Плугина М.И. Акмеологическая концепция профессионального становления преподавателей высшей школы. Код специальности ВАК: 19.00.13 — «Психология развития, акмеология». Автореф. дис. … доктора психологических наук.— М., 2009.— 58 с.
235
Статьи из Интернет-ресурсов
41. Балтийский федеральный университет имени Иммануила Канта [Электронный ресурс].— Ре­жим доступа: https://www.kantiana.ru.
42. Башкирский государственный университет. [Электронный ресурс].— Режим доступа https:// otzovik.com/review_3865902.html.
43. Выступление В.В. Жириновского на заседании Госсовета по вопросам совершенствования си­стемы общего образования, декабрь 2015 [Электронный ресурс].— Режим доступа: http:// www.akipkro.ru/2015-11-20-10-01-38/soc-assoc-young-teachers/novosti/8677-20151225-8. html.
44. Высшая школа экономики. Отзывы [Электронный ресурс].— Режим доступа: http://ucheba­otziv.ru/opinion/opinion_289.html.
45. Голубчиков Ю., Собянина А., Рахимов К. Выход России к Индийскому океану. О железной до- роге из Сибири в Индию.— М.:РИА Новости, 2011. [Электронный ресурс].— Режим доступа: http://conjuncture.ru/sobianin_22-12-2011.
46. Донской государственный технический университет [Электронный ресурс].— Режим досту­па: https://otzovik.com/review_6511686.html.
47. Дон Д. Как оценить успешность страны? [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http:// rusrand.ru/analytics/kak-otsenit-uspeshnost-strany.
48. Европейское пространство высшего образования. Экономический факультет МГУ им. Ломо­носова [Электронный ресурс].— Режим доступа: www.econ.msu.ru.
49. Законодательство зарубежных стран в области образования: основные модели [Электрон­ный ресурс]. — Режим доступа: https://texts.news/konstitutsionnoe-pravo/zakonodatelstvo­zarubejnyih-stran-oblasti-24147.html.
50. Идеологема— это... [Электронный ресурс].— Режим доступа: http://www.insai. ru/slovar/ ideologema.
51. Ижевский государственный технический университет имени М.Т. Калашникова [Электрон­ный ресурс]. — Режим доступа: https://gdermi.ru/udmurtia/izhevskiy-gosudarstvennyy­tehnicheskiy-universitet-imeni-73829http://gdefirmi.ru/udmurtia/izhevskiy-gosudarstvennyy­tehnicheskiy-universitet-imeni-73829.
52. Колебакина Е. ЕГЭ— не просто вредная, а очень опасная задумка [Электронный ресурс].— Режим доступа: http://www.km.ru/v-rossii/2011/05/27/problemy-ege/ege-ne-prosto-vrednaya­ochen-opasnaya-zadumka.
53. Клиповое мышление. Бороться нельзя, использовать [Электронный ресурс].— Режим до­ступа: https://www.oum.ru/yoga/samorazvitie-i-samosovershenstvovanie/klipovoe-myshlenie.
54. Комитет Государственной Думы по образованию и науке. Официальный сайт [Электронный ресурс].— Режим доступа: http://www.komitet8.km.duma.gov.ru.
236
55. Комиссия по науке и образованию Межпарламентской ассамблеи государств— участников содружества независимых государств. Официальный сайт [Электронный ресурс]. — Ре­жим доступа: http://iacis.ru/structure/komissii_mpa/postoyannaya_komissiya_po_nauke_i_ obrazovaniyu.
56. Конвенция (Convention). [Электронный ресурс].— Режим доступа: http://economic-denition. com/Politics/Konvenciya_Convention__eto.html.
57. Концепция Московской региональной программы «Столичное образование» [Электронный ресурс].— Режим доступа: http://psychlib.ru/mgppu/ros-1996/ROs-3051.htm#$p305.
58. Межгосударственный статистический комитет содружества независимых государств. Офици­альный сайт [Электронный ресурс].— Режим доступа: http://www.cisstat.com.
59. Международные исследования качества образования [Электронный ресурс]. — Режим до­ступа: https://rcokio.ru/mezhdunarodnye-issledovanija-kachestva-obrazovanija.
60. МИИТ. Московский государственный университет путей сообщения [Электронный ресурс].— Режим доступа: http://ucheba-otziv.ru/opinion/opinion_223.html?curPos=1224.
61. Миссия Института мировых цивилизаций [Электронный ресурс].— Режим доступа: http:// imc-i.ru/abiturientam/missiya-imc/
62. Отзывы о вузах [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://bestvuz.ru/vshe_ nedostatki__34_156.html.
63. От зывы ТюмГУ [Электронный рес урс].— Режим доступа: https://professorrating.org/university. php?id=1381.
64. Пересадка головы, изолированный мозг, трансплантация мозга [Электронный ресурс].— Ре­жим доступа: https://kudavlozitdengi.adne.info/peresadka-golovy.
65. Мощный рывок вперед! Программа В.В. Жириновского «100 пунктов» [Электронный ре­сурс].— Режим доступа: https://ldpr.ru/leader/Powerful_leap_forward_2018/
66. Разница между образованием и обучением [Электронный ресурс].— Режим доступа: https:// thedierence.ru/chem-otlichaetsya-obrazovanie-ot-obucheniya.
67. Рейтинги вузов 2018 [Электронный ресурс].— Режим доступа: https://raexpert.ru/rankings/ vuz/vuz_2018.
68. Рейтинг стран мира по уровню процветания [Электронный ресурс].— Режим доступа: http:// gtmarket.ru/ratings/legatum-prosperity-index/info.
69. Рейтинг стран по глобальной конкурентоспособности [Электронный ресурс].— Режим до­ступа: https://nonews.co/directory/lists/countries/global-competitiveness-index.
70. Российский комитет по сохранению нематериального культурного наследия. Официальный сайт [Электронный ресурс].— Режим доступа: http://unesco.ru/ru/?module=pages&action=vi ew&id=28.
71. Российский университет транспорта [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://vuz. edunetwork.ru/77/v390/opinions.
237
72. Садкова Е. Гонка за рейтингом вместо образования [Электронный ресурс].— Режим доступа: https://ok-inform.ru/obshchestvo/obrazovanie/62820-gonka-za-rejtingom-vmesto-obrazovaniya. html.
73. Сравнительно-правовые исследования в области образовательного законодательства Рос­сии и зарубежных стран [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://www.lexed. ru/ obrazovatelnoe-pravo/knigi/yagofarov2005/1021.php.
74. Стратегия развития космической деятельности России до 2030 года и на дальнейшую перспек­тиву (проект) [Электронный ресурс].— Режим доступа: http://knts.tsniimash.ru/.pdf.
75. Сулакшин С.С. Как и во имя чего объединяться [Электронный ресурс]. — Режим доступа: https://ok.ru/video/281172708045.
76. Томский Государственный Педагогический Университет. [Электронный ресурс].— Режим до­ступа http://otzovik.com/review_109263.html https://otzovik.com/review_109263.html
77. Тюменский индустриальный университет [Электронный ресурс].— Режим доступа: https:// tyumen.amp.ru/rm/tyumenskijj_industrialnyjj_universitet-1830115629631236.
78. Щедровицкий П. Шестой техноуклад и проблемы образования [Электронный ресурс].— Ре- жим доступа: https://skeptimist.livejournal.com/2207767.html.
238
НЕМНОГО ОБ ИМЦ.
ВМЕСТО ЗАКЛЮЧЕНИЯ,
ИЛИ БУДУЩЕЕ ПРИХОДИТ СЕГОДНЯ
Мы понимаем, что институт развивается в рамках острейшей конкурентной борьбы (об этом было сказано ранее) и передняя линия этого противостояния проходит через образовательно­воспитательную сферу.
МЫ СЧИТАЕМ:
ОБЩЕРОССИЙСКАЯ СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ,
СТРОЯЩАЯСЯ НА ПАРАДИГМАТИЧЕСКИХ ПОЛОЖЕНИЯХ
МИРОВЫХ ЦИВИЛИЗАЦИЙ
И ЛИБЕРАЛЬНО-ДЕМОКРАТИЧЕСКИХ ЦЕННОСТЕЙ,
должна воссоздать
БРЕНД РОССИЙСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
на мировом уровне,
КАК ОДИН ИЗ САМЫХ ПРОГРЕССИВНЫХ И ЗНАЧИМЫХ
Институт мировых цивилизаций строит свою деятель­ность с учётом мировых и отечественных тенденций развития образовательно-воспитательной сферы
Институт мировых цивилизаций является точкой ро­ста новой цивилизации.
Институт мировых цивилизаций — главный идеолог ста-
новления новой цивилизации в образовательно-воспитательной сфере.
239
МЫ СЧИТАЕМ:
ОБРАЗОВАНИЕ — ФАКТОР ЦИВИЛИЗАЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ
Истинная безопасность страны с учетом прогресса мировой цивилизации определяется уровнем развития людских ресурсов как основной предпосылки создания ее научного, экономическо­го, социокультурного и духовного потенциала.
Институт мировых цивилизаций вместе со своими партнё­рами формирует новый облик российского образования.
Институт мировых цивилизаций стремится быть одним из главных поставщиков новых идей в области законотворчества и законодательного регулирования процесса обеспечения совер­шенствования и развития системы образования.
МЫ СЧИТАЕМ:
Институт мировых цивилизаций —
АВТОР НЕСКОЛЬКИХ ПРОРЫВНЫХ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
В информационном обществе формула развития человече­ства будет выглядеть так: значительный рост информационного производства, удовлетворяющего ограниченные материальные потребности людей.
240
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]
Помощь Обратная связь Вопросы и предложения Пользовательское соглашение Политика конфиденциальности